点梳理的总结。为了提高学生知识内化和知识建构，同时加深理解，要求学生用手写实验报告的形式进行，通过课堂派提交手写板照片，为使得所拍出的实验报告更清晰，建议学生拍照后用扫描软件扫描后上传。图为学生利用课堂派交实验报告的情况，图和图分别为手写板和计算机绘图实验报告。图实验车刀几何角度测量实验报告图实供参考。机械类实验课程线上探索与组织实践探究线上教学论文。考虑学生进行理论知识学习已经有段时间，因此实验前结合所做实验的机械实物进行简单的知识梳理。为此，实验前通过图片或者分钟内的实验室设备视频简介的形式，结合老师的配音讲解，对所进行的实验设备名称实验名称实验考查知识点实验内容进行说明，使得学生更易将理论知识与实验实物相结合，并通过实物强化机械类实验课程线上探索与组织实践探究线上教学论文生获取实验知识提高实践能力培养良好素质的关键，因此建立有效的线上实验质量督导制度十分必要。学院根据实验类型及时间安排，安排督导委员会成员老师参与线上实验过程，督导老师会及时反馈关于实验过程中的问题，特别是涉及到图片视频直播过程中声音等，保证在家的每位学生均可看到听到和学习到所涉及的实验过程实验内容和实验结果。摘要新冠疫情下，为了保证实验课程与线真教学云平台可完成机械制图机械设计机械原理机械制造技术基础等课程实验。教师通过查看使用详情，可掌握学生的虚拟仿真操作的整体情况，从而有针对性的对实验过程中的难点重点知识进行答疑。机械类实验课程线上探索与组织实践探究线上教学论文。线上实验探索新冠疫情防控时期，学生因无法返校而无法进入实验室参与具体实验过程，济南大学虚拟仿真教学云平台的上线为部位学生均可看到听到和学习到所涉及的实验过程实验内容和实验结果。线上实验探索新冠疫情防控时期，学生因无法返校而无法进入实验室参与具体实验过程，济南大学虚拟仿真教学云平台的上线为部分实验的实施提供了条件。为弥补另外部分实验无法在云平台虚拟操作的不足，实验室老师们制定了线上视频直播的教学方式，从教学模式的制定教学方案的实施，再到学生书写实验报告的要求摘要新冠疫情下，为了保证实验课程与线上理论课程同步，机械类专业进行了线上实验的探索与组织实践。在学校和学院的积极引导下，机械类线上实验课程分别从虚拟仿真教学云平台规划实验教学模式制定实验教学方案学生书写实验报告并反馈学院建立线上实验质量督导等方面进行了探索及实践，保证了全院近人次的线上实验顺利实施，使学生的知识能力和素质得到培养，同时为理工实验凡，宣星宇，等疫情防控期高校在线教学与学生发展基于大学的案例研究中国高教研究，陈晶，杜俊娟实验课程线上教学方式探究基于会计信息系统课程改革时代金融，唐艳妮，李雪琴，赵云芳，等疫情中的大学物理实验线上教学探索物理实验，闫毅，颜静，姚东东，等高分子材料合成创新实验线上教学探索与实践大学化学，迟清，张义花，房纪涛，等面向专业认证的实验室安全理解，要求学生用手写实验报告的形式进行，通过课堂派提交手写板照片，为使得所拍出的实验报告更清晰，建议学生拍照后用扫描软件扫描后上传。图为学生利用课堂派交实验报告的情况，图和图分别为手写板和计算机绘图实验报告。图实验车刀几何角度测量实验报告图实验车床静刚度的测定实验报告通过实验报告的完成提交情况书写质量可反映学生线上实验的态度及掌握情况。通过线上实验前结合所做实验的机械实物进行简单的知识梳理。为此，实验前通过图片或者分钟内的实验室设备视频简介的形式，结合老师的配音讲解，对所进行的实验设备名称实验名称实验考查知识点实验内容进行说明，使得学生更易将理论知识与实验实物相结合，并通过实物强化对知识的理解和掌握。另外，该视频在学生群中可随时学习反复学习，让学生学习更方便。图云平台仿真环境知识实先理论模拟再动手实践的工作和学习思路，提出了基于慕课资源仿真实验设计研究趣味演示的系列居家实验方案和实践方法，充分利用了在家可利用资源的优势，体现了线上与线下混合先学而后教的翻转课堂模式。与此类似，西北工业大学闫毅等利用群分享屏幕与视频直播的学习平台，通过在线讲授理论环节开发居家替代实验游戏式实验等实验形式，结合虚拟仿真实验，展开了理论实机械类实验课程线上探索与组织实践探究线上教学论文规划与实施研究高校实验室科学技术，张义花，赵东，安延涛，等基于雨课堂的翻转课堂在专业课教学中的应用高教学刊，迟清，张义花，房纪涛，李柏震新冠肺炎疫情下机械类实验课程线上探索与组织实践高教学刊，基金济南大学机械工程学院教研项目翻转课堂在专业课中的应用编号济南大学教学研究项目基于工程教育专业认证的高校机械实验室安全建设研究编号识点梳理模拟操作，使得学习更直观深入。线上视频直播实验将线上视频与教师实际操作相结合，使得学生对实验内容和过程理解更清晰。手写板实验报告绘图等，将整个实验过程组成个闭环反馈系统，培养了机械类专业学生将理论知识和实验实践结合的能力。该实验教学模式使得学院近名学生顺利完成实验，该探索与实践将为理工类线上与线下实验的实施提供参考。参考文献张建卫，周愉，等高分子材料合成创新实验线上教学探索与实践大学化学，迟清，张义花，房纪涛，等面向专业认证的实验室安全规划与实施研究高校实验室科学技术，张义花，赵东，安延涛，等基于雨课堂的翻转课堂在专业课教学中的应用高教学刊，迟清，张义花，房纪涛，李柏震新冠肺炎疫情下机械类实验课程线上探索与组织实践高教学刊，基金济南大学机械工程学院教研项目翻转课堂在专实验的每实验近份的实验报告，结合学生在直播群的反馈，验证了用线上视频直播的形式可以很好的完成实验过程，实验报告完成的及时完整准确。通过学生的反馈，证明了在特殊时期利用该种实验模式的可行性可实施性。结论新冠疫情下机械类实验的线上实验模式包括云平台仿真模拟和线上视频直播两种，两者的结合实现了学生在家做实验的目的，主要结论如下云平台仿真模拟通过知点学习统计图实验设备仪器图片图实验前短视频简介图学生实验报告提交情况实验过程中，教师根据实验类型进行实际操作，并给定学生定的实验数值范围，在直播实验操作时，引导学生就关键步骤进行绘图与计算并结合学生的疑问点，进行现场解答和分析，加深学生知识内化的过程。实验报告及反馈实验报告是对实验过程及知识点梳理的总结。为了提高学生知识内化和知识建构，同时加深践，与虚拟现实相结合的在线实验教学新方式，同时学生得到了劳动教育。以上线上实验教学方法利用了网络教学平台与学生在家的优势，达到了实验目的。而机械类专业基础实验工具在家很难做实验，且相对复杂。因此，学院开展了实验云平台模拟以及线上直播等不同的教学形式。机械类实验课程线上探索与组织实践探究线上教学论文。考虑学生进行理论知识学习已经有段时间，因此业课中的应用编号济南大学教学研究项目基于工程教育专业认证的高校机械实验室安全建设研究编号。北京理工大学张建卫教授对疫情期间教学互动家庭功能和自主动机对学生在线学习投入的影响进行了研究，并提出了相关对策和建议。陈晶等通过腾讯会议与雨课堂结合的线上教学策略，达到了会计类课程线上教学的目的。唐艳妮等针对大学物理实验的特点，总结出先虚后机械类实验课程线上探索与组织实践探究线上教学论文式使得学院近名学生顺利完成实验，该探索与实践将为理工类线上与线下实验的实施提供参考。参考文献张建卫，周愉凡，宣星宇，等疫情防控期高校在线教学与学生发展基于大学的案例研究中国高教研究，陈晶，杜俊娟实验课程线上教学方式探究基于会计信息系统课程改革时代金融，唐艳妮，李雪琴，赵云芳，等疫情中的大学物理实验线上教学探索物理实验，闫毅，颜静，姚东东验车床静刚度的测定实验报告通过实验报告的完成提交情况书写质量可反映学生线上实验的态度及掌握情况。通过线上实验的每实验近份的实验报告，结合学生在直播群的反馈，验证了用线上视频直播的形式可以很好的完成实验过程，实验报告完成的及时完整准确。通过学生的反馈，证明了在特殊时期利用该种实验模式的可行性可实施性。结论新冠疫情下机械类实验的线上实验模式包括对知识的理解和掌握。另外，该视频在学生群中可随时学习反复学习，让学生学习更方便。图云平台仿真环境知识点学习统计图实验设备仪器图片图实验前短视频简介图学生实验报告提交情况实验过程中，教师根据实验类型进行实际操作，并给定学生定的实验数值范围，在直播实验操作时，引导学生就关键步骤进行绘图与计算并结合学生的疑问点，进行现场解答和分析，加深学生知识内上理论课程同步，机械类专业进行了线上实验的探索与组织实践。在学校和学院的积极引导下，机械类线上实验课程分别从虚拟仿真教学云平台规划实验教学模式制定实验教学方案学生书写实验报告并反馈学院建立线上实验质量督导等方面进行了探索及实践，保证了全院近人次的线上实验顺利实施，使学生的知识能力和素质得到培养，同时为理工实验课程的线上与线下结合模式的推广应用提分实验的实施提供了条件。为弥补另外部分实验无法在云平台虚拟操作的不足，实验室老师们制定了线上视频直播的教学方式，从教学模式的制定教学方案的实施，再到学生书写实验报告的要求均制定了细致的规范。根据前期实验报告的情况，通过闭环反馈，可为后期实验的进行提供参考和依据。线上实验与组织实施结构如图所示。图线上实验与组织实施结构图线上实验的教学质量是保证学均制定了细致的规范。根据前期实验报告的情况，通过闭环反馈，可为后期实验的进行提供参考和依据。线上实验与组织实施结构如图所示。云平台仿真模拟虚拟仿真教学云平台包括实验概述讨论交流浏览量