1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....普利高津，尼科里斯探索复杂性罗久里，译成都川教育出版社，文章出处孟翯巍复杂性理论视域下高校思想政治教育研究通化师范学院学报，。思想政治教育环体的，也造成了教师思想僵化课堂沉闷的后果。正如前文所分析的，思想政治教育属于复杂性系统，有教育主体教育环境教育内容教学方法教学组织形式教学资源教学媒介等各种要素，这些要素间的相互作用和相互配合既有线性的，也有非线性的。按照普利高津的观点，在非线性系统中，个微小的因素能导致用它的幅值无法衡量的戏剧性效果。也就是说，非线性系统中个极小的不确定性经过反馈过程而被不断放大或缩小后，可能在分岔点上发生突变，最终使个简单的系统产生巨大的变化，从而无法对整个系统作长期的精确预测。因此，思想政治教育系统不仅受系统内部各要素间联系和作用的影响，还要受时间地点情感突发事件等随机和道德水平的提高，增强思想政治教育的效果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以问题为切入点使学生产生疑问，并通过适当启发和引导促使其通过自主追问查找讨论反思等环节获得答案，这样既拓展了学生思维的广度和深度，又有利于自我学习能力的培养。例如同样面对新冠肺炎疫情这场大考，教师可以通过中国和西方资本主义国家完全不同的应对措施和现实对比，使学生深刻理解社会主义国家制度与国家治理体系的显著优势，真正将个自信内化于心。再比如理工科的专业课学习中，可以提供给学生本学科的发展历史和科学家的成长历程，推动学生通过探究方式在自学过程中感受科复杂性理论对于高校思想政治教育的启示思政教学论文范文征，是整体大于部分之和，在整体层次上不仅产生宏观统性，而且还产生突现，即新的品质和特性是整体大于整体，整体作为整体会反馈作用于部分，而部分也会反馈作用于整体。可以看出，系统是由部分组成的，对整体的认识并不是否认对部分的认识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从整体性的特征来分析思想政治教育这个复杂性系统，用全局观念才能更全面地认识其性质和功能，真正理解思想政治教育不是由个个教学环节简单叠加的过程，而是在教学动态过程中不断生成的有机整体。比如传统马克思主义基本原理的讲授，经常分为哲学政治经济学和科学社会主义个主体内容，再将每部分内容分解为若干条具体的原理，这必然导政治教育不是孤立于社会外的理论输入，而是与外在环境形成相互依存相互作用的关系，国内外境况家庭学校社团等都能够直接或间接正向或负向深层或浅层地影响到学生的思想政治教育活动。随着经济全球化进程的深入，中国的开放使得些西方的思潮和世界观流入，社会文化逐渐呈现多元趋势，原有的观念开始消解而新的建构并未完成。又因为中国社会转型速度加快，不断出现新的形势和问题，再加上网络媒体的迅速发展，这些都给大学生意识形态带来强烈的影响......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对思想政治教育的外在环境造成很大影响，增加了教育的难度。因此，思想政治课不能忽视与环境践的现实中去，学生才能通过这些具体生动的感性材料更好地理解和把握理论内容，才能通过反思讨论交流实践等方式将理论内容用于分析和解决现实中的社会现象和热点问题，真正达到学以致用的目的。思想政治教育效果的不确定性与不稳定性同教育活动在不同的时期或不同的班级就有可能产生不同的结果，这是由于教学过程是有序与无序的交织各要素之间及要素与环境间存在着复杂联系和作用，使得教学系统并不是以简单的线性规律运行，所呈现的结果也表现为因多果多因果或多因多果等形式。这种因果关系的复杂性表明了大学生思想道德素养的提升不是致的，其效果也不能完全准确预测，故而需要教师在教育过程中充分了解随着系统论耗散结构理论协同学超循环理论突变论混沌学和分形学等系列复杂性理论的兴起......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....重新描绘了世界图景，使人们看到了个比经典科学所展示的场景更为丰富的世界。尽管至今学界对复杂性还没有形成个严格精确的定义，但普遍认为整体性非线性自组织性等是复杂性的主要特征。整体性传统的还原分析法是把事物还原分解为最基本的单元来认识其构成和功能的，将整体分解为部分把高层次还原到低层次，认为整体是由部分叠加起来的，通过认识把握部分就能认识把握整体。复杂性理论认为还原分析事实上是抽象和切割了整体性复杂性，使其失去原有基的概念。笛卡尔在他的哲学原理中提出了复杂性漩涡宇宙演化模型，尽管牛顿用数学证明了笛卡儿的漩涡宇宙演化模型与观测并不致，但笛卡尔这种宇宙演化发展的模型在当时可说是用种全新的复杂系统方式来表征的，开辟了近代复杂性思维的先河。贝塔朗菲是现代复杂性理论的开拓者，其在世纪年代创立的般系统论被学界认为是复杂性理论诞生的标志......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....主要成果是以钱学森为代表提出的复杂巨系统理论。人们通常认为复杂是与简单相对的概念，判断个事物或现象简单或复杂，就看其是否被人所认识或者有没有解决办法。这种长期占据主导的还原论思想认为世界本质上是简单的，复就看其是否被人所认识或者有没有解决办法。这种长期占据主导的还原论思想认为世界本质上是简单的，复杂性是由于人主观认识能力不足而造成的。但是随着现代科学的发展，彭加勒时代人们开始认识到世界本身就是复杂的，存在着大量无法通过还原来解决的问题，即便被人们认识有解决方法，它仍然是复杂的。了解世界本身的复杂性后，人们从对平衡态线性关系的研究开始转向对非平衡非线性关系的研究。作为科学研究对象的复杂性，我们可以理解为探讨复杂系统怎样在定的规则下产生有组织的行为以及系统进化涌现的内在机制。如钱学森所指出的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而要用或宜用就能认识把握整体。复杂性理论认为还原分析事实上是抽象和切割了整体性复杂性，使其失去原有的关系和属性。复杂系统内部各个功能子系统之间的联系形成个紧密而广泛的网络结构，任何子系统的变化都会引起其他子系统的变化，同时自身也被其他子系统所影响。所以，对复杂性系统进行整体性研究是非常重要的，也就是在不对它进行还原分解而保持整体完整性的前提下，研究其整体的行为性质及其发展。非线性研究复杂性不可能离开非线性而进行，许多学者甚至认为在复杂性中必然包含着非线性。古希腊时期就已经有了关于复杂性的思想，泰勒斯德谟克利特等古希腊早期哲学家们都在思索万物的本原，如何从复杂无规以及混统并不是以简单的线性规律运行，所呈现的结果也表现为因多果多因果或多因多果等形式。这种因果关系的复杂性表明了大学生思想道德素养的提升不是致的，其效果也不能完全准确预测......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....按照实时反馈预测教学效果的可能性范围并随时调整教学方式方法，以实现教师和学生的多方面协同，使学生最终形成稳定的观念和行为规范，真正促进教学质量的提高和教学效果的提升。同时，思想政治教育是指社会或社会群体用定的思想观念政治观点道德规范对其成员施加有目的有计划有组织的影响，使他们形成符合定社会定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。高校思想政治教育作为复杂性理论对于高校思想政治教育的启示思政教学论文范文杂性是由于人主观认识能力不足而造成的。但是随着现代科学的发展，彭加勒时代人们开始认识到世界本身就是复杂的，存在着大量无法通过还原来解决的问题，即便被人们认识有解决方法，它仍然是复杂的。了解世界本身的复杂性后，人们从对平衡态线性关系的研究开始转向对非平衡非线性关系的研究。作为科学研究对象的复杂性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如钱学森所指出的，凡是不能用还原论方法处理的或不宜用还原论方法处理的问题，而要用或宜用新的科学方法处理的问题，都是复杂性问题。复杂性理论对于高校思想政治教育的启示思政教学论文范文着复杂性的增长。高校思想政治教育系统复杂性分析教育在种意义上，它还可能是人世间复杂问题之最。高校思想政治教育方面要满足大学生自身成长发展需要，另方面又要满足为社会主义事业培育合格接班人的需要。与专业教育比较而言，更多体现在思想意志情感方面，涉及到学生与社会家庭科学文化等各方面的关系，并且不受课堂与时间空间的限制，这都使思想政治教育具有复杂性的特点。古希腊时期就已经有了关于复杂性的思想，泰勒斯德谟克利特等古希腊早期哲学家们都在思索万物的本原，如何从复杂无规以及混沌的物质状态中诞生有序就成为自然哲学的个基本问题。关于复杂性理论的最早认识被认为是泰勒斯提出的始问题......”。