1、“.....恰如其分地运用在课程教学中。根据专业和健康服务管理导论课程特点，从坚定中国特色社会主义制度自信中医药自信践行社会主义核心价值观职业道德教育等方教育深化职业理想和职业道德教育个层面，明确了课程思政建设的目标要求和内容重点，要求结合不同专业与课程特点思维方法，深入研判教学资源的合理性和课程内容中蕴含的思想价值，恰如其分地运用在课程教学中。根据专业和健康服务管理导论课程特点，从坚定中国特色社会主义制度自信中医药自信践行社会主义核心价值观职业道德教育等方面梳理出合理的课堂教学思政素材，将课程思政融入课堂教学建设全过程。以爱国主义为核心精神的融入教育传染病是全人类的共同敌人，特别是面对烈性传染病的防控与健康促进，需要国际社会的共同努力。中国作为发展中大国，非常关注并积极参与全球传染病疫情的应急处理与健康促进活动......”。

2、“.....。分析专业与课程属性特点，挖掘隐含课程中的思政元素健康服务与管理专业的培养目标是培养德才兼备具有扎实的医学知识和管理能力的复合型医学人才，以满足由现代医学模式向预防为主转变的职业需求。由于医学服务和医学管理的特殊性，决定了医学人才必须具备良好的职业道德和医德精神。健康服务与管理导论是新生首次接触到的专业启蒙课，课程内容涵盖医学管理学等学科的基本知识，使学生对专业知识架构体系有深层次的全面认知，激发新生学习专业知识的动力，使其树立正确的价值观世界观，培养良好的学风，具有承上启下的桥梁作用。在健康服务与管理导论课程教学健康服务与管理导论课程思政的教学实践思政教学论文范文的学生对健康服务与管理专业课程体系与内容框架有比较深入的了解，的学生认为健康服务与管理导论课有助于较快较好地适应大学的学习与生活......”。

3、“.....的学生深刻感受到从事医疗服务与健康管理的社会责任与担当精神，的学生认为社会主义核心价值观对实施健康中国战略有重要影响，会带头自觉践行社会主义核心价值观爱国敬业诚信法制，的学生对该教学方式表现出浓厚兴趣，认识到专业课程学习的重要性，的学生对健康服务与管理导论课中融入思政案例的教学改革满意度较高，初步发挥了健康服务与管理导论课程思政的协同育人效应。总之，从导论课程内容中甄选的思政素材，具有现感染人类，例如冠状病毒出血热病毒等可通过接触野生动物或节肢动物而引发人类疾病生活在大于噪声环境中持续超过小时，或长期接触噪音，可使心血管疾病的风险显著增加。因此，在健康危险因素评估与管理教学中，教师应分析自然生态环境破坏与健康危险因素的关系，提醒和教育学生树立人与环境和谐共生人人享有健康环境的理念，养成爱护自然保护环境的健康行为......”。

4、“.....对个体或群体健康状况及其影响健康的危险因素进行全面检测评估有效干预与跟踪服务的医学行为及过程，要求健康管理医师尊重人的生命人格及权利等医学伦理和道德，坚持生命至上价值观。法治观念的融入教育在全面依法治国的时代背景下，大学生法治教育对我国法治化进程有着重要的影响，而且大学生在从事医学服务与医学管理时，要全方位地以患者为中心，了解法律赋予被服务对象的各项权利，如医疗服务中的知情同意权隐私权等，人体标本与健康档案使用权等相关法律问题，要求从业人员必须具备遵法守法思维意识，用法律法规约束和规范自身的职业行为。方面，在健康管理策略的教学中，如高血压健康管理艾滋病健康管理的实例中融入法治意识教育，教育学生懂得尊重他人的权利和愿望在生活方式管理的教学中，如吸食毒品给个人健康家庭和社会带来严重危害，教育学生远离毒品，遵纪守法。另方面......”。

5、“.....也是决定个人事业成败的关键因素。大学毕业生无论是选择就业或是创业，首要具备的价值观就是敬业精神。健康服务与管理属于大健康领域，不直接涉及患者的临床诊疗服务，不少大学生认为其职业地位低下，职业认可度低。在慢性病健康管理的教学中，以实例说明职业并无高低贵贱之分，如引起人类死亡的首位原因是不良行为与生活方式，通过行为与生活方式的健康管理，能够降低患病率提高生命质量，使大学生充分认识到从事医学管理工作的重要性，鼓励大学生追求工匠精神，培养大学生对其所从事职业的高度认可与发自内心的热爱，调动卫生组织采纳和推广，成为中国抗疫斗争的显著特点和优势之，充分体现了中国传统医药在医学服务与健康管理中的价值，促进中国传统医药科技的传承发展，树立了中医中药科技与文化自信......”。

6、“.....强调高等院校要坚持把立德树人作为中心环节，实现全育人的目标。年教育部印发了高校思想政治工作质量提升工程实施纲要，提出要大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革，完善教学设计，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节。年月，教育部在川成都召开的新时代全课程思政元素融入导论课堂教学的实施成效在将材料力学野生植物资源利用等专业课程中融入思政元素的教学活动中，通过分析调查问卷，表明专业课程融入思政元素可产生不同程度的育人效果，。而且，学生对课程教学的满意程度课程素材的感想反馈及认知度是衡量课程思政效果的重要方式之。通过对名大学生课后调查发现的学生对健康服务与管理专业课程体系与内容框架有比较深入的了解......”。

7、“.....的学生认为其更加理解了实施健康中国的国家战略政策和要求，的学生深刻感受到从事医疗服务与健康管理的社会责任与担当精神，的学生认为社会主义核心价值观对实施健康中国行为。习近平总书记指出，生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计坚持人与自然和谐共生良好生态环境是最普惠的民生福祉。生态环境的破坏对生物圈和人类的生活产生了多方面的不良影响，不但导致疾病发生，甚至还会危及人类生存。如过渡捕食或挤占野生动物的栖息地，原本感染野生动物的病原可经过定的方式感染人类，例如冠状病毒出血热病毒等可通过接触野生动物或节肢动物而引发人类疾病生活在大于噪声环境中持续超过小时，或长期接触噪音，可使心血管疾病的风险显著增加。因此，在健康危险因素评估与管理教学中，教师应分析自然生态环境破坏与健康危险因素的关系，提醒和教育学生树立人与环境和谐共生人人享客观要求。在健康服务产业的教学中......”。

8、“.....如年发生在无锡的用张重大疾病险保单骗保万的事件，年破获的健康养老界最大骗子以提供居家养老服务为由向社会骗资百亿的恶性事件等，讨论发生在人们身边的健康相关问题，启迪大学生自觉形成诚信观念主动践行诚信行为，培养大学生以诚立世的价值观。法治观念的融入教育在全面依法治国的时代背景下，大学生法治教育对我国法治化进程有着重要的影响，而且大学生在从事医学服务与医学管理时，要全方位地以患者为中心，了解法律赋予被服务对象的各项权利，如医疗服务中的知情同意权隐私权等，人体标本与健康档案使用权等相关法律问题，要求从业人员必须具健康服务与管理导论课程思政的教学实践思政教学论文范文国高等学校本科教育工作会议上，教育部党组书记部长陈宝生特别强调，高校要明确所有课程的育人要素和责任，推动每位专业课教师制定开展课程思政教学设计，做到课程门门有思政，教师人人讲育人......”。

9、“.....中国人发明的人痘接种术，开创了人类预防传染病的先河，比英国医生琴纳发明的牛痘预防天花早数百年。在年中国爆发的新冠肺炎疫情的防控诊治中，中医药技术也发挥了重要作用，中医药防控技术列入新型冠状病毒肺炎诊疗方案，被世界卫生组织采纳和推广，成为中国抗疫斗争的显著特点和优势之，充分体现了中国传统医药在医学服务与健康管理中的价值，促进中国传统医药科技的传承发展，树立了中医中药科技与文化自成教学规范制度和特色课程规范。参考文献陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话中国高等教育，苏继龙融合型工程案例在材料力学课程思政中的应用黑龙江教育高教研究与评估，马艳萍，陈长友，李玲俐野生植物资源利用课程思政教学探索黑龙江教育高教研究与评估，马兴铭，李玲健康服务与管理导论课程思政的教学实践与探索黑龙江教育高教研究与评估，。在疾病的预防方面，中国人发明的人痘接种术......”。