1、“.....开展合作学习，深化学生探究在新时期下，小学教育领域中出现了许多新型的教学方法和模式，合作学习就是其中之，它凭借着自身的优势获得了广大教学工作者的认可和应用。对此，在实际的小学数学课堂教学中，教师就可以组织学生开展合作学习活动，让学生以小组为单位展开学习探究，在提高学生学习质量同时，切实培养学生的合作意识。需要注意的是，在合作学习之前，教师需要结合学生的综合情况，对学生进行合理划分，即各个小组都应所述，在小学数学课堂教学中，教师可以从巧设课堂导入，激发学生兴趣引导自主探索，发散学生思维联系生活实际，引起学生共鸣开展合作学习，深化学生探究以及实施微课教学，发展学生能力个方面出发，以此组织学生开展数学教学活动，则能够切实提高教学效率。参考文献张妹英关于小学数学教学的效率探索新课程导学年级下旬，秦邓锋新课标背景下关于提高小学数学课堂教学效率的分析读写算教师版......”。

2、“.....使学生的自主学习能力得到定程度的发展。例如，在教学‚小数乘整数‛这部分知识内容的时候，考虑到本节课涉及到多个方面的知识，对于学生来说具有定的学习难度，为了帮助学生更好地突破本节课的难点知识，教师就可以将‚小数乘整数的算理理解计算方法，多位小数乘整数的竖式计算，积末尾有零的计算估算意识及方法‛等重点知识制作成相应的微课视频习题等，以供学生观看学习。当视频制作完毕后，教师将其关于商场个时段进口处的监控录像。其次，教师为各个小组分发任务，即‚认真观察该时段进入商场的小孩青年以及老年人‛。再次，各个小组组员合理分工，部分组员主要负责观看录像，部分组员主要负责记录数据，部分组员主要负责检查数据，剩余组员主要负责统计数据。最后，由各个组长汇报本组的成果......”。

3、“.....予以适当的指导和评价。通过这样的方式，充分发挥合作学习的优势，让学生以合作的形式进行学习定的影响。在此背景下，教师应当明确和尊重学生的主体地位，让学生真正成为课堂学习的主人翁，以此切实提升课堂教学的效率。开展合作学习，深化学生探究在新时期下，小学教育领域中出现了许多新型的教学方法和模式，合作学习就是其中之，它凭借着自身的优势获得了广大教学工作者的认可和应用。对此，在实际的小学数学课堂教学中，教师就可以组织学生开展合作学习活动，让学生以小组为单位展开学习探究，在提高学生学习质量同时，切引导自主探索，发散学生思维教学改革的推进，让小学数学教学发生了定的变化。在此形势下，教师不但要让学生会学，还要保证学生学会创新运用，而只有当学生的思维处于发散状态，才可能学会创新。具体来说，思维是人类智慧的源泉，也是种深刻的体验，更是学生展开深入学习的动力。对此......”。

4、“.....教师应当采取有效的措施，适当抛出引导性的疑问，让学生自主寻求发现以及思考问题，以这种方式激活学生的思维，帮助学生的成长特点和兴趣爱好进行精心的设计，以此集中学生的精神，使学生在学习中保持高昂的热情。例如，在教学‚圆柱的认识‛这部分知识内容的时候，教师就可以为学生设置这样的课堂导入‚同学们，你们有没有搭过积木呀你们喜欢这个游戏吗‛待学生回应后，教师继续引导‚今天老师准备了很多积木，你们想知道老师准备了哪些积木吗那就来猜猜吧,‛话音刚落，学生十分积极，纷纷等待教师发号施令。教师接着引导‚，正正方方都样引导‚，正正方方都样张脸，相对两面个样，滚来滚去不费劲。‛对于学生来说，和两个谜语是十分简单的，不会儿，学生就得出了答案，即‚正方体长方体‛，而在猜时，部分学生却露出了愁容。对此，教师就应当把握时机，适时引导学生‚在学习完本节课的内容后，相信同学们都能够轻松回答出是什么......”。

5、“.....为学生精心设计课堂导入，让原本生硬的数学课堂变得更具趣味，学生的学习兴趣在这个过程中得到有效激发，其学习效的动力。对此，在实际的小学数学课堂教学中，教师应当采取有效的措施，适当抛出引导性的疑问，让学生自主寻求发现以及思考问题，以这种方式激活学生的思维，帮助学生在思维的发散中顺利解决问题。值得说明的是，当学生的思维得到切实的激活，学生的学习自主性和学习积极性也会得到良好的调动，在此情形下，学生就可以在思维发散中收获丰富的知识和技能，从而为其今后的学习和发展打下坚实的基础。为了有效地改善这现象，教师应当重鸣开展合作学习，深化学生探究以及实施微课教学，发展学生能力个方面出发，以此组织学生开展数学教学活动，则能够切实提高教学效率。参考文献张妹英关于小学数学教学的效率探索新课程导学年级下旬，秦邓锋新课标背景下关于提高小学数学课堂教学效率的分析读写算教师版......”。

6、“.....。摘要新课程改革和素质教育不断深化的形势下，我国教育领域迎来了更高的挑战，作为小学教育体如何提高小学数学课堂教学效率的策略研究数学教学论文范文张脸，相对两面个样，滚来滚去不费劲。‛对于学生来说，和两个谜语是十分简单的，不会儿，学生就得出了答案，即‚正方体长方体‛，而在猜时，部分学生却露出了愁容。对此，教师就应当把握时机，适时引导学生‚在学习完本节课的内容后，相信同学们都能够轻松回答出是什么。‛通过这样的方式，为学生精心设计课堂导入，让原本生硬的数学课堂变得更具趣味，学生的学习兴趣在这个过程中得到有效激发，其学习效率自然也会得到切实的提教师就需要适当引导学生自主探索解决问题的方式方法，从而更好地引申出本节课的内容‚比例尺‛。通过这样的方式，教师引导学生经历了‚引疑质疑解疑‛的过程，学生在自主探索中深化对知识的理解和记忆......”。

7、“.....这不仅是学生主动参与学习的体现，也是发展学生发散性思维的重要措施。如何提高小学数学课堂教学效率的策略研究数学教学论文范文。为了有效地改善这现象，教师应当重视课堂导入环节，并且结合虑到本节课涉及到多个方面的知识，对于学生来说具有定的学习难度，为了帮助学生更好地突破本节课的难点知识，教师就可以将‚小数乘整数的算理理解计算方法，多位小数乘整数的竖式计算，积末尾有零的计算估算意识及方法‛等重点知识制作成相应的微课视频习题等，以供学生观看学习。当视频制作完毕后，教师将其分享到家长群，让家长帮助学生下载观看，让学生自主预习。当观看完视频后，让学生完成对应的练习题。完成上述任务后，学生率自然也会得到切实的提升。随后，学生在完成该任务后，得出这样的结论，即‚绘制出角板的边长和实际角板边长之间的比为。‛这个时候，教师再抛出引导性的疑问，即‚同学们......”。

8、“.....宽为十米的篮球场按原来的大小绘制在草稿纸上，你们能做到吗‛这时，学生的思维被激发，有的学生答道‚老师，篮球场太大了，我的草稿纸这么小，根本无法绘制,‛当学生产生这想法时，教师就可以确定，学生思维的火花被点烟。此时课堂导入环节，并且结合学生的成长特点和兴趣爱好进行精心的设计，以此集中学生的精神，使学生在学习中保持高昂的热情。例如，在教学‚圆柱的认识‛这部分知识内容的时候，教师就可以为学生设置这样的课堂导入‚同学们，你们有没有搭过积木呀你们喜欢这个游戏吗‛待学生回应后，教师继续引导‚今天老师准备了很多积木，你们想知道老师准备了哪些积木吗那就来猜猜吧,‛话音刚落，学生十分积极，纷纷等待教师发号施令。教师接中重要的组成部分，数学教学也受到了定的影响。在此背景下，教师应当明确和尊重学生的主体地位，让学生真正成为课堂学习的主人翁，以此切实提升课堂教学的效率......”。

9、“.....发散学生思维教学改革的推进，让小学数学教学发生了定的变化。在此形势下，教师不但要让学生会学，还要保证学生学会创新运用，而只有当学生的思维处于发散状态，才可能学会创新。具体来说，思维是人类智慧的源泉，也是种深刻的体验，更是学生展开深入学习个人的疑问记录下来，在课堂上寻求其他同学或教师的帮助。在正式教学时，由于学生已经预习过本节课的内容，因此教师就可以将重心放在答疑解惑上，从而帮助学生更好地理解和消化本节课的重难点知识。通过这样的方式，让学生自主预习，在深化学生掌握的基础上，有效提高学生的学习质量和自主学习能力。结语综上所述，在小学数学课堂教学中，教师可以从巧设课堂导入，激发学生兴趣引导自主探索，发散学生思维联系生活实际，引起学生共如何提高小学数学课堂教学效率的策略研究数学教学论文范文微课教学，发展学生能力信息技术的发展不仅在定程度上改变了人们的生活方式......”。