1、“.....那么洞庭渔歌融入岳阳市小学教育教学的计划可能也只是空想。只有教师对本土民歌的教学价值产生深刻的认识，并具有沉重的使命感，肩负起对本土民歌进行教学传承和深入钻研的责任，才能为本土民歌融入音乐课堂教学提供有效的保障。教师在教学本土民歌的过程中，应该带有积极的情感，充满力量，保持代进步相结合，做到深度全面地保护和传承本土音乐文化资源。洞庭渔歌融入岳阳市小学音乐教育教学的重要性初等教学法论文。要想组建支洞庭渔歌教师传承队伍，前提是这些音乐教师必须具有定的民族情怀，然后，要对这区域内的音乐教师进行洞庭渔歌相关文化的系统培训，只有这区域内的音乐教师清楚深入地了解了洞庭渔歌，这区域内的学生才可能知道什么是本土音乐文化洞庭渔歌融入岳阳市小学音乐教育教学的重要性初等教学法论文与传承的必要举措。构建本土区域内小学校园的音乐文化认同如今......”。

2、“.....人们深知民族音乐文化的重要性，但却由于缺乏定的文化认同和文化需要而使得人们往往对民族音乐望而却步。根据笔者对岳阳市小学不同年级的班级进行抽样调查的数据可知，每个班级至少有百分之十的学生没有听过本区域的民间音乐洞庭渔歌。摘要本文将以洞庭到传统文化的强大力量，对自己家乡的文化形成更深入的认知，从而更加理解尊重本民族区域内的传统音乐文化，并且在理解尊重的基础上构建出民族区域内的音乐文化认同和文化自信，在文化认同文化自信的基础上，最终实现传承和发展本土区域内的传统民间音乐文化的目的。因此，在学校音乐教育教学中帮助青少年学生喜爱和接受本土区域内的乡土音乐，建立区域音乐文化认同和十的学生没有听过本区域的民间音乐洞庭渔歌。通过学习，使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识培养爱国主义情操。在课程内容中明确指出，小学阶段每学年学生能够背唱中国民歌首。由此......”。

3、“.....将洞庭渔歌融入岳阳市小学音乐教育教学是对本区域传统音乐文化进行保护与传承的必要举措。音乐的重要基础之是歌唱，而传统的民歌也不可能离摘要本文将以洞庭渔歌融入岳阳市小学音乐教育教学为出发点，研究洞庭渔歌在小学中的传承模式及其优势特点。本文认为，区域性的本土音乐在进行教学实践的过程中，不仅需要部分有志者进行局部的社会音乐教育传承，更需要将本区域内有民族音乐情怀的教师凝聚起来，在整合和选择教学资源的过程中结合实践，将这非物质文化遗产融入小学音乐教育教学，实现本土音乐与教学内神有着巨大的作用。现如今，网络信息十分通达，学生们的生活几乎被现代流行音乐以及西方音乐所覆盖，极少涉及本土音乐，因而学生普遍缺乏民族音乐情怀的问题需要引起广大音乐教育者的重视。本土音乐作品全面生动形象地诠释着这地域的民间文化，是这地域的时代缩影。因此，在音乐传承教学中......”。

4、“.....更要引导学生在学习本土的教学状态也会直接影响本土民歌教学的效果。洞庭渔歌融入学校音乐教育的意义传统音乐文化，其囊括的价值丰富多样，并不仅仅只有被表现出来的外在价值，更有深厚的关于我们伟大民族的历史文化及民俗价值。应通过平民化大众化的民间音乐，将久经沉淀的民俗文化整合起来，使其在音乐教学中进行传播。学校是传承传统文化的重要阵地，需要充分发挥学校在保护非物质文化事些民间师资，组织教师统学习，为洞庭渔歌这非物质文化遗产进校园进课堂打下坚实基础。教师作为校园文化传播的主体，其本身的价值观直接影响受教学生的价值取向。教师只有具有定的民歌教学理想和民歌教学情怀，才能产生对民歌演唱的激情，才能在民歌音乐教学中引导学生形成区域文化认同。倘若教师主体都不能够成为民歌传承的原始动力，那么洞庭渔歌融入岳阳市小学教育阈下的小学民歌教学研究东北师范大学，朱梦月......”。

5、“.....。ŋ口调，即在生活或是劳作中融入情感的即兴演唱。这对于研究洞庭湖区带的传统民俗文化具有非常重要的意义和价值。经岳阳市文化部门申报，年月洞庭渔歌经国务院批准列入第批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。洞庭渔歌融入岳阳市小学音乐教育教学的重要洞庭渔歌融入岳阳市小学音乐教育教学的重要性初等教学法论文乐的过程中感知本土音乐作品中真实且带有民族烙印的内涵美。参考文献柳青湘北洞庭渔歌的区域音乐文化特征艺术教育，中华人民共和国教育部义务教育音乐课程标准年版北京北京师范大学出版社，管建华音乐人类学导引江苏教育出版社，韩彦婷民族音乐文化传承视阈下的小学民歌教学研究东北师范大学，朱梦月，熊莎洞庭渔歌融入岳阳市小学音乐教育教学初探戏剧之家掌握音乐技能的方式之，当然也是文化传承最有效的方式之。在课堂上融入洞庭渔歌的演唱，引导学生感受本土音乐文化的魅力......”。

6、“.....学校应持续完善音乐教育体系，使乡土音乐文化的价值得到彰显，并将其带入到小学音乐课堂的教学中。通过音乐教学，能触动学生的心灵，赋予学生精神力量，这对弘扬民族情怀培养民族小学音乐课堂的教学中。通过音乐教学，能触动学生的心灵，赋予学生精神力量，这对弘扬民族情怀培养民族精神有着巨大的作用。现如今，网络信息十分通达，学生们的生活几乎被现代流行音乐以及西方音乐所覆盖，极少涉及本土音乐，因而学生普遍缺乏民族音乐情怀的问题需要引起广大音乐教育者的重视。本土音乐作品全面生动形象地诠释着这地域的民间文化，是这地域的时代缩业中的巨大作用。在学校音乐教育中，小学的歌唱教学是重要的教学内容，因此，我们需要在歌唱教学中传承民族文化民族精神，建立起民族认同和民族自信。洞庭渔歌作为洞庭湖区域最具代表性的民歌种类之......”。

7、“.....是学生们学习民族文化的宝贵资源。作为基础教育的小学音乐教育，最常见的教学手段便是歌唱，歌唱也是使学生最快速学的计划可能也只是空想。只有教师对本土民歌的教学价值产生深刻的认识，并具有沉重的使命感，肩负起对本土民歌进行教学传承和深入钻研的责任，才能为本土民歌融入音乐课堂教学提供有效的保障。教师在教学本土民歌的过程中，应该带有积极的情感，充满力量，保持坚定昂扬的精神状态。教师对本土区域内民歌教学的质量以及学生学习这类民歌的积极性会产生直接的影响，教初等教学法论文。要想组建支洞庭渔歌教师传承队伍，前提是这些音乐教师必须具有定的民族情怀，然后，要对这区域内的音乐教师进行洞庭渔歌相关文化的系统培训，只有这区域内的音乐教师清楚深入地了解了洞庭渔歌，这区域内的学生才可能知道什么是本土音乐文化什么是洞庭渔歌。在岳阳当地存在很多洞庭渔歌传承人民间艺人以及志愿服务队......”。

8、“.....因此，在音乐传承教学中，音乐教师不仅仅要培养学生对于本土音乐的文化认知，更要引导学生在学习本土音乐的过程中感知本土音乐作品中真实且带有民族烙印的内涵美。参考文献柳青湘北洞庭渔歌的区域音乐文化特征艺术教育，中华人民共和国教育部义务教育音乐课程标准年版北京北京师范大学出版社，管建华音乐人类学导引江苏教育出版社，韩彦婷民族音乐文化传承视洞庭渔歌融入岳阳市小学音乐教育教学的重要性初等教学法论文习民族文化的宝贵资源。作为基础教育的小学音乐教育，最常见的教学手段便是歌唱，歌唱也是使学生最快速地掌握音乐技能的方式之，当然也是文化传承最有效的方式之。在课堂上融入洞庭渔歌的演唱，引导学生感受本土音乐文化的魅力，能使学生通过演唱进步了解洞庭渔歌所承载的历史民俗等传统文化。学校应持续完善音乐教育体系，使乡土音乐文化的价值得到彰显，并将其带入坚定昂扬的精神状态......”。

9、“.....教师的教学状态也会直接影响本土民歌教学的效果。洞庭渔歌融入学校音乐教育的意义传统音乐文化，其囊括的价值丰富多样，并不仅仅只有被表现出来的外在价值，更有深厚的关于我们伟大民族的历史文化及民俗价值。应通过平民化大众化的民间音乐，将久经沉淀的民俗文化么是洞庭渔歌。在岳阳当地存在很多洞庭渔歌传承人民间艺人以及志愿服务队，教育部门和学校可以充分利用这些民间师资，组织教师统学习，为洞庭渔歌这非物质文化遗产进校园进课堂打下坚实基础。教师作为校园文化传播的主体，其本身的价值观直接影响受教学生的价值取向。教师只有具有定的民歌教学理想和民歌教学情怀，才能产生对民歌演唱的激情，才能在民歌音乐教学中引歌融入岳阳市小学音乐教育教学为出发点，研究洞庭渔歌在小学中的传承模式及其优势特点。本文认为，区域性的本土音乐在进行教学实践的过程中......”。