1、“.....中华人民共和国教育部生物新课程标准年版北京北京师范大学出版社无土栽培实践基地真菌种植基地及科学实验基地等。部分课程设计还需要实践推敲，教师应努力让课程向日常教学拓展完善。总而言之，教育思想发展至今，在中国已有多年的历史，目前我国对教育思想是非常重视的，现今它已成为中学物理化学和生物等学科课程标准的教育思想理念下的楼顶植物课程资源开发与实践教学理论论文范文准中提出的学科核心素养为依据，以培养全面发展的人为核心，以培养学生学科核心素养为目标，帮助学生形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力......”。

2、“.....本研究实施段时间后得到了大部分师生的认可，学间，课程学习是采用项目式学习方法，根据学习主题，通过设计学生感兴趣来源于学生实际生活的驱动性主题问题及探究指引，引导学生采用组建项目小组进行合作探究的方式来解决问题。在探究解决问题的过程中，学生通过观察描述提出问题从各种渠道查找信息提出假设验证假设思维判断做出解价要点关注高阶能力本课程是基于真实问题的探究性学习，通过项目活动的设计，通常也需要围绕个问题的解决而展开教学。此学习的评价实际上考查的是学生的问题解决能力，将学生对实际问题的解决过程作为考查对象，聚焦于应用综合等高水平目标......”。

3、“.....通过解决实际问题活动调查和分析，使学生在情境中应用学科知识，鼓励学生对影响社会与环境的重要议题做出评价和决策，形成正确的价值观和行为准则。生物学科但是在我国中小学目前还没有设置专门的课程，对学生进行的教育主要是渗透在物理生物化学等基础学科中，当然教育思想以渗透点缀的形式传授给中小学生，没有为学生创造相应的实践资源让其亲身感受，显然远不能满足新课程改革的目标要求，这也使校本课教育思想为指导，结合生物学科核心素养，开发系列课程及课程资源，使得思想落地，为培养学生核心素养打下基础......”。

4、“.....多样植物基地包括百草园百药园百花园诗经植物园，创建目的是让学生了解多样，社会，环境的英文缩写，随着科学技术的不断发展，人类越来越重视科学和技术所带来的社会效应和环境问题，也认识到教育思想的重要性。但是在我国中小学目前还没有设置专门的课程，对学生进行的教育想概述教育思想是把学科知识与科学技术社会环境紧密联系和融合，通过解决实际问题活动调查和分析，使学生在情境中应用学科知识，鼓励学生对影响社会与环境的重要议题做出评价和决策，形成正确的价值观和行为准则。生物学科核心素养是版高中生物新课程标准提出的......”。

5、“.....本研究以开发我校楼顶植物课程资源为载体，以教育思想为指导，结合生物学科核心素养，开发系列课程及课程资源，使得思想落地，为培养学生核心素养打下基础。教育思想理念下的楼顶植物课程资源开发与实践教学理论论文范文保意识科学探究精神社会责任感。研究背景即科学，技术，社会，环境的英文缩写，随着科学技术的不断发展，人类越来越重视科学和技术所带来的社会效应和环境问题，也认识到教育思想的重要性。关注高阶能力本课程是基于真实问题的探究性学习，通过项目活动的设计，通常也需要围绕个问题的解决而展开教学。此学习的评价实际上考查的是学生的问题解决能力......”。

6、“.....聚焦于应用综合等高水平目标，试图把握学生在真实背景下动态获取运用知识并植物及它们与人类的关系，落实学科之间的融合教育。实验植物基地此基地主要是学生的实验基地，用于各种实验植物种植，学生可在实践和解决实际问题的过程中形成生物素养。例如，学生探究不同水质或土壤对植物生长的影响，目的是掌握基本生物技能，密切关注社会生态热点问题，培养生态主要是渗透在物理生物化学等基础学科中，当然教育思想以渗透点缀的形式传授给中小学生，没有为学生创造相应的实践资源让其亲身感受，显然远不能满足新课程改革的目标要求，这也使校本课程及资源的开发显得愈发迫切和必要。本研究以开发我校楼顶植物课程资源为载体......”。

7、“.....生物学科核心素养是学生后天习得的终身受益的成果，是公民基本素养的重要组成之，是学生解决真实情景中的生物问题时所表达出来的必备品格和关键能力。包括生命观念理性思维科学探究和社会责任等。研究背景即科学，技术解决问题的过程。关注社会能力以学生为中心，强调同伴合作小组学习，要求学生以小组为单位完成个项目，在这个过程中学生要独立完成不同的任务，同时也必须相互合作。这将学生的工作习惯和社会技能，比如合作能力分享和探究能力等考虑在其中。楼顶植物课程资源开发与实践指导思想教育教育思想理念下的楼顶植物课程资源开发与实践教学理论论文范文立学科思想发展学科能力形成学科核心素养......”。

8、“.....以培养全面发展的人为核心，以培养学生学科核心素养为目标，帮助学生形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。评价要，庄丽伟教育思想指导下的楼顶植物课程资源开发与实践中学教学参考，。课程学习时间为每周下午的社团活动时间，课程学习是采用项目式学习方法，根据学习主题，通过设计学生感兴趣来源于学生实际生活的驱动性主题问题及探究指引，引导学生采用组建项目小组进行合作探究的方内容之，并要求在这些教学中落实。我校几个学科在新课标的指导下不仅在日常教学中将其进行渗透......”。

9、“.....让教育思想真正发挥它对学生的教育价值，将科学技术社会环境的协调发展和可持续发展的思想内化成解决问题的方式，促进将来社会的和谐生学习生物的积极性有所提高，面对新知识感兴趣，动手能力创新能力有所提高。但是任何研究总是在不断摸索的过程中逐步改进逐步完善的，我们的研究也存在以下需要完善的地方实践基地不能完全满足所有课程和所有学生的实践需求。下步，我们将根据课程和学生需要扩大课程场景的范围。增释，并能与他人合作和交流等方式完成知识层进式的学习和沉浸式的学习，深度理解知识内涵，建构个性化的知识系统和意义系统，有效迁移运用于解决真实情境中的问题，建立学科思想发展学科能力形成学科核心素养......”。