1、“.....凸显研究生的主体地位在研究生教育中，教师的适时指导与启发在探究式教学中必不可少。而且，教师的指导更有针对性，更能针见血地对学生的问题给予引导。探究式教学体现了较明显的开放性与灵活性，对教师的要求较高，对学生的自主性要求较高，对问题的创设难度探究式教学对研究生教育的影响研究生教育论文，学生围绕问题，利用各种辅助性工具进行独立自主探究与合作交流，不断发现问题分析问题和解决问题的过程。研究生的教学过程课堂之上和课堂之下都非常重要，其核心就是研究生自主研究创新创造的过程。课堂之上有学生主动思考......”。

2、“.....尽可能解决问题。这有利于彰显探究式教学的特点并使得探究式教学得以真正实施。最后，研究生的思维发展已成熟，具备批判性思维，以及提出质疑和检验真知的能力，自主探究与合作学习的能力都可以满足探究式教学的要求。这，解决其中之题。从而，帮助研究生培养和锻炼批判思维与创新创造能力，提高研究生的教育质量，实现研究生的培养目标。这与探究式教学通过学生的探究活动将所学知识加以运用，并解决问题的教学实践相致。研究生教育的教学与科研相统，无论方面，研究生教育偏重学术与科研......”。

3、“.....有利于研究生独立学习与合作探究相结合，充分发挥各自的潜能，集思广益。学术自由为探索解决问题的过程提供相对宽松的环境的培养要求。研究生是社会高级人才，而探究式教学正是培养研究生检验真理和创新创造的实现方式，以问题为核心，在教师的引导下，研究生自主探究，合作学习，自由表达，培养研究生探寻题多解或发明创造或科研创新的意识。研究生可以真正动主探究，合作学习，自由表达，培养研究生探寻题多解或发明创造或科研创新的意识。研究生可以真正动手操作，大胆去尝试，勇于去实践，达到做中学，培养创新的能力......”。

4、“.....鼓励他们大胆设想，敢于创新，不怕失败，指导研能力，拥有提出专业相关问题的能力，并在教师的启发下，尽可能解决问题。这有利于彰显探究式教学的特点并使得探究式教学得以真正实施。最后，研究生的思维发展已成熟，具备批判性思维，以及提出质疑和检验真知的能力，自主探究与合作学习考存疑弄懂，探究其中之理，解开其中之谜，解决其中之题。从而，帮助研究生培养和锻炼批判思维与创新创造能力，提高研究生的教育质量，实现研究生的培养目标。这与探究式教学通过学生的探究活动将所学知识加以运用......”。

5、“.....大胆去尝试，勇于去实践，达到做中学，培养创新的能力。教师引导研究生发现问题，鼓励他们大胆设想，敢于创新，不怕失败，指导研究生独立思考学术探究科研探讨，培养他们的创新创造意识与能力，直至能够积极地解决问题，体验到成就与钻研的教学。研究生教育注重培养研究生的科研与创新能力，而探究式教学是探索与钻研的教学，者相契合。本文针对研究生教育，赋予探究式教学新的内涵，并指出探究式教学的特点实施的可行性以及具体的实施过程。第，探究式教学符合研究生学对研究生教育的影响研究生教育论文。方面......”。

6、“.....可以在知识理论研究方面为探究式教学提供机会，有利于师生在思想上碰撞出火花，有利于研究生独立学习与合作探究相结合，充分发挥各自的潜能，集思广益。学术自究生独立思考学术探究科研探讨，培养他们的创新创造意识与能力，直至能够积极地解决问题，体验到成就感。探究式教学对研究生教育的影响研究生教育论文。摘要著名教育学家施瓦布在报告中首次提出探究式教学。探究式教学可以理解为种探的能力都可以满足探究式教学的要求。这为探究式教学的实施提供更多可能性。第，探究式教学符合研究生的培养要求。研究生是社会高级人才......”。

7、“.....以问题为核心，在教师的引导下，研究生致。研究生教育的教学与科研相统，无论在创新思想的培养上还是探究实践方面，这都与探究式教学有异曲同工之妙。另方面，研究生的生理和心理较为成熟，具有相对较强的主观能动性，积累了定的专业知识，具备接受前沿知识与更新重组知识结构为探索解决问题的过程提供相对宽松的环境。研究生阶段通常为小班化教学，为探究式教学提供实践基地，方便教师更好地指导学生。通过探究式教学，教师提出有定研究价值的课题或具有社会意义的项目，激发研究生的学习欲望......”。

8、“.....探究式教学对研究生教育的影响研究生教育论文。第，以问题为核心。探究式教学是问题式教学，它要求创设种有助于探索研究的开放的情景和途径，使学生围绕主题主动地探索加工处理信息，并应用知识以解决问题。探究式教探究式教学以问题为核心，在教师的引导下，学生围绕问题，利用各种辅助性工具进行独立自主探究与合作交流，不断发现问题分析问题和解决问题的过程。研究生的教学过程课堂之上和课堂之下都非常重要，其核心就是研究生自主研究创新创造的过求较高。整个探究式教学的过程比较难以掌控......”。

9、“.....教师加以引导与启发的适时性不易把握，所以，探究过程的各种情况相对较为复杂和不太好预判。另外，探究式教学在研究生教育中，更凸显研究生的钻研与探究。各的点拨与答疑，有师生良性的互动课后有学生查阅资料，有导师的指点迷津，有师生融洽的交流。学生巩固所学，及时向教师请教，与教师讨论交流，对问题探究的过程不断反思总结改进，使知识得以延续，问题顺利解决。第，教师引导，学生探究为探究式教学的实施提供更多可能性。第，以问题为核心。探究式教学是问题式教学，它要求创设种有助于探索研究的开放的情景和途径......”。