1、“.....教育又呈现不同的社会效应。课程思政理念下的教育教学使得高校师生具有较强的使命感责任感，做好主流意识形态的坚守，切实有效地推动社会精神文明建设语教学中应重视思政教育素材的挖掘，让教学与德育教育思政教育紧密结合，产生与思政课程同样的教育效力，指导学生树立正确价值导向。教育推进思政有着鲜明而深刻的教育价值，学科教学与思政教育相结合，也带来学科教学的深化，学生在正确的思政认知之下，以自然规律的有效把握，积极进行实践探课程思政理念下大学英语教学创新的有效策略英语教学论文范文育价值，学科教学与思政教育相结合，也带来学科教学的深化，学生在正确的思政认知之下，以自然规律的有效把握，积极进行实践探索，发挥主观能动性。参与教学活动，并能能动地改造世界......”。

2、“.....学生探索学习的过程也是教育推进的过程，在学科教学中，教师应致力于挖掘课程的思政素材，避离社会而存在，反过来，教育又呈现不同的社会效应。课程思政理念下的教育教学使得高校师生具有较强的使命感责任感，做好主流意识形态的坚守，切实有效地推动社会精神文明建设，也激发学生民族自豪感与自信心，以专业的学科学习，较高的政治素养，更好地服务社会。大学英语课程思政教学实施的必应将思政教育文化知识教育融于社会实践锻炼，让思政教育的学习从理论转变为实践，教师可以鼓励学生参加各种形式的英语竞赛，如英语歌唱比赛英语演讲比赛，鼓励学生组建英语社团，建立英语学习小组，英语话剧社等。也鼓励学生平时多阅读积累，通过关注时政热点，分析社会热点话题，提升语感......”。

3、“.....挖掘其丰富的思政教育素材，选择具体的思政教育话题，如家国情怀教育品德培养尊老爱幼传统文化等等。尊老爱幼话题探讨可以延伸到孝敬父母，尊敬老人，让学生起探讨传统的孝文化，品味孝道文化的当代价值，并将其延伸到社会主义精神文明建设中，这样课程，教师也要自觉地参与思政话题的探讨，学习他人的宝贵经验，并不断地创新思考，为我所用，扩展思政教育视野，自觉地在学科教学中做好课程思政的践行。尝试探索，发挥课堂主阵地的作用课堂是大学英语教学的主阵地，也应成为课程思政教育的主场所。因此在大学英语教学中，要想实现课程思政的渗透设具有现实必要性与紧迫性。本文以课程思政为教学导向，深化大学英语课程教学改革，在深刻把握课程思政内涵的基础上，明确课程思政的价值......”。

4、“.....提升大学英语思政教育价值的同时，也带来高校英语教学改革的深入，切实提升大学英语教学实政的渗透与深化，必须发挥课堂主阵地的积极作用。而课堂涵盖多个方面，我们可以将其列为第课堂第课堂第课堂。第课堂就是我们常规意义上的教学课堂，在教学课堂上，课程思政的落地需要教师进行本源性的坚守，教师教学的重点是英语知识的讲解，引导学生进行英语阅读思考话题探讨，潜移默化地进行知识的理解，增强其民族自豪感与自信心。大学英语教师应熟悉党的纲领性文件，注重传统文化元素的学习，具有思政素材挖掘能力信息筛选整合能力，发挥互联网的优势，提升思政学习的自觉性，以自身思政意识的强化和思政专业知识学习的到位，为学生解答思政方面的疑惑......”。

5、“.....必须发挥课堂主阵地的积极作用。而课堂涵盖多个方面，我们可以将其列为第课堂第课堂第课堂。第课堂就是我们常规意义上的教学课堂，在教学课堂上，课程思政的落地需要教师进行本源性的坚守，教师教学的重点是英语知识的讲解，引导学生进行英语阅读思考话题探讨，潜移默化地进行价值观教语教学中的落地具有现实必要性。大学英语教师应熟悉党的纲领性文件，注重传统文化元素的学习，具有思政素材挖掘能力信息筛选整合能力，发挥互联网的优势，提升思政学习的自觉性，以自身思政意识的强化和思政专业知识学习的到位，为学生解答思政方面的疑惑。除了自觉借助网络学习思政理念知识外还是写作练习交际表达......”。

6、“.....第课堂主要是活动课堂，更多的是课下的社会实践锻炼。基于新时期立德树人的教育理念，大学英语教学中应将思政教育文化知识教育融于社会实践锻炼，让思政教育的学习从理论转变为实践，教师可以鼓励学生参加各种形式的英语竞赛，如英语歌唱比赛效。关键词大学英语教育理念英语教学语言教学课程思政互联网时代课程思政建设具有时代价值。而大学英语对应的是语言的教学，在第语言学习的过程中可能涉及对西方文化思想的借鉴学习，需要学生树立跨文化思想，进行跨文化语境下的交际表达，也使得课程思政建设任务更繁重。因此课程思政在大学英价值观教育。课程思政理念下大学英语教学创新的有效策略英语教学论文范文。摘要教育的创新变革更强调立德树人......”。

7、“.....提出了课程思政的教育理念。英语作为高校的基础必修课程，教育教学中需要面对纷繁复杂的西方文化思想等，其课程思政念知识外，教师也要自觉地参与思政话题的探讨，学习他人的宝贵经验，并不断地创新思考，为我所用，扩展思政教育视野，自觉地在学科教学中做好课程思政的践行。尝试探索，发挥课堂主阵地的作用课堂是大学英语教学的主阵地，也应成为课程思政教育的主场所。因此在大学英语教学中，要想实现课程思语演讲比赛，鼓励学生组建英语社团，建立英语学习小组，英语话剧社等。也鼓励学生平时多阅读积累，通过关注时政热点，分析社会热点话题，提升语感，积累词汇并深化思政认知。也可以组织学生参与公益实践活动，让学生在公益实践活动的参与中，学着用英语回答问题......”。

8、“.....尊老爱幼话题探讨可以延伸到孝敬父母，尊敬老人，让学生起探讨传统的孝文化，品味孝道文化的当代价值，并将其延伸到社会主义精神文明建设中，这样课程教学与思政教育巧妙地连接在起，也提升了大学英语学科教学的趣味性。学生在不知不觉中就能获得思政的教育启迪，无论是语法教学词汇教学也激发学生民族自豪感与自信心，以专业的学科学习，较高的政治素养，更好地服务社会。大学英语课程思政教学实施的必要性英语作为大学基础必修学科之，要求所有学生都要完成英语必修学习。当前大学英语课程改革不断深入，除了关注学生基本英语课知识的学习与掌握外，也指导学生以跨文化思维去索，发挥主观能动性。参与教学活动......”。

9、“.....完善发展自我。学生探索学习的过程也是教育推进的过程，在学科教学中，教师应致力于挖掘课程的思政素材，避免思政教育流于形式，以思政教育丰富的内涵，让学科教学取得理想效果。课程思政理念下大学英语教学创新的有效策略英语教学论免思政教育流于形式，以思政教育丰富的内涵，让学科教学取得理想效果。课程思政在大学英语教学中的引入，使得教与育相结合。发挥大学英语学科人文属性优势，让道德教育思政教育成为学生英语学习的正确导向，潜移默化地培养学生的爱国精神，强化其民族自豪感自信心。基于课程思政的理念，大学英性英语作为大学基础必修学科之，要求所有学生都要完成英语必修学习。当前大学英语课程改革不断深入，除了关注学生基本英语课知识的学习与掌握外......”。