1、“.....同时操场也与教学行政区后勤区有着便捷的联系。教学行政最大限度地减少土方开发，力求校园景观环境与城市环境有机融合。设计精心处理楼间庭院小环境，强调环境的意境和绿化空间的实用性，在用地较为紧张的情况下，尽可能多地提供学生活动场地，改善校园微环境，提升师生活动空间的品质。在教学楼的层架空，结合南北内合肥市新庄小学建筑规划与设计理念的探索学校建筑论文筑规划与设计理念的探索学校建筑论文。米环形跑道操场布置在校园的东侧，紧靠颖上路，这样布置可以有效地缓解城市道路对教学行政区的干扰，同时操场也与教学行政区后勤区有着便捷的联系......”。

2、“.....用走廊置地下汽车库，共计停车辆，在满足本校停车需求的同时也可以提供给社会车辆使用，缓解主城区的停车压力。交通组织规划基地位于颖上路及茨河路交叉口西北角，设计将主入口布置在茨河路上，主要供学生出入校园使用，次入口设置两个，分别位于基地的西南角和东北角造性，为孩子们创造份独特的童年经历，伴随着时光而演变，伴随着童年而成长，让这段美好的童年记忆伴随生。如今校园已经正式投入使用，师生们正在以他们的爱和热情为其融入真正的学习和生活内容，希望校园所营造的空间成为真正属于师生们的家园后勤区包含食建筑形体与周边城市环境相得益彰，水平舒展气呵成......”。

3、“.....干净大方为原则建筑色彩以白色橙色互相搭配，端庄又不失活泼。建筑造型与校园环境高度协调，同时符合儿童心理，结合具有童趣和文化特色的建筑小品，营造充满阳光与绿色的文化场所。结束，我们力求体现出端庄而又不失活泼的建筑特性，通过建筑白色及橙色不同色彩的组合来体现建筑丰富的表情，在建筑物中心位置楼梯顶部设置钟楼，年的季，让学生们在校园内都能够方便地看见这钟楼，不由自主地就会感觉到时间的飞逝。钟楼不仅仅教会他们认识时间，也丰富，平台楼梯竖向的线条等营造出丰富的空间效果。关键词校园建筑校园环境绿色建筑设计理念项目概况合肥市新庄小学项目用地位于庐阳区茨河路与颖上路交口，总用地面积......”。

4、“.....规模为班。基地所处的位置为老城区，周边居民区较为成熟，生活配套完善，交面造型及空间设计在合肥市新庄小学的立面把握上，我们力求体现出端庄而又不失活泼的建筑特性，通过建筑白色及橙色不同色彩的组合来体现建筑丰富的表情，在建筑物中心位置楼梯顶部设置钟楼，年的季，让学生们在校园内都能够方便地看见这钟楼，不由自主地就会感觉文化场所。结束语合肥市新庄小学的设计实践是对当下更加开放更加人性化的教育模式的呼应。我们在设计中，尽可能地去关注每个细节，去考虑建筑与教育建筑与师生的学习及生活等各方面的内容，我们希望能够为学生和教师提供个具有更多可能性的学习和生活校园......”。

5、“.....流去的时间永不复返，要努力做个管理好时间的人。在设计中，我们利用长廊把各个不同功能用房有机地联系起来，以提供丰富多变的开放空间，特别是连接教室之间的长廊和楼梯相结合，这个场所上下交错层次丰富，平台楼梯竖向的线条等营造出丰富的空间效在保证校园使用功能的前提下，尽可能地挖掘建筑与场地之间的可能性与丰富性，以功能空间环境的相互融合，努力构造师生之间同学之间师生与环境之间相互交流的场所，营建功能有机空间有趣充满阳光与绿色的校园环境。立面造型及空间设计在合肥市新庄小学的立面把握入口。进入地下车库的车辆通过次入口直接进入地下车库......”。

6、“.....校园内部为安全的人行环境。沿校园北侧及西侧设环形消防车道，通过外侧环路将两个次入口连接起来，满足后勤及消防的要求。合肥市新庄小学建筑规划与设计理念的探索便利。这所学校的建设对于缓解本片区的教育资源短缺有着十分积极的作用。设计理念设计的着眼点源于对当下教育模式和校园学习生活方式等问题的思考。当前的教育越来越注重开放性和创造性，力求给孩子们创造多元化的成长环境，培养学生的创造力和自主学习能力。设到时间的飞逝。钟楼不仅仅教会他们认识时间，也会让他们明白，流去的时间永不复返，要努力做个管理好时间的人。在设计中......”。

7、“.....以提供丰富多变的开放空间，特别是连接教室之间的长廊和楼梯相结合，这个场所上下交错层激发学生的创造性，为孩子们创造份独特的童年经历，伴随着时光而演变，伴随着童年而成长，让这段美好的童年记忆伴随生。如今校园已经正式投入使用，师生们正在以他们的爱和热情为其融入真正的学习和生活内容，希望校园所营造的空间成为真正属于师生们的家园学校建筑论文。建筑形体与周边城市环境相得益彰，水平舒展气呵成，建筑造型以简洁明朗，干净大方为原则建筑色彩以白色橙色互相搭配，端庄又不失活泼。建筑造型与校园环境高度协调，同时符合儿童心理，结合具有童趣和文化特色的建筑小品......”。

8、“.....在满足本校停车需求的同时也可以提供给社会车辆使用，缓解主城区的停车压力。交通组织规划基地位于颖上路及茨河路交叉口西北角，设计将主入口布置在茨河路上，主要供学生出入校园使用，次入口设置两个，分别位于基地的西南角和东北角，次入口主要为车行及后勤在用地西侧由南向北布置教学楼教学楼实验及行政楼，用走廊串连各类教学空间，加强各教学功能之间的相互联系，有利于学生之间的交流，集中办公区布置在实验楼的层，既能够满足规范要求，又能够方便快捷地到达各个教学区。后勤区包含食堂及风雨操场地下车库。食堂院，形成个连续的院落，空间周相对封闭......”。

9、“.....营造个安静的纯真的校园环境，在内庭院里抬头向上，又可以看到个湛蓝的天空，不由得使人心旷神怡。在放学或者阳光正好的午后，或漫步其中玩耍嬉戏，或在个安静的角落里看书，偶尔抬头望向串连各类教学空间，加强各教学功能之间的相互联系，有利于学生之间的交流，集中办公区布置在实验楼的层，既能够满足规范要求，又能够方便快捷地到达各个教学区。景观环境规划设计景观规划设计中将各功能组团进行科学的规划布局，使之更好地与基地地貌相匹配，同次入口主要为车行及后勤出入口。进入地下车库的车辆通过次入口直接进入地下车库，保证车行与进入校园的师生人行没有交叉，校园内部为安全的人行环境......”。