范研究生的学术道德，强化研究生坚持底线，做诚实守信之人对研究生骨干进行马克思主义理论培训，通过形式多样丰富多彩的活动激发研究生干部对理论学习的热情，进步提高干部的工作能力建立红色网站，注重网络舆论效应，以红色事迹感染研究生，培养研究生文明上网习惯。以上的个模块个部分之间联系紧密，缺不可，若没有健康的身心素质，研究生将无法进行正常地知识学具有重要意义。研究生第课堂及理论的内涵研究生第课堂内涵第课堂的概念最早由教育家朱思年首次提出，是指学校在课堂教学任务以外有目的有计划有组织地对学生进行多种多样的教育活动，是第课堂的发展与延伸，能提高学生多种素质和能力。研究生第课堂即是研究生在学习和科研工作以外陶冶情操完善自我及提高综合素质的所有校园和社会实践活动，可以极大地调动研究生提高自身素质的积极性和主动性，能够为研究生发展个性全面提升综合能力提供广阔的舞台，是研究生素质教育的重要载体。实践能力与创新能力息息相关，创新源于实践，实践检验创新，实践服务创新，创新推动实践。由此可见，实践能力与创新能力在研究生培养中同等重要。实践基地建设是实践能力培养锻炼和提升的前提条件。按照实践性质可分为主动实践和被动实践按照主导方可以分为学校实践导师实践和自主实践按照实践内容可分为践的反映。通过政治理论报告加强研究生对理论的学习对时事的分析通过学术道德训练规范研究生的学术道德，强化研究生坚持底线，做诚实守信之人对研究生骨干进行马克思主义理论培训，通过形式多样丰富多彩的活动激发研究生干部对理论学习的热情，进步提高干部的工作能力建立红色网站，注重网络舆论效应，以红色事迹感染研究生，培养研究生文明上网习惯。以上的个模块个部分之间联系紧密，缺不可，若没有健康的身心素质，研究生将无法进行正常地知识学习若没有知识学习，将无法培养研究生的创新能力，更无法在实践中锻炼创新能力若没有实践就无法创新，无法检验知识的真伪若没有创新，实践也无法进步，无法推动知识的更新。当以上要素兼备时，若没有良好的思想道德素质和人文情怀，就很难将自身发展与国家发展有机结合，很难将其所学用于国家昌盛民族振兴人民发展的事业之中。摘要通过基于理论构建研究生第二课堂体系探究研究生教育论文社会实践设定定的学分标准对研究生创业给予最长休学年限可突破最长学业年限等。基于理论构建研究生第二课堂体系探究研究生教育论文。实践能力与创新能力息息相关，创新源于实践，实践检验创新，实践服务创新，创新推动实践。由此可见，实践能力与创新能力在研究生培养中同等重要。实践基地建设是实践能力培养锻炼和提升的前提条件。按照实践性质可分为主动实践和被动实践按照主导方可以分为学校实践导师实践和自主实践按照实践内容可分为参观走访实习实训挂职锻炼红色之旅和假期实践。根据研究生专业的不同，对研究生所具备的实践要求自然不同，所以实践的内容要与之呼应。通过参观走访了解基层情况通过实习实训提高实践技能通过挂职锻炼提升行政素质通过红色之旅激发爱国情怀通过暑期实践体验国情民情，增强社会责任感。素质模块此模块包含身心素质和思想道德素质两部研究生的学业成长另方面，导师要配合学校开展研究生第课堂活动，比如在挑战杯创新创业大赛中积极发挥指导作用，努力帮助研究生通过比赛培养创新精神，提高业务水平，提升团队意识，锻炼综合素质。最后，导师要努力营造研究生参与课的良好氛围。通过研究生第课堂，进步了解学生，发现学生的优点和不足，着力培养研究生发挥特长，补齐短板。对研究生在课中取得的成绩及时给予表扬，在课中经历的失败及时给予安慰，提高研究生的逆商，融洽师生间的情谊。完善研究生第课堂的管理机制是要捋顺开展研究生第课堂的领导及组织部门。关于进步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见中明确指出学校党委要有名同志负责统筹包括研究生在内的各类学生的思想政治教育工作，要有专门的工作部门负责研究生思想政治教育。那么，研究生课的主要领导即是高校党委主管学生工作的同志在校级层面，具体部门至少包，者相得益彰，将有效推动研究生教学质量的提高。同时，研究生创新能力的提升能够促进导师队伍学术水平的提高能够促进师资队伍建设组织氛围的提升能够促进整个学科的建设和发展，深入推动高校科研创新。是研究生第课堂活动有利于加强和改进研究生思想政治教育。第课堂是实践育人的主要载体，使思想政治教育在第课堂没有完成的部分在第课堂得以延续。辅导员和导师利用第课堂时间自由空间广阔的特点，能够将思想政治教育工作开展得更易接受。研究生在参加学术活动文体活动和社会实践中，不断感受着自身的成长，在接触社会和服务群众中，不断体会着祖国和人民的需要，逐步培养了爱国主义集体主义观念，逐渐树立起正确的世界观人生观和价值观。第课堂促使理论教育走进了实践过程，实践完成又进步纠正和深化了对理论的认识，在研究生思想政治教育中发挥了积极的推动作用。是研究生第课堂活动有利在时间保障方面，研究生科研任务繁重，实习实验论文基本占据了全部时间，甚至要打卡上班加班加点没日没夜，时间上没有相对的自由，无法保证课的参与度和覆盖面。在人员保障方面，高校因研究生管理人员数量不足，所以基本未配备专任的研究生课指导教师。在经费保障方面，高校仅在少数重大活动中对研究生有所投入，但往往也存在文体活动多于学术活动，青马工程多于创新创业，技能比赛多于评优评先在场地保障方面，多数高校忽视了研究生群体个性发展突出，活动形式以小型化多样化便捷化为主的特点，基本未配备专门的活动场所。在政策保障方面，较少高校将研究生课纳入学分管理。评价机制较欠缺由于对研究生课的认识不足重视不够，多数高校将重点投入到第课堂及研究生的科研评价中，对课质量的考核及评价基本很少探究。而且，研究生课尚未形成类似本科生的第课堂成绩单鉴定制度，的高校管理人员希望的诸多成效，提出以理论为指导构建研究生第课堂模式，即围绕加强专业知识和人文知识的深度和广度，努力提升创新能力和实践能力，突出身心素质和思想道德素质建设个模块，个部分开展研究生课，主要内容如图所示。导师认识不到位导师作为研究生培养的首要责任人，在第课堂认识上还存在偏差，在对研究生的调研中，导师大力支持研究生参与课的比率仅为。其偏差主要体现在两方面是导师过多地关注研究生学业进展，而忽视了研究生的全面发展是导师认为研究生第课堂仅是思想政治教育工作的载体，因其对思政教育认识的局限性，往往难将课与研究生的成长成才联系起来，甚至有些导师会担心研究生因参与课活动耽误实习实验而极力阻止。管理机制不完善多数高校的研究生课随意性较大，特别是活动的开展具有很大程度上的盲目性，导致活动的连贯性持续性创新性不强，活动的层次和质量不高。另外，研究生的成长成才联系起来，甚至有些导师会担心研究生因参与课活动耽误实习实验而极力阻止。管理机制不完善多数高校的研究生课随意性较大，特别是活动的开展具有很大程度上的盲目性，导致活动的连贯性持续性创新性不强，活动的层次和质量不高。另外，欠缺规范性的管理，大部分高校研究生课依托研究生会团委问卷显示研究生课多为研究生会组织，比率占到团委次之，占到。等组织开展。若为级管理的高校，研究生课则由校研会与院研会联合开展，校团委的核心力难以体现。同时，在研究生课管理的过程中，团委研工部学工部实习基地等都对研究生直接发号施令，没有形成线性管理，导致研究生疲于应付相关事务，甚至偶尔无所适从，日久磨灭工作热情。另外，高校没有科学的运行机制，未能从教育的根本目标角度摆正课位臵，也难将课纳入教育教学的整体运行中，缺乏明确规范的课教学目标和具有普遍指导意义案，结合研究生自身特点学科发展要求，科学合理地设计以上方面的具体活动内容。将重点关注的领域纳入培养方案，进行学分量化或给予政策支持，比如要求研究生在校期间必须参加几次学术交流活动对研究生参与科研创新社会实践设定定的学分标准对研究生创业给予最长休学年限可突破最长学业年限等。在时间保障方面，研究生科研任务繁重，实习实验论文基本占据了全部时间，甚至要打卡上班加班加点没日没夜，时间上没有相对的自由，无法保证课的参与度和覆盖面。在人员保障方面，高校因研究生管理人员数量不足，所以基本未配备专任的研究生课指导教师。在经费保障方面，高校仅在少数重大活动中对研究生有所投入，但往往也存在文体活动多于学术活动，青马工程多于创新创业，技能比赛多于评优评先在场地保障方面，多数高校忽视了研究生群体个性发展突出，活动形式以小型化多样化便捷化为主的特点，基性，积极开展研究生思想政治教育，提高思政教育的渗透性和接受性。同时，导师要积极投身于研究生第课堂的建设中。方面，导师要在师门内组织适当形式内容的研究生第课堂活动，增强师兄弟间的学术交流情感沟通，促进研究生的学业成长另方面，导师要配合学校开展研究生第课堂活动，比如在挑战杯创新创业大赛中积极发挥指导作用，努力帮助研究生通过比赛培养创新精神，提高业务水平，提升团队意识，锻炼综合素质。最后，导师要努力营造研究生参与课的良好氛围。通过研究生第课堂，进步了解学生，发现学生的优点和不足，着力培养研究生发挥特长，补齐短板。对研究生在课中取得的成绩及时给予表扬，在课中经历的失败及时给予安慰，提高研究生的逆商，融洽师生间的情谊。完善研究生第课堂的管理机制是要捋顺开展研究生第课堂的领导及组织部门。关于进步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见中明确基于理论构建研究生第二课堂体系探究研究生教育论文欠缺规范