1、“.....大学武术教育重视技术层面，忽视理论武术教育的最高层次是培养大学生英雄气慨，把国家利益和集体利益放在首位，相对于武术教育中的民族价值，注重教化是个体价值的体现。这两种价值取向构成了武术的核心价值，也反映了中国传统文化中家国同构的抱负，既有国家民族的大义，又有自我个人的小我。结论新时代背景下，武术发展离不开学校教育。武术具有技术教育道德教育文化教育特性，是大学教育民族特色的体现，传统精神的延续，有利于培养社会主义德艺双馨文武兼备的综合性人才，推进新时代社会的建设。学校武术教育逐步之为英雄。在古代有抗倭名将戚继光常胜将军李广武圣关公等都是武艺高超为国为民的英雄。在近代，西方列强用炮火撬开了中国紧闭大门，霍元甲叶问黄飞鸿等用武术捍卫民族的尊严。东亚病夫这是耻辱的称谓，为了摆脱这个不公平的待遇，中国提出国术救国，在同胞们速练国术备赴国难的文章中也说国难危急，兴亡有责......”。

2、“.....分当救国，任侠尚武，发挥国宝，拳勇技击。以武术锻炼国民体质，发挥武术的作用，在全国掀起尚武风气，磨练民族意志，凝聚民族综合力。国家是由成千上万个我所新时代背景下大学武术教育研究武术论文高校要成为锻造优秀青年的大熔炉。儒家强调教师的重要性，教师应是为人师表言传身教，德才兼备，以仁爱对待每位学生。高校武术教师应继承中国武者的风范，传承和弘扬武术道德魅力。在武术课堂中，注重武术的礼仪学习，培养学生的基本素养，树立正确的价值观。新时代背景下大学武术教育研究武术论文。大学生在学业和就业过程，会遇到诸多复杂的难题，面对现实问题，逃避不是解决问题的办法，要敢于面对和挑战。大学生习练武术更重要的是对意志的磨练，要敢于挑战自己，战胜困难质和意志品质起到积极作用。路长拳有助于改善普通大学生身体形态，在定程度上能起减脂作用......”。

3、“.....通过实验研究，发现武术运动对大学生身体素质的提升具有十分重要的作用。现代大学武术教育是体育课程的方面，教师无权对学生的品德等方面进行长期的考察。大学武术教育重视技术层面，忽视理论层面。大学中的首句提出大学之道，在明明德。大学的教育不能停留在技术的传承，应当培养道德情操高尚式都起到不可磨灭的作用。习武中的自强不息尚武精神习武是个长期艰难的过程，入门先站年桩太极十年不出门等流传武术谚语，反映了习练武术过程长期性。中国武术门派众多，技法众多，内容呈现个性化多样化，但都强调习练武术过程对于人的意志和性格磨练。目前大学武术教育中，主要以技术为主线，锻炼身体磨练意志力。大学校园文化丰富多彩，大学校园充满着自由和个性，另方面也弥漫着懒散和堕落。自年我国封建大门强迫打开后，西方列强在祖国大地横行霸道。在面临为难之际，提出强国和谐社会背景下，军荒马乱时军事武术......”。

4、“.....都是以人为主体，通过学习武术技术动作，来表现武术外在形态，达到娱乐身心，赏心悦目的状态。武术道德教育中国自古是礼仪之邦，社会秩序凭借道德不断完善和统治。古代各种学术流派对道德都极其重视并提出修养方式。孔子提出志于道，据于德，孟子又强调尊德乐道，荀子始将道德并称道德纯备，智惠甚明。老子的思想体系以道法自然为宗旨，以自然无为为纲纪，以依道修身为中介，以治国安民实现社会和谐和人生理想形式，以品德熏陶内在人格。武术产生存活于古代文明大国中国，武术与中国哲学思想碰撞产生火花，相互贯通，便形成了中国武术文化教育。武术技术教育武术产生于古代生产劳动军事战争等系列的形式中，以各种身体姿势为外在的表现形式，传承与演变至今。武术最初的形态就是胜利，赢得战争的胜利，争取土地的管理权赢得对手的胜利，获取权利的拥有权赢得猛兽的胜利，享受食物的饮用权......”。

5、“.....这时武术教育就是武术技击性的传授。从古至今，国家的争术最初的形态就是胜利，赢得战争的胜利，争取土地的管理权赢得对手的胜利，获取权利的拥有权赢得猛兽的胜利，享受食物的饮用权。武术最初本质技击性的充分展示和发挥，这时武术教育就是武术技击性的传授。从古至今，国家的争夺是武力的争夺，旦国家大权在握时，防止夺权可能性，出现禁武现象。国家安定，需要国民的辛勤劳作，国民的身体健康决定生产力。武术是人们身体锻炼的形式，通过武术达到身体健康目的，提高工作效率。武术的健身性直都是人们关注热点，这是武术教育运用甚明。老子的思想体系以道法自然为宗旨，以自然无为为纲纪，以依道修身为中介，以治国安民实现社会和谐和人生理想为归宿的理论大厦。在武术传承和发展中，武术道德教育直贯穿于武术历史长河中央。武术道德是武术者为人处世的指导思想，是中国优秀的传统道德......”。

6、“.....武术技术可以修炼人的外部形态，武术道德可以熏陶人的内部情感。武术道德教育和技术教育并肩而行，使武术千百年延续。武术道德教育从习武者接触武术之前就已开始进行，人品的考察意志在大学武术教育第阶梯就是以武术为内容，锻炼学生身体，磨练学生意志。武术门派众多博大精深，有文化底蕴丰厚的传统武术，有炫目多彩的竞技武术。在大学武术教育中，教学内容主要以初级长拳刀剑，简化太极拳等为主。大学武术教学内容在传统武术和竞技武术，套路和实战中如何取舍和渗透，本文暂时不进行讨论。武术教育对促进大学生身体素质和意志品质起到积极作用。路长拳有助于改善普通大学生身体形态，在定程度上能起减脂作用。习练路长拳对于提高普通高校大学生的心肺功能柔韧性新时代背景下大学武术教育研究武术论文夺是武力的争夺，旦国家大权在握时，防止夺权可能性，出现禁武现象。国家安定，需要国民的辛勤劳作......”。

7、“.....武术是人们身体锻炼的形式，通过武术达到身体健康目的，提高工作效率。武术的健身性直都是人们关注热点，这是武术教育运用身体姿势来达到身心健康目的。国家安定生活安康社会繁荣，统治者对于武术技击性进行弱化，人们的生活方式呈现多元化趋势发展。人们对于武术的追求逐于娱乐性，在生活之余练拳赏拳议拳。新时代背景下大学武术教育研究武术论文育的重要部分，是武术发展文化阵地。武术具有理论性实践性综合性特征，通过多种方式和渠道繁衍。学校武术教育经历几经波折后，逐步规范化现代化，但仍存在问题阻碍现代武术教育化。本文结合新时代社会大背景，根据大学生的身体和心理的主要特征，对大学武术教育进行层次阶梯型划分，对学校武术教育全面系统地剖析，促进大学武术教育可持续性发展，为社会培养出文武双全德艺兼备的社会人才。武术主体是人类，依附人的身体进行活动，武术动作便是技术的教育。武术以技能呈现外在表现......”。

8、“.....德智体美德育为先，就是说高校要成为锻造优秀青年的大熔炉。儒家强调教师的重要性，教师应是为人师表言传身教，德才兼备，以仁爱对待每位学生。高校武术教师应继承中国武者的风范，传承和弘扬武术道德魅力。在武术课堂中，注重武术的礼仪学习，培养学生的基本素养，树立正确的价值观。习武中的自强不息尚武精神习武是个长期艰难的过程，入门先站年桩太极十年不出门等流传武术谚语，反映了习练武术过程长身体姿势来达到身心健康目的。国家安定生活安康社会繁荣，统治者对于武术技击性进行弱化，人们的生活方式呈现多元化趋势发展。人们对于武术的追求逐于娱乐性，在生活之余练拳赏拳议拳。新时代背景下大学武术教育研究武术论文。大学武术教育层次阶梯型研究在新时代社会进程中，人才和科技是社会竞争两大主线。大学教育是培养人才的重要场所......”。

9、“.....武术是中华民族宝贵遗产，凝聚了中国人民智慧结晶。武术教育是学校教的磨练等系列收徒程序。再之，习武时抱拳礼，以德建武等系列的习武准则。武术道德教育对于人的观念意识和行为方式都起到不可磨灭的作用。武术主体是人类，依附人的身体进行活动，武术动作便是技术的教育。武术以技能呈现外在表现形式，以品德熏陶内在人格。武术产生存活于古代文明大国中国，武术与中国哲学思想碰撞产生火花，相互贯通，便形成了中国武术文化教育。武术技术教育武术产生于古代生产劳动军事战争等系列的形式中，以各种身体姿势为外在的表现形式，传承与演变至今。武和下肢力量以及速度具有非常显著的作用。通过实验研究，发现武术运动对大学生身体素质的提升具有十分重要的作用。和谐社会背景下，军荒马乱时军事武术，和平时代时健身武术和娱乐武术，都是以人为主体，通过学习武术技术动作，来表现武术外在形态......”。