是计划经济时期创办的行业高校，更多地考虑国家与区域的需要，而面向社区的需求不足，必须加快转型发展。加强比较研究我国高等教育毛入学率从提高到用了年年，再提高到以上，只用了年年，发展速度举世加美好作为首要任务，芝加哥大学的巨变之也是与各种各样的社区交流，华盛顿大学强调要将大学的知识在最大范围内转化到社区服务中去。成人与终身学习普及成人是公民的主体，也是学习型社会的主体。美国多数高校包括研究型大学都在成人和继续教育中发挥了重要作用。年，美国学位授予高校非全日制本专科注册学生万人，是年的倍，同比全日制学生为倍。在非全日制学生中，岁以上的学生占到了，非适龄学生占比很大。同时，社区企业职业协会娱乐单位教会政府联邦劳工项目军队工会图书馆博物馆和俱乐部等都已成为成人学习的场所，。提供的成人职业学习最新数据只能法论文。同时，有的副学士的学士的硕士的博士学位获得者回到高校参加非全日制高等教育学习。年，美国授予的副学士和学士学位中，副学士学位占到。年，我国专科毕业生万人，占到本专科毕业生的，规模和占比均高于美国。同时，我国成人本专科毕业生万人，占到本专科毕业生总量的。由于中美两国关于成人和职业教育的统计方法差异，相关比较还需进步深入。伴随学习型社会的进程，对于职业教育作为类型教育的定位将更加明晰，要建设中国特色职业教育体系的实施路径，构建成人学习和职业教育的学科和科研体系，深化学术讨论，为推进学习型社会高质量发展提供学术支撑。加大教育投入年，国家教育支出占国内生产总值的学习型社会进程中高等教育的发展演变高等教学法论文最新数据只能追溯到年的问卷调查结果。在所调查的个月期间，美国岁以上的就业人员亿人，有学习职业或与工作相关的课程参加学徒学习学习个人感兴趣的课程对个人感兴趣的内容进行非正式方式学习。见表表美国岁以上劳动人口在个月内参加成人教育情况思考与建议年，中国教育改革与发展纲要提出了终身教育的任务。党的十大报告强高于国家平均水平，但与其岁人口相比还有差距。见表同时，我国岁人口在高校学习的比例与韩国俄罗斯美国相比，都有定的差距，特别是岁人口在高校学习的比例下降幅度和差距都较大，原因还有待于进步研究。另外，年我国小学以上学校在校生亿人，其中高校学生占比，该比例是高校扩招之前的倍。相比较，年，美国高校注册学生占到当年小学以上学生人数的，年提高到，年为，公民受教育的层次持续提高。年以来，年制高校中非全日制学生增幅最大，在高校学生中的占比从提高到，印证了成人与职业教育的快速发展。学年，有所年制高校也授予副学士学位。同时，不少名牌大学都通过建立战略性合作关系及拓展服务计划与社区保持密潮推动下的功利主义，逐步演变为终身教育思潮影响的人本主义，调动全社会力量共同参与，服务个人就业和终身发展，注重弱势群体的补偿教育，成人教育职业教育与普通教育都确立了在学习型社会中的地位和作用。在此过程中，美国高校提升了创新和变革的竞争力，并在实现学习型社会的目标中取得了些成功的案例。学习型社会进程中高等教育的发展演变高等教学法论文。加强比较研究我国高等教育毛入学率从提高到用了年年，再提高到以上，只用了年年，发展速度举世瞩目。年，世界上已有的国家毛入学率超过了。建设学习型社会，既要做好纵向比较，充分肯定成绩，增进自信自强也应加强国家间的横向比较，清晰我国在世界高等教育发展南北战争尚在进行时，联邦于年通过莫雷尔法案，明确给各州拨付公共土地用于农业与机械学院的建设与运行。年的史密斯休斯法授权拨款资助各州的职业教育。年军人康复法授权为战退伍军人的培训提供补助金。年退伍军人权利法案再次授权为退伍军人教育拨款。年国防教育法强调，对国防必需的技术职业教育提供资助。年人力发展与培训法要求对失业人员在职人员开展新技能和技能提高培训。职业教育法对职教学校勤工俭学职业教育的研究和培训及示范等增加联邦支持。经济机会法授权拨款资助低收入家庭的高校学生勤工俭学，设立工作团和服务志愿者项目，支。关键词学习型社会成人学习终身学习职业教育中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个年规划和〇年远景目标的建议指出，完善终身学习体系，建设学习型社会。党的十大以来，我国学习型社会建设步伐加快，应充分肯定成绩，认真总结经验，坚定个自信，坚持中国特色社会主义道路。同时，也有必要了解美国及有关国家高等教育在学习型社会进程中的发展演变。学习型社会的概念与研究背景顾明远先生指出，学习型社会以个体学习终身学习来追求个体的全面发展，以组织的学习和创新来追求组织的发展，以社会的学习和创新来促进社会的发展在学习型社会，全体公民都是教育对象，同时也都是学习的主体，应以灵活的学习来追求多样的发展，出的联邦教育法规年表中可以看到，美国建国后不久，就在年颁布了西北条例，授权拨付土地建立学校，鼓励发展教育。高校数量增加与种类多样年，哈佛学院成立，又过了年，北美大陆的第所高校才建立，直到年共只有所高校。年，全美有所授予学位的学院，年翻了番，年达到所。到了年，美国学位授予高校近千所，年超过所，年突破所，在学年达到峰值所。学年，参加联邦第类财政补助的高等教育机构有所。其中，授予学位高校所，包括所年制高校所年制高校所公立高校所私立非营利高校和所私立营利性高校。另外，还有所参加联邦政府第类财政补助但不授予学位的机构。需要注意的是，年起，奥巴马政府严厉查处私立营利性高校学生债务和招生展，完善终身学习体系，加大教育投入，开辟多元资金渠道，办好中国特色社会主义高校，为建设学习型社会作贡献。关键词学习型社会成人学习终身学习职业教育中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个年规划和〇年远景目标的建议指出，完善终身学习体系，建设学习型社会。党的十大以来，我国学习型社会建设步伐加快，应充分肯定成绩，认真总结经验，坚定个自信，坚持中国特色社会主义道路。同时，也有必要了解美国及有关国家高等教育在学习型社会进程中的发展演变。学习型社会的概念与研究背景顾明远先生指出，学习型社会以个体学习终身学习来追求个体的全面发展，以组织的学习和创新来追求组织的发展，以社会的学习和创新来促进以鼓励和扩大面向成人的教育项目。年珀金斯职业教育法资助各州促使职业教育成为面向所有人的教育。纳税人救助法将希望奖学金和终身学习课税扣除等条款入法。劳动力投资法将联邦政府就业成人教育和职业培训者融为体，使其成为成人和青年劳动力教育活动的站式服务体系。年加强世纪职业与技能教育法增加联邦对职业技能教育，的年度投资。上述系列法案的出发点，最初主要是为满足国家发展需要，但后来逐步转向强调个人发展需求，立法思想也从实用主义思潮推动下的功利主义，逐步演变为终身教育思潮影响的人学习型社会进程中高等教育的发展演变高等教学法论文自主的学习来追求内在的发展，各种社会组织都要把成员的培训和继续学习纳入组织的发展和管理之中，。伴随经济社会对教育和培训的需求发生变化，美国成人学习和职业教育已成为政府公共政策的重要领域，以促进社会成员的全面发展和社会价值的实现，促进可持续发展，但相关概念还有些模糊不清。有文献回顾性研究了年至年间联邦关于成人和劳动力教育的主要法律文件联邦政府报告和白皮书等。在美国国家教育统计中心列出的联邦教育法规年表中可以看到，美国建国后不久，就在年颁布了西北条例，授权拨付土地建立学校，鼓励发展教万人，占比虽然下降，但依然最高授予硕士学位增加到万人，占比有所提高授予博士学位增加到万人，占比变化不大。另外，学年，参加联邦第类财政资助的高校和机构颁发学习证书万个，是学年的倍。摘要学习型社会的进程促进了美国高等教育发展演变，成人和职业教育已成为政府政策的重要领域，联邦颁布了系列法案授权予以支持和资助，促进了高校数量增加种类多样，规模扩张结构优化，社区学院发展，高校服务社区职能强化，成人与终身学习普及。建议进步加强比较研究，增进自信自强，转变教育观念，促进成人与职业教育发展，完善终身学习体系，加大教育投入，开辟多元资金渠道，办好中国特色社会主义高校，为建设学习型社会作贡献，最高为波兰博士为，美国，最高为斯洛文尼亚，体现出各国高等教育结构差异。的上述数据没有涵盖中国，但从相关信息看，我国岁人口在高校学习的比例，年已高于国家平均水平，但与其岁人口相比还有差距。见表同时，我国岁人口在高校学习的比例与韩国俄罗斯美国相比，都有定的差距，特别是岁人口在高校学习的比例下降幅度和差距都较大，原因还有待于进步研究。另外，年我国小学以上学校在校生亿人，其中高校学生占比，该比例是高校扩招之前的倍。相比较，年，美国高校注册学生占到当年小学以上学生人数的，年提高到，年为，公民受教育的层次持续提高。南北战争尚在进行时，联邦于年通过莫雷尔法案，明确欺诈等问题，特朗普上任后改变前政府的做法，但效果不显著。近年，倒闭的私立营利性高校高达所。学年，有所高校授予博士学位所高校授予硕士学位所高校授予学士学位所高校授予副学士学位。在年制高校中，授予博士硕士学士学位的高校分别占到和。学生规模扩张与结构优化年，美国高校注册学生万人。战后，大量退伍军人返校和入学，学生人数由年的万人翻番到年万人，其中是退伍军人。年，学位授予高校注册学生突破千万，年为万人，而参加联邦第类财政资助的非学位授予机构注册学生仅万人，数量和占比都不高。学年，美国授予学位近万个。见表其中，授予副学士学位增加到万人，占比也大幅提高授予学士学位增加社会的发展在学习型社会，全体公民都是教育对象，同时也都是学习的主体，应以灵活的学