1、“.....同时，超星学习通资源储备丰富，内含图书期刊讲座等系列内容，学生获取资料的方式会更加便捷，学习自主性会得到增强，这样有助于培养学以看到，每位同学将会随机批阅份作业，并给出详细分值的互评指标，生生互评环节结束后，笔者再进行统批改，来检验本次效果。最后的结果让笔者没有想到，基本上所有同学的评分都是有理有据客观公正的，甚至还有部分学生认真写下了评语，在扣分的地方标注了自己的理由。通过这个环节，能够感受到学生的认真积对翻转课堂教学模式应用实践的反思翻转课堂教学论文。课堂教学课堂教学是翻转课堂教学模式的关键环节，在笔者的摸索尝试中，采取了以下几方面措施教师在课堂上采用反馈驱动型翻转模式，对于重要的知识点进行强调，选择课前预习时学生感兴趣的主题......”。

2、“.....对于微课中没有包含的课程内容，采用知识扩展型翻转模式，从核心知识点开始，引入相的，噢他是那样做的之类的语言来介绍小朋友做的动作。我们不能用这样的话，原因是教师如果这样去讲述的话，那么这个小朋友不知道他做的是什么样子，其他小朋友也不知道他做的是什么样子。我们定要以你用手指头做了个尖尖的蚊子的嘴巴，蚊子的翅膀很大，但是扇动得很慢这种精确精练的语言去描述他们做出来的根本目的与任务通过音乐教育，培养儿童健全的人格，促进儿童全面和谐整体地发展。但是在教学过程中存在些问题。学前儿童音乐教育课作为门教法课，学习过程中离不开多实践多练习。学生在课前进行预习，则会在课堂上留出足够的时间用于实践。学生通过亲身参与体验实践......”。

3、“.....教学质量直接影响着未来幼儿教师的专业素养和幼儿园教学质量。本文主要阐述了学前教育专业音乐教法课翻转课堂教学模式的缘由教学流程反思等主要内容。通过教学实践应用，提高教学质量，改进不足之处。关键词学前儿童学前教育专业教学质量翻教法课翻转课堂教学模式目前主要存在以下不足之处是课前自习阶段，因学生能力或者自律性的差异带来学习效果的差异。是课堂讨论环节是翻转课堂实施的关键环节，但讨论主题的难易程度会影响讨论的质量。主题偏简单或复杂，都会使师生之间生生之间的课堂交流互动难以顺利进行。如果讨论不能顺利开展，翻转课堂院校学前教育音乐专业培养模式改革评教育发展研究，叶琼琼高校文科课程混合翻转式课堂教学模式研究文学教育，。同时......”。

4、“.....教法课的课时有限。音乐教法课的基础理论难度较高，学生在知识点的学习中不易理解，教师将教授的重点放在了理论知识的学习上，占用的课时较多，因。但是在教学过程中存在些问题。对翻转课堂教学模式应用实践的反思翻转课堂教学论文。在实践中，笔者发现音乐教法课翻转课堂教学模式目前主要存在以下不足之处是课前自习阶段，因学生能力或者自律性的差异带来学习效果的差异。是课堂讨论环节是翻转课堂实施的关键环节，但讨论主题的难易程度会影响讨论接影响着未来幼儿教师的专业素养和幼儿园教学质量。本文主要阐述了学前教育专业音乐教法课翻转课堂教学模式的缘由教学流程反思等主要内容。通过教学实践应用，提高教学质量，改进不足之处......”。

5、“.....难度较对翻转课堂教学模式应用实践的反思翻转课堂教学论文的教学效果则会大打折扣，原定的高阶能力培养的教学目标也会难以实现。参考文献黄瑾，阮婷学前儿童音乐教育活动指导与设计上海华东师范大学出版社，陈旭课程教学改革探索艺术评鉴，蔡莉高职院校学前教育音乐专业培养模式改革评教育发展研究，叶琼琼高校文科课程混合翻转式课堂教学模式研究文学教育建视频上传至网络，学生在课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学形态。整个过程分为课前自习课堂讨论课后拓展大环节。互联网普及和计算机技术在教育领域的应用，使翻转课堂教学模式变得可行。对翻转课堂教学模式应用实践的反思翻转课堂教学论文。在实践中，笔者发现音乐如，关注学生在试讲中对幼儿的反馈......”。

6、“.....学生经常会用噢你是这样做的，噢他是那样做的之类的语言来介绍小朋友做的动作。我们不能用这样的话，原因是教师如果这样去讲述的话，那么这个小朋友不知道他做的是什么样子，其他小朋友也不知道他做的是什么样子。我们定要以你用手指头做了个尖尖此没有较多的时间给到实践教育上。为此，笔者尝试将翻转课堂教学模式运用到学前教育专业音乐教法课中。笔者从年开始，在音乐教法课中依托超星学习通实行翻转课堂教学模式，通过年的实践，对该模式有了定的切身体验。翻转课堂，指重新调整课堂内外的时间，将学习的自主权从教师转移给学生。其是种教师提前创的质量。主题偏简单或复杂，都会使师生之间生生之间的课堂交流互动难以顺利进行。如果讨论不能顺利开展，翻转课堂的教学效果则会大打折扣......”。

7、“.....参考文献黄瑾，阮婷学前儿童音乐教育活动指导与设计上海华东师范大学出版社，陈旭课程教学改革探索艺术评鉴，蔡莉高高，专业性强，理论与实践相结合。通过学生的学习，旨在提高学生对学前教育中的理论和实践问题的认识，全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业知识，从而提高学生今后从事儿童音乐教育实践工作的能力和素养。这也就是本门课程的根本目的与任务通过音乐教育，培养儿童健全的人格，促进儿童全面和谐整体地发展蚊子的嘴巴，蚊子的翅膀很大，但是扇动得很慢这种精确精练的语言去描述他们做出来的动作。作为未来的幼儿教师，教师应在课堂上做个榜样，告诉幼儿我们应该用精确精练的语言来描述他人做出来的动作，这也会影响到幼儿的能力发展。摘要音乐教法课作为学前教育专业中门理论与实践相结合的应用课程......”。

8、“.....学生通过亲身参与体验实践，能够更好地增强实践精神实践能力以及创新精神。而且学前儿童音乐教育的知识点较细，例如，学生在音乐活动试讲中，对于学生扮演教师的过程，我们的关注点不仅仅在该名学生的教学行为上，还会从微观的角度注意其教姿教态精神面貌示范行为角色变化提问状况等。又生的学习能力和交流沟通能力。课堂教学课堂教学是翻转课堂教学模式的关键环节，在笔者的摸索尝试中，采取了以下几方面措施教师在课堂上采用反馈驱动型翻转模式，对于重要的知识点进行强调，选择课前预习时学生感兴趣的主题，引导学生回顾微课的内容。对于微课中没有包含的课程内容，采用知识扩展型翻转模式极，匿名评分会使同学们减轻心理负担，评价更为客观......”。

9、“.....也意味着每份作业都会有个分数，最后取平均分。这种方式笔者认为在线下是不容易做到的，但是在线上做起来则方便易操作。课后工作方面，做到及时解惑。在课后复习的过程中，学生可以将学习中遇到的困难在线上向教师或其他同关的案例进行分析，或通过逻辑推理的方式，自然过渡到新内容的讲解。在课堂教学阶段，由教师组织答疑讨论和总结，进步巩固知识建构，充分发挥学生的学习自觉性和主动性。笔者首先发布任务，在给定的作业完成时间到达后，开始生生互评。在生生互评中，笔者选择了批作业者与做作业者均匿名的形式只有教师端可作。作为未来的幼儿教师，教师应在课堂上做个榜样，告诉幼儿我们应该用精确精练的语言来描述他人做出来的动作，这也会影响到幼儿的能力发展。同时，超星学习通资源储备丰富......”。