1、“.....提高了学生对英语知识的学习兴趣，这对促进学生开展自主学习提高学生学习效率有着重要的意义，为此英语教师要加大对课堂互动教学模式应用的研究力度。参考文献费洪平课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用新课程，马艳丽师生互动教学模式在小学英语教学中的应用研究中外交流，赵小强互动式教学在小学英语教学中的应用探讨情感读本，。可师在台下作为倾听者要用心观察学生的学习成果和表现情况，并给予其相应的指导。例如，在进行小学英语这部分内容的教学过程中，英语教师可以通过微课视频以及课件等对学生课前自主学习进行指导，让学生掌握基本的单词发音词义以及应用环境等，同时能够掌握基本的句式使用，能够运用句式进行简单的交流。在课堂教学中，英语教师可以让学生到讲台上进行知识的讲解，来提升学生的表达能力和思维能力......”。

2、“.....并带到课堂上。在完成基础的课堂教学之后，英语教师将学生分成小组，让学生在小组内部使用和的句式来进行问答，互相介绍自己的家庭成员，让小组之间能够相互了解彼此的家庭成员。然后英语教师可以将学生的照片通过多媒体呈现，并对该小组的成员进行提问，指着照片中的个人让小组其他成员来组织学生玩时间问答游戏。在游戏中，英语教师将班级学生分成几个小组，教师随机抽出张卡片，问各个小组实行抢答，用句式来回答卡片上的时间是多少，这个时间通常是做什么的时间，如吃早饭的时间午睡的时间以及放学的时间等。抢答快且准确率高的小组会获得相应的奖励，而回答正确率最低的小组要接受惩罚，这种具有定趣味性的问答形式可以有效促进课堂互动的实施进学生积极主动地开展学习活动，对现阶段小学英语教学的改革和发展具有重要的意义。为此......”。

3、“.....问答形式是最简单的互动形式，也是在小学英语教学中比较常用的种课堂互动形式，但是在传统的小学英语教学模式中，教师为了能够快速完成教学任务，并不注重开展课堂问答活动。为了能够有效活跃课堂教学氛围，在教学模式上仍然过于传统很多小学英语教师未能从传统的教学模式中走出来，受到传统应试教育思想的严重束缚，在教学活动中味地注重对学生进行知识的灌输，不能充分考虑学生素质发展以及能力发展的需求，合理地构建课堂，最终严重影响了学生的学习效果。学生在英语教学中学习过程相对被动，缺乏主动参与的积极性，对英语知识的学习也缺乏应有的兴趣。这样就导致学生在这种传统的教学模式中无法有效提高自身的学习效学习效率，造成英语教学质量同样得不到有效提升。小学英语教学的现状为了能够更好地促进课堂互动教学模式在小学英语教学中的有效应用......”。

4、“.....还需要英语教师能够对现阶段小学英语教学的现状有清楚准确的掌握。目前我国大部分小学英语教学中还存在定的问题。学生对知识的掌握程度以及应用能力十分有限在灌输式的教学模式中，学生对英语语言知识的掌握通常都是死学生参与自主学习和讨论的积极性，提高了学生对英语知识的学习兴趣，这对促进学生开展自主学习提高学生学习效率有着重要的意义，为此英语教师要加大对课堂互动教学模式应用的研究力度。参考文献费洪平课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用新课程，马艳丽师生互动教学模式在小学英语教学中的应用研究中外交流，赵小强互动式教学在小学英语教学中的应用探讨情感读本，。摘要英语作为种国际化语言，近年来，的学习成果和表现情况，并给予其相应的指导。例如，在进行小学英语这部分内容的教学过程中，英语教师可以通过微课视频以及课件等对学生课前自主学习进行指导......”。

5、“.....同时能够掌握基本的句式使用，能够运用句式进行简单的交流。在课堂教学中，英语教师可以让学生到讲台上进行知识的讲解，来提升学生的表达能力和思维能力，然后再让其他同学进行补充，这样学生课堂上。在完成基础的课堂教学之后，英语教师将学生分成小组，让学生在小组内部使用和的句式来进行问答，互相介绍自己的家庭成员，让小组之间能够相互了解彼此的家庭成员。然后英语教师可以将学生的照片通过多媒体呈现，并对该小组的成员进行提问，指着照片中的个人让小组其他成员来回答这个人是这名学生的什么人，这课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用策略英语教学论文记硬背，虽然学生掌握了大量的词汇，但是却不能灵活地运用这些词汇来表达自己的思想和情感。课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用策略英语教学论文。小学英语教学的现状为了能够更好地促进课堂互动教学模式在小学英语教学中的有效应用......”。

6、“.....还需要英语教师能够对现阶段小学英语教学的现状有清楚准确的掌握。目前我国大部分小学英语教学中还存在定的问探究。在教学模式上仍然过于传统很多小学英语教师未能从传统的教学模式中走出来，受到传统应试教育思想的严重束缚，在教学活动中味地注重对学生进行知识的灌输，不能充分考虑学生素质发展以及能力发展的需求，合理地构建课堂，最终严重影响了学生的学习效果。学生在英语教学中学习过程相对被动，缺乏主动参与的积极性，对英语知识的学习也缺乏应有的兴趣。这样就导致学生在这种传统的教学模式中无法有效提高自身的中，英语教师将班级学生分成几个小组，教师随机抽出张卡片，问各个小组实行抢答，用句式来回答卡片上的时间是多少，这个时间通常是做什么的时间，如吃早饭的时间午睡的时间以及放学的时间等。抢答快且准确率高的小组会获得相应的奖励......”。

7、“.....这种具有定趣味性的问答形式可以有效促进课堂互动的实施。通过小组讨论开展课堂互动教学随着国际化交流的日益频繁，我国对英语教学的重视度也逐渐加大。小学教育中，英语已经被列入重点科目的教学中，伴随着素质教育的发展，小学英语教学也在进行着不断的改革。课堂互动教学模式是种以学生为主体的新型的教学模式，它能够有效提高学生在课堂中的参与度，促进学生积极主动地开展学习活动，对现阶段小学英语教学的改革和发展具有重要的意义。为此，文章针对小学英语教学中课堂互动教学模式的具体应用展开在课堂教学中的参与度更大，学生学习的动力也更大，教师可以根据学生讲课过程中的表现了解学生学习情况，最后再进行补充和总结。结语综上所述，在小学英语教学改革与发展的过程中，对课堂教学模式的优化和改革，以及提高学生学习效率提升课堂教学质量等方面都有着重要的作用......”。

8、“.....不仅提升了学生在课堂教学中的主体地位，同时也极大地激发了样既能够训练学生对相关英语单词的运用能力，又能训练学生的思维能力。通过角色互换开展课堂互动教学角色互换在传统的小学英语教学中并未得到深入的应用，所谓角色互换主要是指师生之间的角色互换，教师通过对学生的指导，让学生在课下对所要讲解的内容进行自主预习和整理，然后在课上，英语教师鼓励学生到讲台上进行知识的讲解，该过程也是学生分享自己课前自主学习成果的过程，教师在台下作为倾听者要用心观察学组合作学习也是小学英语课堂教学中种十分有效的课堂互动形式，英语教师应该结合课堂互动教学模式的特点，根据教学内容以及教学目标的要求，有效地组织学生开展小组合作学习，使学生在合作学习中能够与同学之间进行有效互动，既提高学生学习的积极性，又促进学生语言表达能力的提升。例如，在进行小学英语,这部分内容的教学过程中......”。

9、“.....并带到课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用策略英语教学论文，以及促进学生对英语知识的掌握与运用，英语教师应该根据教学内容需求以及学生的发展需求合理地开展课堂问答活动，在有趣的问答互动中提升学生对知识的理解与运用。例如，在进行小学英语这部分内容的教学过程中，英语教师可以结合学生比较喜欢做游戏的特点，根据教学内容的需求，在课前制作出些钟表的卡片，在完成基础的语言知识教学之后，英语教师可以组织学生玩时间问答游戏。在游戏充分提升学生在课堂教学中的主体地位学生的主体地位主要是指在教学过程中，方面学生能够在教学活动中有足够的参与度，另方面是在教学内容以及教学方法的设置上能够充分结合学生的实际情况和学习需求。但是在传统的灌输式教学模式中，学生学习的主观能动性较低，在课堂教学中的参与程度较低，无法充分体现出学生的主体地位......”。