1、“.....课堂互动也会大大减少。第，现在许多高校的思政课考核模式通常采取卷面考核，以卷面分数决定考核。高校思政课堂主要为了加强学生社会价值观的建设以及传达党的精神，提高党在学生心目中的形象和影响力。不过，现在大多数高校的思政课堂教学效果普遍不尽如人意，还存在极大的上升空间。在高校思政课堂教学期间，主要存在的问题便是第，教学内容和学生思想联系较为薄弱，无法让学生产生共情心态，继而提高对思政课堂的重视，端正学习态度。高校技术条件欠缺因为信息技术的快速发展，越来越多学校开始意识到教学模式需要有质的改变，新课改的出台也对许多高校思政课堂教学提出了新的挑战。混合式教学模式虽然在定程度上可以推动高校思教学模式在高校思政课教学中的应用探析当代教育实践与教学研究，杨美云基于雨课堂的混合式教学在高校思政课中的应用研究以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论为例吉林广播电视大学学报......”。

2、“.....邓正艳思想政治课翻转课堂实施的个案研究石河子石河子大学，文章出处王娟混合式教学模式在高校思政课教学中的应用现代商贸工业，。第，现在很多高校对于思政课定位通常是通识课为主，大多数是合班上课，那么教师对于学生的掌控力会因为学生人数的增加而削弱，课堂互动高校思政课教学中混合式教学模式的应用混合式教学论文范文完善的管理制度提供参照，让教师有章可循。而教学考核制度的完善则可以全方位考核学生学习情况，让学生除了掌握必要的知识，也可以促进人生观价值观世界观的建立，成长为根正苗红的好青年。高校思政课混合式教学课程开发方式对于高校思政课教学视频的来源应该由校内自己开发还是从校外引进的争论，私以为高校采用自建加引进的方式更加适宜。至于该以者里面的哪方面为主，这就需要每个学校依据自身学校的实际教学情况和教学底蕴来切实选择了......”。

3、“.....促进资源流通，而且有竞影响。所以，针对以上问题是，当务之急高校需要聘请信息专业技术人员完善教学平台系统，营造良好的技术环境，为线上教学提供坚实的技术支撑。再次，要引导教师正确适应角色定位的转换，教学模式以面授为主线上为辅，增加学生和教师的见面交流机会。最后，学校应针对线上教学完善学校管理制度，加强学生诚信建设。混合式教学模式中提升面授课教学质量的措施在互联网发展迅速的今天，越来越多活动逐渐被智能所取代。但是在教育领域，及时线上教学发展再成熟，面授教学仍然是高校思政课堂教学中不可省略的环。在要求全面提升思政课堂教学知识重点，长此以往，学生对于老师产生了极强的学习依赖性，缺乏独立思考能力。在陡然接触混合式教学模式，可能会产生彷徨无措排斥等心理，不利于学习质量的提升。最后，混合式教学模式课堂以学生为主体，强调学生主导课堂......”。

4、“.....这样对学习技能强的学生的来说是极好的机会，但对于那些学习目标不明确学习态度不坚定的学生来说这就需要更多自我发挥的课堂反而无所适从浪费时间。并且长时间不主动与其他学生产生互动，可能会产生孤僻不合群心理，不利于学生的身心发展。解决问题线上教学潜在问题和改进策略目前而混合式教学模式则提倡将课堂还于学生，鼓励学生自主学习，而教师仅仅作为课堂引路人和学生遇见困难时点拨迷津的存在。这样突如其来的角色定位变化许多教师可能无法适应，并且教师在设计翻转课堂时充分以学生为主体去设计也存在定位困难，将学习放权于学生，教师很难及时掌握学生学习状况，做出计划调整，不利于教学质量的提升，而且这也需要学生拥有高度学习自觉性，这也是混合式教学模式的难点所在。其次，混合式教学模式要求教师需要主动打破传统模式制约，主动学习新的知识，对于教师来说也是新的学习任务......”。

5、“.....在教学过程中偶尔也会夹杂着些学校特色理论以及国家最新政策和最新时政消息。关键词学习方式思政教学教学模式混合式教学模式高校思政课文献综述在慕课浪潮引发的高校教学改革思考认为慕课是信息技术和高等教育互相碰撞产生的全新产物。而在其文章慕课高校思想政治教育面临的新挑战中阐述了自己对于高校思政课混合式教学模式的独特个人理解。他认为混合式教学模式的到来方面给高校思政教学课堂注入了新的教学活力，可以促进思政课堂教学质量的提升。但是从另个角度出发，也可以清晰的发现混成长为根正苗红的好青年。高校思政课混合式教学课程开发方式对于高校思政课教学视频的来源应该由校内自己开发还是从校外引进的争论，私以为高校采用自建加引进的方式更加适宜。至于该以者里面的哪方面为主，这就需要每个学校依据自身学校的实际教学情况和教学底蕴来切实选择了......”。

6、“.....促进资源流通，而且有竞争才会有进步，求同存异。学校也可以集合自身学校优秀资源，鼓励教师提升信息技术能力，钻研思政课知识难点，打造本校的思政教学资源。并且各个学校之间可以实行分确适应角色定位的转换，教学模式以面授为主线上为辅，增加学生和教师的见面交流机会。最后，学校应针对线上教学完善学校管理制度，加强学生诚信建设。混合式教学模式中提升面授课教学质量的措施在互联网发展迅速的今天，越来越多活动逐渐被智能所取代。但是在教育领域，及时线上教学发展再成熟，面授教学仍然是高校思政课堂教学中不可省略的环。在要求全面提升思政课堂教学质量的挑战下，需要着重注意以下几方面首先，要完善线上线下教学内容的衔接和延伸。面授教学主要是对学生进行答疑解惑和内容的拓展深化教学。可以促使学生顺利完。最后，混合式教学模式课堂以学生为主体，强调学生主导课堂......”。

7、“.....这样对学习技能强的学生的来说是极好的机会，但对于那些学习目标不明确学习态度不坚定的学生来说这就需要更多自我发挥的课堂反而无所适从浪费时间。并且长时间不主动与其他学生产生互动，可能会产生孤僻不合群心理，不利于学生的身心发展。解决问题线上教学潜在问题和改进策略目前，线上教学主要存在的问题有以下方面组成首先，由于线上教学缺乏教师的实时监控，很大程度上依赖于学生的自觉性和自律性，但是仍有小部分学生无法端正自身学习态高校思政课教学中混合式教学模式的应用混合式教学论文范文合式教学模式对于高校思政教学课堂也提出了全新的挑战，就像文化多元化极容易导致大学生主流价值观模糊政治认同弱化。教师无法适应角色转换传统思政课堂的教学通常是教师的言堂，大学生刚刚进入校园，对切都感到好奇和兴奋，并且对于刚刚逃离应试教育的他们，更加崇尚自由。思政课对于他们来说因为没有专业课那么的紧迫......”。

8、“.....所以在课堂上和老师也很少产生交流。教师在思政课教学过程中通常采用的教学模式便是教案板书，在教学过程中偶尔也会夹杂着些学校特色理论以及国家最新政策和最新时政消系概论为例吉林广播电视大学学报，熊燕霞基于慕课平台的高校思政课混合式教学模式探析智库时代，邓正艳思想政治课翻转课堂实施的个案研究石河子石河子大学，文章出处王娟混合式教学模式在高校思政课教学中的应用现代商贸工业，。教师无法适应角色转换传统思政课堂的教学通常是教师的言堂，大学生刚刚进入校园，对切都感到好奇和兴奋，并且对于刚刚逃离应试教育的他们，更加崇尚自由。思政课对于他们来说因为没有专业课那么的紧迫，在学习态度上或多或少会存在定的松懈，所以在课堂上和老师也很少产生交流。教师在思政课教学过能无法适应，并且教师在设计翻转课堂时充分以学生为主体去设计也存在定位困难，将学习放权于学生......”。

9、“.....做出计划调整，不利于教学质量的提升，而且这也需要学生拥有高度学习自觉性，这也是混合式教学模式的难点所在。其次，混合式教学模式要求教师需要主动打破传统模式制约，主动学习新的知识，对于教师来说也是新的学习任务，对教师的学习能力和综合能力来说也是极大的挑战。学生思维模式僵化混合式教学模式更加偏向于鼓励学生进行自学，这就要求学生个人要有极强的学习自律性和学习理解力。首先，混合式教工合作，加强交流，资源共享，提升资源利用率，实现高校思政课堂混合式教学模式的示范性和联动性，促进教学资源共享化，打破教育资源分配不平衡的窘迫局面，推进教育公平的实现进程。参考文献吴维仲，关晓辉，曲朝阳，等慕课浪潮引发的高校教学改革思考东北师大学报哲学社会科学版，高地慕课高校思想政治教育面临的新挑战思想理论教育导刊，赵亚锋......”。