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5、“.....并能学会利用碘液染色后绿叶的状态等操作，在细节分析原理认知中学会实验，获得实践能力和素活运用的能力另方面是生物老师没有很好地采用能够激发学生自主进行生物学习的策略。因此，我们要从学科特点学生和教师等方面思考初中生物课堂教学的高效与实施创新教学策略。可以课堂教学效率的提升，要重视学生学科学习方式思维和习惯的养成。通过自主学习获得质疑的生成......”。

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9、“.....如此，学生就会对习以为常的呼吸现象后面规律性的知识进行认识和思考，教师通过现象描述和问题来引导调动学和学习方法等的提升，从而提升课堂教学效果，提升学生生物学习的思维和品质。，注重理论与实际的结合生活化教学是将生活中生物现象与相关的内容教学相联系，让学生在现象中发现生物物进行蒸腾作用的意义等。而在课堂教学中，我们要了解学生在自主学习阶段的情况......”。