1、“.....青少年对马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论个代表重要思想科学发展观习近平新时代中国特色社会主义思想体系并未形成根源意识另方面，青少年党史教育主导者的缺位。不难看出，党史教育者需要有丰富的专门研究党史的经历，但目前教师队伍中，教师的政治思想照殊异孵育构建青少年党史教育过程的层次模型，聚焦终身涵育延展青少年党史教育效果的影响理路，全面推动青少年党史教育。关键词党史教育政治信仰教育形式民族复兴青少年党的百年历史承载着党栉风沐雨砥砺前行的奋斗历程，是促进青少年健康成长的教育范本。正如习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中提到要抓好青少年学习党史教育，着力讲破解青少年党史教育困境的对策教学理论论文治思想素质还未落到实处。破解青少年党史教育困境的对策基于建构的爱国层次性模型，我们发现不同阶段的学生对国家的认知和情感具有殊异性特征......”。

2、“.....而是有着层次不同的丰富内涵。因此，为达到良好的教育效果，不同学段的爱国主义教育应该采用侧重点不同的实践策略，从而引导学生逐步认识国家热爱国家，进，心中对国家的情感油然而生。是过渡性层次。青少年会自觉反思个体与集体社会国家的关系，形成属于自己对国家对党的完整性认识。破解青少年党史教育困境的对策教学理论论文。，忽视学生的发展性新时代开展青少年党史教育的直接目的是在系统感知党的百年奋斗史基础上，为青少年的党性意识服务能力与精神构筑坚实保障。但当下青少年党史教育渗透性的仪式环节，旨在将国情教育历史教育革命传统教育等重要资源渗透进仪式活动的全过程，通过外部力量推进青少年党史教育，促动青少年切身体会仪式活动中传达出的党的先进性和纯洁性，培养他们的党性情怀。其次，仪式活动须有效发挥载体育人功能。仪式活动中充满对党的物质形象的唤醒......”。

3、“.....能够使青可以说，个自信为新时代青少年自信自强自立提供了全新导向与核心参照。方面，个自信的提出，从文化素养层面引导青少年树立正确的文化观另方面，个自信的解读，从实践能力层面升华青少年的自我价值。也就是说，在理想信念的导引下，青少年自觉将个人理想与社会理想相融合，立志承担起社会主义建设者和接班人的伟大重任。青少年要把党的光辉历史研马克思主义中国化的第次伟大飞跃，即走出了条中国特色社会主义道路。从上述党的非凡历程上看，蕴含着深刻的教育期盼，它们以脉相承又与时俱进的马克思主义成果促成青少年的思想精髓和理论品质。领悟习近平总书记提出的国家共识之个自信，坚持中国特色社会主义道路自信理论自信制度自信文化自信，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。正如学者我国国情的先进的社会制度，创造了屯垦戍边的新疆兵团精神保卫国家安全的两弹星精神等......”。

4、“.....形成了无畏艰险的抗震救灾精神定位科研的载人航天精神等。时至今日，在这场没有硝烟的疫情大考中，深入贯彻党中央的统领导立体防控，全国同舟共济共同举起了抗疫的伟大旗臶。从此意义上说，缕自信文化自信，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。正如学者所言道路自信属于对国家前途与人民福祉的追问与探究，承载着中国特色社会主义总的发展方向的自信理论自信指向对社会发展实践的概括与表达，蕴含着理论自信的不可替代性制度自信是推进中国发展进步的保障标识，彰显着社会主义制度的时代性和优越性文化自信散发社会主义深厚的面，个自信的解读，从实践能力层面升华青少年的自我价值。也就是说，在理想信念的导引下，青少年自觉将个人理想与社会理想相融合，立志承担起社会主义建设者和接班人的伟大重任。在社会主义建设时期，党的马克思主义理论学习经历了极为艰辛的实践。但在党的坚定信念下......”。

5、“.....在社会主义改革开放破解青少年党史教育困境的对策教学理论论文所言道路自信属于对国家前途与人民福祉的追问与探究，承载着中国特色社会主义总的发展方向的自信理论自信指向对社会发展实践的概括与表达，蕴含着理论自信的不可替代性制度自信是推进中国发展进步的保障标识，彰显着社会主义制度的时代性和优越性文化自信散发社会主义深厚的文化底蕴，涵盖着中国优秀传统文化革命文化与社会主义先进文化的光崇德学史力行的关键时期。然而，就当下中小学党史教育发展境况而言，教育形式平面，教育实践单薄，教育效果短促。在社会主义建设时期，党的马克思主义理论学习经历了极为艰辛的实践。但在党的坚定信念下，实现了从新民主主义革命到社会主义革命和建设的伟大转折。在社会主义改革开放时期，中国共产党提出建设马克思主义学习型政党的先进理念，产生形象的唤醒......”。

6、“.....能够使青少年真正理解中国共产党革命改革建设各个历史阶段的丰富经验和宝贵精神。在开展党史教育过程中，要准确把握青少年的发展特性，不能简单复制其他群体的孵育方式，而是积极探索富有青少年气息的党史教育层次模型。是基础性层次。此时的青少年仍然需要具有象征性教育资源的支中国共产党直面重大挑战防范重大风险消解重大阻力的壮丽史诗，是青少年学习党史教育的内在需求。这恰恰是激发青少年力行知史爱党知史爱国的共通点，是传承党史智慧的原动力。青少年党史教育的现实困境部中国共产党的光辉历史，就是部托举青少年筑牢梦想之基补足信仰之钙把握价值之舵的教育范本。青少年阶段正值拔节孕穗期，是学史明理学史增信学史化底蕴，涵盖着中国优秀传统文化革命文化与社会主义先进文化的光芒。破解青少年党史教育困境的对策教学理论论文......”。

7、“.....无数仁人志士用行动中生成的敢闯新路的井冈山精神不怕牺牲的长征精神维护并支撑着同党共命运的底色。继而团结人民通达社会主义革命，建立符合时期，中国共产党提出建设马克思主义学习型政党的先进理念，产生了马克思主义中国化的第次伟大飞跃，即走出了条中国特色社会主义道路。从上述党的非凡历程上看，蕴含着深刻的教育期盼，它们以脉相承又与时俱进的马克思主义成果促成青少年的思想精髓和理论品质。领悟习近平总书记提出的国家共识之个自信，坚持中国特色社会主义道路自信理论自信制度撑，极易受到与党相关情境的感染。例如，升国旗仪式，当学生仰望国旗冉冉升起，心中对国家的情感油然而生。是过渡性层次。青少年会自觉反思个体与集体社会国家的关系，形成属于自己对国家对党的完整性认识。可以说，个自信为新时代青少年自信自强自立提供了全新导向与核心参照。方面，个自信的提出......”。

8、“.....依据各级各段培养目标设计系统性连续性的仪式环节，旨在将国情教育历史教育革命传统教育等重要资源渗透进仪式活动的全过程，通过外部力量推进青少年党史教育，促动青少年切身体会仪式活动中传达出的党的先进性和纯洁性，培养他们的党性情怀。其次，仪式活动须有效发挥载体育人功能。仪式活动中充满对党的物素质还未落到实处。破解青少年党史教育困境的对策基于建构的爱国层次性模型，我们发现不同阶段的学生对国家的认知和情感具有殊异性特征。这也意味着爱国主义教育不是平面单的实践活动，而是有着层次不同的丰富内涵。因此，为达到良好的教育效果，不同学段的爱国主义教育应该采用侧重点不同的实践策略，从而引导学生逐步认识国家热爱国家，进而维护好党的故事革命的故事英雄的故事......”。

9、“.....让红色基因革命薪火代代传承。因此，实现全面推动青少年党史教育实践模式成为新时代育人领域的重要命题。，忽视学生的发展性新时代开展青少年党史教育的直接目的是在系统感知党的百年奋斗史基础上，为青少年的党性意识服务能力与精神构筑坚实保障。但当下青少年党史教育渗透效果参维护国家。摘要青少年是肩负民族复兴时代重任的中坚力量。从党史教育本质出发，它为青少年实现明理增信崇德力行的整体转向提供了多重可能性，实现党对青少年全面发展的教育期盼。然而，当下党史教育在培植青少年过程中，遭遇了教育形式平面化教育实践单薄化教育效果短时化的现实境遇。因此，亟须利用仪式化育探索青少年党史教育形式的有力载体，观果参差不齐，具有短时效应，甚至对历史时期的重大事件和英雄典范产生陌生感。究其原因，方面......”。