1、山脉平原丘陵高原等地貌的特点。鼓励学生了解家乡的地理事物，将抽象的地理知识具体化形象化，帮助学生找到记忆地理事物的正确方法。培养学生形成正确的乡土地理资源观乡土地理资源复杂多样，资源的内涵也在不断扩展，在地理教学过程中，教师应该培养学生正确的环境观点资源观，以辩证和乡土地理课程资源利用研究知音励志，康金玲乡土地理资源与初中地理教学有效结合的研究家长，。摘要在实际教育教学中，教师要结合当地的地理资源，帮助学生准确地掌握地理知识，以生活化的教育形式促使学生对地理知识有更加深层次的理解，从而高质量地完成教学任务。学生地理思维存在局限初中学生缺乏生活经验，对于形成的重要时期，因此，教师在进行地理。

2、知识培养能力的主阵地，而将乡土地理资源引入课堂是激发学生家国情怀的主要手段。在教学过程中，教师要遵循立德树人的目标，把德育智育融为体，巧妙利用地理资源，把空洞的地理知识具体形象地呈现在学生面前，发挥地理资源实践性开放性的特点，提高学生的观察地理教学过程中，教师应该培养学生正确的环境观点资源观，以辩证和发展的眼光来看待乡土资源。乡土地理具有更贴近学生实际生活的特点，因此，学生在实际学习中可以紧密联系实际，从而提高学习效率。教师要有目的地培养学生绘制地图地理野外考察和社会调查等地理基本技能，学生可以紧密结合乡土地理的知识，将其应用于地展多样化的实践教学，提高学生的地理素养。同时教师也可以给学。

3、地理。探析乡土地理资源与初中地理教学的有效结合地理教学论文范文。乡土地理资源与初中地理教学结合中存在的问题地理知识比较抽象通过真实的记录访谈，大部分学生都表示，部分地理知识过于抽象。若教师在授课过程中没有将较为抽象的地理知识进行深入阐释，就会对学生的实际学习产生定的影地理现象的理解不到位。学生在学习时对地理知识的掌握能力有限，缺少规律性的总结，逻辑思维能力存在不足。教师在强调乡土资源的实际应用中，应该促进学生提高自己的地理思维能力。乡土地理资源与初中地理教学结合中存在的问题地理知识比较抽象通过真实的记录访谈，大部分学生都表示，部分地理知识过于抽象。若教师在授度等概念入手，师生共同分析总结。

4、地理资源与初中地理教学有效结合的研究家长，。关键词乡土地理资源初中地理地理教学地理素养教育教学乡土地理资源与初中地理教学结合的背景初中地理新课标指出，初中地理课程要努力建设区域性地理，形然地理和人文地理进行更进步的分析。结论初中阶段正是学生思维逻辑形成的重要时期，因此，教师在进行地理教学过程中，应该结合当地的乡土地理资源，将生活化的元素融入课堂教学中，这也是推动地理课堂真正实现素质教育的有效尝试。通过地理实践教学，提高学生分析问题，解决问题的能力，树立学生人地协调与可持续发展的探析乡土地理资源与初中地理教学的有效结合地理教学论文范文物质基础，教师要培养学生形成正确的资源观，课堂教学是传授。

5、导学生正确使用网络，依托海量的线上资源，关注本地的地形地貌山川河流气候特点植被特征名胜古迹宗教文化等，利用丰富的网络资源对当地的地理现象进行分析，以及综合自然地理和人文地理进行更进步的分析。结论初中阶段正是学生思维逻辑中，使学生能够树立可持续发展的乡土地理资源观念，在此基础上认识到资源对经济发展的重要性，培养学生的社会责任感，在探究乡土地理知识的过程中，提高自身素养，丰富课堂教学内容，帮助学生从更高层面来理解乡土地理知识。地理资源作为人类赖以生存的物质基础，教师要培养学生形成正确的资源观，课堂教学是传授知识培探析乡土地理资源与初中地理教学的有效结合地理教学论文范文，让学生学习生活中有用的。

6、教学过程中，应该结合当地的乡土地理资源，将生活化的元素融入课堂教学中，这也是推动地理课堂真正实现素质教育的有效尝试。通过地理实践教学，提高学生分析问题，解决问题的能力，树立学生人地协调与可持续发展的观念，全面提高学生综合素质。参考文献康国强浅析初中地理教学生活养能力的主阵地，而将乡土地理资源引入课堂是激发学生家国情怀的主要手段。在教学过程中，教师要遵循立德树人的目标，把德育智育融为体，巧妙利用地理资源，把空洞的地理知识具体形象地呈现在学生面前，发挥地理资源实践性开放性的特点，提高学生的观察能力分析能力，把素质教育贯穿课堂。综合线上教学方法社会生活不断发展的眼光来看待乡土资源。乡土地理具有。

7、生布置些小任务，学生在完成任务的过程中，不断巩固课堂上学到的知识，在设计活动时要与学生积极沟通，激发学生对生活中的地理现象的思考，进而展开系列的探究性学习活动，高质量地完成地理教学任务。例如，教师在讲解山脉平原丘陵高原等概念时，可以引导学学生地理思维存在局限初中学生缺乏生活经验，对于地理现象的理解不到位。学生在学习时对地理知识的掌握能力有限，缺少规律性的总结，逻辑思维能力存在不足。教师在强调乡土资源的实际应用中，应该促进学生提高自己的地理思维能力。探析乡土地理资源与初中地理教学的有效结合地理教学论文范文。摘要在实际教育教学中课过程中没有将较为抽象的地理知识进行深入阐释，就会对学生的实际学。

8、理教能力分析能力，把素质教育贯穿课堂。综合线上教学方法社会生活不断发展，学生在享受高科技便利的过程中，网络环境也不断改变着我们的生活，教师可以引导学生正确使用网络，依托海量的线上资源，关注本地的地形地貌山川河流气候特点植被特征名胜古迹宗教文化等，利用丰富的网络资源对当地的地理现象进行分析，以及综合自理实践当中。另外，教师也可以将武山县地方志引入到实际的课堂教学中，使学生能够树立可持续发展的乡土地理资源观念，在此基础上认识到资源对经济发展的重要性，培养学生的社会责任感，在探究乡土地理知识的过程中，提高自身素养，丰富课堂教学内容，帮助学生从更高层面来理解乡土地理知识。地理资源作为人类赖以生存。

9、习产生定的影响。乡土地理资源与初中地理教学有效结合的探究教师要巧妙地将乡土资源融入地理教学中，激发学生的学习兴趣，增强学生对家乡地理知识的认识。通过多样化的教学方法，引导让学生去搜集整理有关的乡土地理资源，帮助他们降低地理学习的难度化策略中国校外教育，陈卫初中地理实践能力与培养教育，吴令初中地理探究式教学策略探讨散文百家，张雪峰浅谈县域乡土地理资源与初中地理教学有效结合模式新课程导学，刘子中初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究新课程，冒乃娟初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究考试与评价，李新元初中地理教学中发展，学生在享受高科技便利的过程中，网络环境也不断改变着我们的生活，教师可以引。

10、以地形高低平坦程成乡土地理为载体的地理课程，使学生通过局部的地理知识了解世界地理，明确世界地理中国地理与乡土地理之间的关系，理解自然环境与社会发展之间的关系。武山县位于甘肃省东南部，北部为黄土高原西南边缘，黄土层沉积，形成黄土梁黄土峁的地貌。南部为秦岭北坡西段，以太皇山云雾山东梁山等山峰为主体，其中天爷梁海拔米观念，全面提高学生综合素质。参考文献康国强浅析初中地理教学生活化策略中国校外教育，陈卫初中地理实践能力与培养教育，吴令初中地理探究式教学策略探讨散文百家，张雪峰浅谈县域乡土地理资源与初中地理教学有效结合模式新课程导学，刘子中初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究新课程，冒乃娟初中地。

11、的生关注周围环境，询问学生是否有比较熟悉的地形，以地形高低平坦程度等概念入手，师生共同分析总结山脉平原丘陵高原等地貌的特点。鼓励学生了解家乡的地理事物，将抽象的地理知识具体化形象化，帮助学生找到记忆地理事物的正确方法。培养学生形成正确的乡土地理资源观乡土地理资源复杂多样，资源的内涵也在不断扩展，在中，教师要结合当地的地理资源，帮助学生准确地掌握地理知识，以生活化的教育形式促使学生对地理知识有更加深层次的理解，从而高质量地完成教学任务。开展多样化的实践教学教师还要将学生熟悉的地理环境融入课堂设计中，使学生在生活中能够感知到地理知识，帮助学生总结生活中的地理知识。以学生的实际学习情况入手，开。

12、更贴近学生实际生活的特点，因此，学生在实际学习中可以紧密联系实际，从而提高学习效率。教师要有目的地培养学生绘制地图地理野外考察和社会调查等地理基本技能，学生可以紧密结合乡土地理的知识，将其应用于地理实践当中。另外，教师也可以将武山县地方志引入到实际的课堂教学探析乡土地理资源与初中地理教学的有效结合地理教学论文范文置些小任务，学生在完成任务的过程中，不断巩固课堂上学到的知识，在设计活动时要与学生积极沟通，激发学生对生活中的地理现象的思考，进而展开系列的探究性学习活动，高质量地完成地理教学任务。例如，教师在讲解山脉平原丘陵高原等概念时，可以引导学生关注周围环境，询问学生是否有比较熟悉的地形，。

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