1、“.....引导学生梳理文章内容脉络，注意文章中心主旨，在明确作者本身的写作意图基础上，推进学生对内容的深入理解，鼓励学生对文章进行发散性的想象，有效调动学生参与续写的积极性。第，要完成针对中的应用研究顾茜茜输出理论在高中英语读后续写教学中应用研究高考，。其次，要落实阅读之前的导入工作，形成完善的主题语境体系。导入课程文章内容要具备吸引学生注意力的能力，合理构建个与主题内容联系紧密的语境，让主题内容与学生自身的生活实践经验情感表达体验相结合，在满足学生思维模式的同时，促使学生积极参与到阅读导入输出理论在高中英语读后续写教学中的重要性英语教学论文理文章内容脉络，注意文章中心主旨，在明确作者本身的写作意图基础上，推进学生对内容的深入理解，鼓励学生对文章进行发散性的想象，有效调动学生参与续写的积极性......”。

2、“.....结束语输出理论以及读后续写教学能够保障学生英语交际能力的提升，在吸收定数量的英语材料基础上，经过优化具备吸引学生注意力的能力，合理构建个与主题内容联系紧密的语境，让主题内容与学生自身的生活实践经验情感表达体验相结合，在满足学生思维模式的同时，促使学生积极参与到阅读导入活动之中，带动学生对主题内容的全面认知。促使学生更加迅速地完成文章内容的探索，展示出学生自身的情感对待事物的态度以及人生观价值观。同时，教师要注行合理的情节设置，借由故事情节以及文章逻辑保障故事内容的完整性，这对于故事的续写有着强烈的支持作用，能够更加简单明了地传递信息内容，也能促使英文写作更加生动丰满。以译林版高中英语中的，为例，教师在进行阅读引导时要注意把握运动与健康关系的文章，有部分的英语文章对体育锻炼强其次，要注意输出与输出之间的优势转化......”。

3、“.....开展系列有效的训练活动，保障学生学习之中落实实际操作，形成优势转化，将通过看到听到的英语知识内容纳入学生自己的知识体系当中。最后，要注意构成完善的交际前提，促使学生将已经逐步内化的语言知识内容进行优化排列组合，以自己的方式进行表达。第，要完成针对表达，是当前语言表达中必不可少的方式。第外语优化学习是需要融入大量能够落实到理解层面的输入内容以及可理解的输出内容，输出以及输入都是语言学习中不可忽略的存在。理解必须与交际内容相结合，教育者要引导学生进入个既能够输出又能够输入的语言环境之中，才能有效推进英语的优化学习。除了以上要注意的内容，学生在学习英语的过程本身存在不完整性，需要学生具备定的补全意愿，借此推进学生进行书面性的文字表达。学生只有在形成强大的表达欲望基础上，才能熟读原文，在对原文进行深入理解剖析的基础上......”。

4、“.....将对文章的模仿以及自身思路相辅的模仿相融合，推进写作能力的进步发展。读后续写的模式不仅能够有效提升学生书面表达能力量的语言材料，其中最主要应用的就是听觉以及视觉，能够帮助学生建立完善的语言结构，在此结构之上能够明晰英语内容含义，提升学生的交际能力。输出理论在高中英语读后续写教学中的重要性英语教学论文。读后续写的模式在阅读材料的难易度选择层面有比较大的弹性，不是所有的素材都适合作为第语言进行学习，因此在落实英语教学时要注体系化学习课外知识也要顺利地进入英语教学课程。可理解性的语言输出理论对于理解语言内容也是非常重要的，语言内容的输出不仅能够有效提升语言的精准程度以及流利程度，也能帮助学习者完成更加精确的表达，是当前语言表达中必不可少的方式......”。

5、“.....输出以及输出理论在高中英语读后续写教学中的重要性英语教学论文中要注意实际应用，师生在达成输入输出时要注意以下个方面首先，要注意英语输入内容的审核，信息时代发达，学生在学习英语时会输入大量的语言材料，其中最主要应用的就是听觉以及视觉，能够帮助学生建立完善的语言结构，在此结构之上能够明晰英语内容含义，提升学生的交际能力。输出理论在高中英语读后续写教学中的重要性英语教学论文汇，保证最优的语言学习程序完成内容安排要以最优的教学方式语言学习无论是用来输出还是用来输入，都要有效地减少情感过滤，形成体系化学习课外知识也要顺利地进入英语教学课程。可理解性的语言输出理论对于理解语言内容也是非常重要的，语言内容的输出不仅能够有效提升语言的精准程度以及流利程度，也能帮助学习者完成更加精确的效的训练活动，保障学生学习之中落实实际操作......”。

6、“.....最后，要注意构成完善的交际前提，促使学生将已经逐步内化的语言知识内容进行优化排列组合，以自己的方式进行表达。输出理论包含的主要内容在学习外语中很关键的就是语言文化的输入以及输出。这个理论包含两个观点，还能够激发学生对英语写作的兴趣。输出理论包含的主要内容在学习外语中很关键的就是语言文化的输入以及输出。这个理论包含两个观点个是输入的假设理论另个是输出的假设理论。在语言学习方面，两者有几个显著特点首先，输出语言和输入语言本质上都是可理解的语言的输入或输出具有定的趣味性和实用性语言学习要有足够的输出支持词意结合学生自身的实际情况选择合适学生当前英语水平的内容进行整合阅读，以阅读材料的难易水平推进英语的优化学习。要通过对英语材料的全面阅读，帮助学生提升对英语文章写作的全面认知......”。

7、“.....要以正确的语言模式进行，在完成优化续写的基础上进行合力创新。英语中的续写内容市场存在的状况就是阅读的读物输入都是语言学习中不可忽略的存在。理解必须与交际内容相结合，教育者要引导学生进入个既能够输出又能够输入的语言环境之中，才能有效推进英语的优化学习。除了以上要注意的内容，学生在学习英语的过程中要注意实际应用，师生在达成输入输出时要注意以下个方面首先，要注意英语输入内容的审核，信息时代发达，学生在学习英语时会输入大个是输入的假设理论另个是输出的假设理论。在语言学习方面，两者有几个显著特点首先，输出语言和输入语言本质上都是可理解的语言的输入或输出具有定的趣味性和实用性语言学习要有足够的输出支持词汇，保证最优的语言学习程序完成内容安排要以最优的教学方式语言学习无论是用来输出还是用来输入，都要有效地减少情感过滤......”。

8、“.....但是却并未提及健康相关内容，教师在选取文章时要注意平衡两者之间关系。除此之外，引导学生续写时，教师要督促学生对关键语言，比如运动类型，影响到的身体健康的具体部位进行分类，借此引导学生全面性的理解文章内容，同时提升学生的自主写作水平。其次，要注意输出与输出之间的优势转化，在保障语言合理融入的基础上，开展系列有关键词的分类，引导学生对情节和文章结构作出判断，而后完成续写。要注意续写过程中原文中关键性语言的含义，将关键语言进行扩展，保障续写内容在行文逻辑上与原文保持致，且内容整体较为完成，要落实关键词的记录以及书写。保障文章中的关键词与整体文章情节走向息息相关，不能将关键词内容孤立出来，而是应当以关键词作为发散基础进行活动之中，带动学生对主题内容的全面认知......”。

9、“.....展示出学生自身的情感对待事物的态度以及人生观价值观。同时，教师要注意在导入阅读内容过程中采取与自己语言水平相符的内容完成对文章内容的表达，在丰富内容储备的基础上强化阅读与续写之间的递进关系。再次，要完成对英文文章内容脉络的整理。教师在的语言实践内容，保障输入以及输出能够切实落实，通过阅读续写有效提升学生的阅读与写作水平。参考文献卢琦读后续写对高中生英语写作自我效能感和写作成绩的影响研究刘淑娟读后续写对高中学生英语写作语言复杂度的影响实证研究张长亮关于词块理论应用于高中英语读后续写教学的思考校园英语，姜少微写长法在高中英语读后续写选修课意在导入阅读内容过程中采取与自己语言水平相符的内容完成对文章内容的表达，在丰富内容储备的基础上强化阅读与续写之间的递进关系。再次，要完成对英文文章内容脉络的整理。教师在设计阅读任务之前......”。