1、“.....在计算机专业课程体系中起到承上启下合纵连横的关键作用，。计算机硬件基础在数据科学与大数据技术专业中的重要作用在于，能让学生掌握基本的硬件原理，作为衔接硬件和软件的桥梁，为后续的软件类专业课提供有力的支撑。这两门课程的共性之处在于，为学生提供硬件的基本知识，并服务于后续课程，而不同之处在于对硬件知识点的深度与广度要求有差别。探华为获得芯片的案例，其教学目的在于让学生了解华为目前的现状和困境，引导学生培养踏实创新的学习精神努力投身建设和支撑国家重要企业的民族精神与家国情怀。把这两个案例作为思政融入的载体，从中提炼出相对应的思政元素，完成思政元素的深度挖掘。具体的知识点和挖掘出的思政元素的关系见表。基于双路互引的教学方法与手段传统的思政课堂教学通常在讲解知识点的时候引出案例和对应的思政元素......”。

2、“.....。计算机硬件基础在数据科学与大数据技术专业中的重要作用在于，能让学生掌握基本的硬件原理，作为衔接硬件和软件的桥梁，为后续的软件类专业课提供有力的支撑。这两门课程的共性之处在于，为学生提供硬件的基本知识，并服务于后续课程，而不同之处在于对硬件知识点的深度与广度要求有差别。探讨计算机硬件基础课程的思政元素的融入策略计算机教学论文。思政教前沿的智能芯片知识，使大数据的学生产生兴趣，并对后续课程如智能系统云计算与数据中心等做铺垫。由以上对计算机硬件基础课程的个性分析可知，在讲授硬件基础知识的时候，思政元素的挖掘和融入有必要体现硬件知识点的个性特征。因此，本课程在思政育人大方面的定位是培养学生的爱国情怀敬业精神职业素养工匠精神民族使命感和科技兴国的抱负。计算机硬件基础的课程共性与个性分析计算机硬件基础技术是买不来的，只有掌握了核心技术......”。

3、“.....激励学生努力为国家和民族的硬件事业认真学习，做踏实创新的中国人，做能自主研发的中国人并投身到人民骄傲自豪的事业中去。通过以上的大主要教学手段与方法，在课堂中让学生自主挖掘思政元素，自发地融入思政的情境，从而使专业知识与思政元素水乳交融，达到润物细无声的效果。课程个性分析计算机硬件基础课程的技术剖析首先，通过剖析的设计与计算机性能的关系层层地说明的设计与实现决定了和时钟周期，从而直接影响计算机的性能，从技术分析的角度培养学生不怕困难和思辨的逻辑思维。其次，通过剖析芯片制造工艺的技术节点标准，来解释每代芯片之间的代差，使学生明白纳米工艺对于面积来说是指两代芯片之间算力翻倍的关系，从而启迪学生形成去除表象的思辨逻辑，引导其形成去伪存真的如何构成数据通路的问题，启发并培养学生开拓创新的职业素养和专业专注的工程师品格。最后......”。

4、“.....争取自主研发掌握最新技术，为国家的硬件事业而奋斗的民族自豪感和爱国情怀。情境启发情境启发主要采用图片刺激和视频讲解的方式来把学生引入特定的情境中。首先是让学生观察存储芯片的主要生产厂家的分布饼状图，并介绍我国目前存储芯提出种专业知识点与思政元素互相引导的双路互引教学方法与观点，其优势在于使专业知识与思政元素结合得更加协调并互相交融，这种思路的意义在于，对思政元素的隐式融入专业知识进行了有益的尝试。在未来，我们还要将本文的思想与方法运用到大数据专业的其他课程，以期能产生更多更好的课堂思政教学方法。参考文献陈燕红，谢卫国新疆高校计算机专业课程思政探索与案例分析计算机教育，黄俊，季燎原专精益求精的工匠精神。最后，播放芯片有多难生产，台纳米光刻机月产量是多少的视频，让学生知道高端光刻机的成本和效率......”。

5、“.....与传统的思政被动融入相比，本课堂的思政融入是主动的。比如，用中芯国际和华为的案例主动激发学生科技兴国的爱国情怀。具体地，通过提问引导情境启发技术剖析和案例探究种主要的教学手段与方法，在课堂中让问引导首先以原有的指令知识为基础，提出指令如何在上执行如何实现指令引导学生思考如何将指令和硬件联系起来。从专业知识产生的问题启发并培养学生形成科学精神和敢于探究的品德。然后，以数据通路有哪几类主要部件这些部件如何构成数据通路的问题，启发并培养学生开拓创新的职业素养和专业专注的工程师品格。最后，通过思考我国芯片行业有哪些短板的问题来激励学生努探讨计算机硬件基础课程的思政元素的融入策略计算机教学论文的发展现状，激发学生自主探究观察细微的研究素养。其次，让学生观察荷兰公司的光刻机图片，使学生了解光刻机的高精尖技术，培养其形成精益求精的工匠精神。最后......”。

6、“.....台纳米光刻机月产量是多少的视频，让学生知道高端光刻机的成本和效率，激发学生学习高端核心技术的热情敢于探索的科学精神和丝不苟的职业素养。探讨计算机硬件基础课程的思政元素的融入策略计算机教学论文谈计算机组成原理的课程思政教学计算机产品与流通，戴静，胡茶升计算机组成原理课程的思政教学案例以中央处理器为例信息与电脑理论版。提问引导首先以原有的指令知识为基础，提出指令如何在上执行如何实现指令引导学生思考如何将指令和硬件联系起来。从专业知识产生的问题启发并培养学生形成科学精神和敢于探究的品德。然后，以数据通路有哪几类主要部件这些部象的思辨逻辑，引导其形成去伪存真的科学素养。案例探究本课堂可使用两个案例与学生进行分享与探究。是中芯国际的芯片制程工艺，该案例详细介绍与研究中芯国际的芯片制造发展历程与当前的技术现状，并将其与台积电的工艺作比较......”。

7、“.....是华为芯片断供，该案例以美国国家商务部颁发系列政策限制华为为背景，研究华为目前面临的困境，启发学生思考如何课教学中的课程思政实施方法以计算机专业课程为例教育教学论坛，夏小云，李绍燕，朱蓉，等新工科背景下计算机类课程思政教学研究与实践计算机教育，栾岚浅析应用型本科计算机类专业课程中如何有效融合思政教育科学咨询教育科研张延红，王海洲，朱春计算机类课程思政实践探索以计算机网络课程为例计算机教育，吴强，彭蔓蔓计算机组成课程思政教学实践与探讨计算机教育，戴静，党小娟，樊飞转生自主挖掘思政元素，自发地融入思政的情境，从而使专业知识与思政元素水乳交融，达到润物细无声的效果。从专业知识与思政元素的关系来看，本课堂采用了种新的结合方式。方面，不仅从专业知识中导出思政元素另方面，在融入思政元素的过程中，会引出新的专业知识......”。

8、“.....构成个完整的课堂。结语通过计算机硬件基础课程数据通路概述的课堂实例力学习高精尖的知识，争取自主研发掌握最新技术，为国家的硬件事业而奋斗的民族自豪感和爱国情怀。情境启发情境启发主要采用图片刺激和视频讲解的方式来把学生引入特定的情境中。首先是让学生观察存储芯片的主要生产厂家的分布饼状图，并介绍我国目前存储芯片的发展现状，激发学生自主探究观察细微的研究素养。其次，让学生观察荷兰公司的光刻机图片，使学生了解光刻机的高精尖技术，培养其形破当前困境。引导学生认识到，核心技术是买不来的，只有掌握了核心技术，才能使自己的国家在关键技术上有自主权和话语权。激励学生努力为国家和民族的硬件事业认真学习，做踏实创新的中国人，做能自主研发的中国人并投身到人民骄傲自豪的事业中去。通过以上的大主要教学手段与方法，在课堂中让学生自主挖掘思政元素，自发地融入思政的情境......”。

9、“.....达到润物细无声的效果。探讨计算机硬件基础课程的思政元素的融入策略计算机教学论文工匠精神民族使命感和科技兴国的抱负。技术剖析首先，通过剖析的设计与计算机性能的关系层层地说明的设计与实现决定了和时钟周期，从而直接影响计算机的性能，从技术分析的角度培养学生不怕困难和思辨的逻辑思维。其次，通过剖析芯片制造工艺的技术节点标准，来解释每代芯片之间的代差，使学生明白纳米工艺对于面积来说是指两代芯片之间算力翻倍的关系，从而启迪学生形成去除计算机硬件基础课程的思政元素的融入策略计算机教学论文。课程个性分析计算机硬件基础课程的个性体现在对硬件知识点的广度讲解与前沿引领上，这与计算机组成原理课程中要求对些硬件知识进行深入讲解并理解体系结构是有区别的。例如，在讲解中央处理器这个知识点时，传统的计算机组成课会将知识细化到微程序控制器和硬件连线控制器的基本思路和工作原理层面......”。