1、“.....即促进运动员的双重生涯发展。项目项目是个支持运动员创业的项目，被认为是种新型的运动员双重生涯发展方式。该项目旨在为运动员开辟新机会，为运动员提供高层项目经费来自欧盟委员会，总额为，欧元。项目主要目标是通过对有双重生涯发展路径的运动员及相关工作人员进行调查，总结出成功实现双重生涯发展所需要的系列关键能力，以优化运动员的能力配臵并为他们提供有针对性的服务，最终达到帮助运动员接受高等教育并成功就业的目的。接受调查的运动员为来自个欧盟成员国的名岁学生运动员。经过两年的调查与研究，该项目于年发布了运动员双重生涯发展指导手册，内容涵盖项目调查结果，并为运动员和双重生涯发展服务供应方提供了所需具备的能力工具和技能清单。为欧洲运动员创建双重生涯发展辅导模型项目该项目由圣安东尼奥德穆尔西亚天主教大学西班牙牵头......”。

2、“.....学生运动员甚至退役运动员可以申请项特殊的助学金。这些助学金由芬兰教育部下属基金会提供。在体育职业高中和高等院校的运动员可以申请的金额为欧元，每人最多申请次。建立跨行业跨部门协作网络芬兰意大利和英国等国体育部门通过与各级政府不同政策和商业领域公共和非政府组织供应商的合作，建立起了适合自身的跨行业跨部门协作网络，并在支持运动员的学术和体育发展方面均取得了成功。在芬兰，奥林匹克委员会在运动员双重生涯发展工作中扮演主要角色并负责在全国范围内进行协调。在这项工作中，芬兰奥委会与芬兰教育部各体育学校体育组织及运动员协会紧密合作。该项指南的发布与实施，是欧盟体育体化总结欧洲各国支持运动员双重生涯发展的战略特点体育理论论文要的系列关键能力，以优化运动员的能力配臵并为他们提供有针对性的服务，最终达到帮助运动员接受高等教育并成功就业的目的......”。

3、“.....经过两年的调查与研究，该项目于年发布了运动员双重生涯发展指导手册，内容涵盖项目调查结果，并为运动员和双重生涯发展服务供应方提供了所需具备的能力工具和技能清单。为欧洲运动员创建双重生涯发展辅导模型项目该项目由圣安东尼奥德穆尔西亚天主教大学西班牙牵头，由马耳他大学塞萨利大学希腊意大利罗马大学自由论坛利兹大学英国和欧洲社区有限公司英国等机构合作开展。项目的主要目的是为不同欧洲大学的专业运动员制定调整和实施双重生涯发展辅家的体育协会经理人和教练，确定了种创新培训模式，将其纳入体育协会教练和管理人员的传统培训路径，能够通过提升他们的相关技能来促进运动员的双重生涯发展和向退役后职业的过渡。欧洲各国支持运动员双重生涯发展的战略特点近年来，运动员双重生涯发展的理念在欧洲广泛传播，各类支持运动员进行双重生涯发展的国家级项目蓬勃兴起......”。

4、“.....力图为运动员平衡体育生涯和职业教育生涯提供可持续性的政策支持。该项指南的发布与实施，是欧盟体育体化进程中的重要措施之，在帮助各成员国制定运动员双重生涯发展政策方面具有重要的指导意义。指南的发布不仅有助于欧洲范围内良好实践案例和学习经验的的挑战找到解决方案。该项目对在高等教育机构中学习的优秀运动员进行案例研究，力图确保运动员在参与运动的同时获得高质量的教育，从而促使运动员在退役后更好地融入劳动力市场。项目成为运动场和职场的赢家项目是伊拉斯谟体育计划资助的项目，由欧盟委员会提供资金，为期两年年，由布鲁塞尔自由大学统筹实施。该项目旨在支持现役运动员和退役运动员安排他们退役后的职业生涯。运动员的运动生涯开始得早，因此有必要设计个模式帮助那些现役运动员思考他们在退役后会做些什么，并支持退役运动员就业自我创业和攻读新学位，即促进运动员的双重生涯发展......”。

5、“.....被认为是种新型的运动员西班牙发起铸造未来计划的目的也是帮助运动员尽早开展职业生涯规划，以便在运动生涯结束后找到合适的工作。国家公共部门提供退役安臵渠道很多欧洲国家为拓宽退役运动员的退役安臵渠道，会在警察海关军队等公共部门为运动员设臵就业岗位。斯洛文尼亚国防部内政部和财政部年即签署了关于招募精英运动员和教练员的协议，为斯洛文尼亚军队警察和海关部门雇用精英运动员和教练创造了条件。该文件在年和年进行了修订，除上述部委外，该协议的签署方还增加了教育科学与体育部以及斯洛文尼亚奥委会。目前，政府部门共雇用了多名运动员。应聘的运动员和教练员的人数通常都多于可用的职位名额，因此建立了运动员和教练员的优先级别列表。决定运动员和创业项目。同时还进行相关监测和评估，以保证项目的实效性。意大利足球运动员协会的让我们来训练项目始于年，专门为职业足球运动员设立......”。

6、“.....意大利足球运动员协会还专门为希望在球队中从事秘书职业的球员开发了个职业发展项目。瑞典体育联合会为运动员建立了职业转型模型，包含种不同的职业转型路径。其中最理想的转型路径是进行了有效应对的结果，这意味着学生运动员可以调动他们的资源克服障碍，应对各种转型需求。图给出了种不同的转型支持类型转型之前的预防性危机干预，例如提高对现有及未来的转型需求的认识转型当中的危机应对性干预措施，例如了解情况制定应对策跨部门协作网络尽早开展职业生涯规划服务国家公共部门提供退役安臵渠道建立双重生涯发展在线服务网。关键词体育教育体育运动双重生涯欧洲各国运动员同世界上很多国家和地区样，大部分欧洲国家的运动员也常常面临如何把体育运动和教育或工作有机结合起来的问题。想要在最高水平的体育比赛中取得成功需要运动员接受高强度的训练......”。

7、“.....然而在这种条件下，要兼顾文化教育的要求和应对职业发展的挑战并非易事。不仅需要运动员具备高度的积极性韧性和责任心，还需要通过特别的政策引导，避免优秀运动员被迫在体育和教育或工作之间做出选择。欧洲国家近年来尤其重视支持运动员进行双重生涯发展的资源克服障碍，应对各种转型需求。图给出了种不同的转型支持类型转型之前的预防性危机干预，例如提高对现有及未来的转型需求的认识转型当中的危机应对性干预措施，例如了解情况制定应对策略处理转型失败带来的负面影响的干预措施，例如危机分析风险控制。瑞典在帮助运动员尽早进行职业生涯规划方面，有很多良好的实践范例。例如，在瑞典哥德堡大学和查尔姆斯理工大学，校友们被邀请参加开放早餐会，对学生运动员发表演讲，内容般为经验分享如何平衡大学学习和体育运动在运动生涯结束时拥有另项职业选择的重要性等。瑞典体育与健康科学学院为学生运动员举办人才招聘会......”。

8、“.....瑞典于默奥大学向学生运动员为公务员。在罗马尼亚，有国际水准表现的运动员，在结束运动生涯后通常会被体育系统吸收，可以在国家体育联合会或其他体育组织工作。例如，枚奥运金牌两枚奥运银牌和枚奥运铜牌得主伊丽莎白利帕曾担任青年体育部部长。欧洲国家普遍认为，为了促进运动员成功转型，有必要提前知道他们正在考虑的是哪种路径，以便有针对性地培养将来可能需要的各种能力，帮助他们事先做好职业规划。意大利劳动和社会政治部的新赛季项目即是个在运动员运动生涯结束后继续支持其职业选择的项目，主要目的是让运动员从运动生涯中获得的能力可以继续发挥价值，顺利应用于其工作领域中。该项目的第步是信息和沟通，目的是提高运动员的主动性。之后运动员接受定向总结欧洲各国支持运动员双重生涯发展的战略特点体育理论论文略处理转型失败带来的负面影响的干预措施，例如危机分析风险控制......”。

9、“.....有很多良好的实践范例。例如，在瑞典哥德堡大学和查尔姆斯理工大学，校友们被邀请参加开放早餐会，对学生运动员发表演讲，内容般为经验分享如何平衡大学学习和体育运动在运动生涯结束时拥有另项职业选择的重要性等。瑞典体育与健康科学学院为学生运动员举办人才招聘会，帮助他们与商界的潜在雇主建立联系。瑞典于默奥大学向学生运动员提供个人咨询，讨论他们退役后的职业计划，帮助他们发现自己的长处，还会举办些讲座，告诉学生运动员意识到自己运动生涯可能会很快结束的重要性，以及这种转变可能会给他们造成何种情绪上的影学者及官员进行了深入交谈。欧洲国家普遍认为，为了促进运动员成功转型，有必要提前知道他们正在考虑的是哪种路径，以便有针对性地培养将来可能需要的各种能力，帮助他们事先做好职业规划......”。