比较容易将故事内容主旨更有效率的进行吸收。幼儿绘本在幼儿园启发式阅读文学教学中的作用培养幼儿的想象力和创造力在幼儿的文学阅读教育中，绘本可以非常有效地激发出幼儿的想象力和创造力。幼儿所阅读的绘本里面所有的故事情节都是非常生动形象的活力射的，幼儿可以通过这些绘本的阅读，对绘本中所描述的内容和情节在自己的脑海中想象，甚至有些孩子还会在自己作的景象，同时在老师朗诵结束之后，与班内的幼儿进行互动与交流，对绘本中的故事情节进行复盘，之后在发给每个小朋友个绘本，绘本上面的故事依旧是石头汤，唯不同的地方就是，这次的阅读由幼儿独立进行，在老师带领下对故事内容进行全新的理解。并对重点的内容进行赏析，加深对于绘本故事主题付出与收获的理解，在幼儿进行阅读的过程中，老师可以利用多媒体技术，在幼儿独立阅读的同时配以相关幼儿文学阅读教学中幼儿绘本的运用分析幼儿教学论文中的物品有更加深入的了解，加强幼儿对事物的观察能力，促进幼儿各种能力的多元化综合发展。幼儿绘本在幼儿园启发式阅读文学教学中的作用培养幼儿的想象力和创造力在幼儿的文学阅读教育中，绘本可以非常有效地激发出幼儿的想象力和创造力。幼儿所阅读的绘本里面所有的故事情节都是非常生动形象的活力射的，幼儿可以通过这些绘本的阅读，对绘本中所描述的内容和情节在自己的脑海中想象，甚至有些这样的，村子中的村民将自己家中的全部食材都拿了出来，排着队将食材放入巨大的铁锅之中，绘本内容里面描述了食材放入铁锅中的声音，任课教师可以通过放映相应的音频内容，在教室中将音频放映给幼儿们听，对绘本中的故事情节进行再现，是整个的阅读课堂更加生动，更能激发幼儿们的好奇心，满足他们的猎奇心理，对故事内容整体的掌握程度更高，从声音方面，渲染了整个教室的阅读氛围，视听相结合人际交往为主题，体现了人与人之间的友爱与相互之间的关心，通过这类绘本的阅读学习让孩子在幼儿园时期就懂得人与人之间相处的道理。以社会知识为主题的绘本这样的尾巴可以做什么通过故事中对于小尾巴的观察可以可以锻炼孩子们对周围事物的观察能力以及提升自己对于新生事物的接受能力。促进幼儿全面发展近年来随着幼儿教育事业的不断发展，对幼儿文学阅读能力的培养也提出新的要求，开展文学阅幼儿园中班和大班绘本内容的选择对于幼儿园中的中班幼儿和大班幼儿的绘本内容主题选择来说，老师们就应该将选择的重点放在社会生活类主题以及社会认知类主题方面。中班和大班的幼儿在年龄层次方面比较大些，因此，在心智方面也会比小班的幼儿更加成熟些，所以对于绘本主题内容的选择上也会相比于小班的主题内容更深刻些。除此之外，中班和大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维方式合思考的内容最多的人就是自己的妈妈，幼儿首先对这个故事就不会存在排斥的心理，相反，他们会对此内容的文章有着天然的亲切感，再比如菲菲生气了这绘本，这是以故事中的主人公菲菲的情绪变化为主题而开展的整个故事内容的叙述，主人公菲菲与幼儿园小朋友的年龄相仿，绘本中的故事内容能够引起幼儿在思想和情绪两方面的共鸣，相关的教师可以利用幼儿对绘本内容的阅读进行正确积极的引导，让幼儿园的小朋友们的接受能力。比如针对小班幼的绘本我妈妈，小朋友在幼儿时期接触最多的人就是自己的妈妈，幼儿首先对这个故事就不会存在排斥的心理，相反，他们会对此内容的文章有着天然的亲切感，再比如菲菲生气了这绘本，这是以故事中的主人公菲菲的情绪变化为主题而开展的整个故事内容的叙述，主人公菲菲与幼儿园小朋友的年龄相仿，绘本中的故事内容能够引起幼儿在思想和情绪两方面的共鸣，相关的教师可以利内容的选择上也会相比于小班的主题内容更深刻些。除此之外，中班和大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维方式合思考的内容也开始有了转变，他们对于外界的探索欲望要比他们小的时候更加强烈，同时自我的发展意识也在不断的成熟，这些年龄层段的孩子相对于自己的生活他们更加关注于社会中的事物的发展，所以相关的任课教师应该顺应孩子这种思维模式的转变，不断满足于孩子所处不同年龄阶段的发展为据研究表明，适当的减小声音的响度可以集中人们的注意力，对于幼儿们来说也是样的，教师在播放这故事情节的录音中，尽量将音量在保证所有幼儿都能听到的条件下，尽可能的减小音量，提高幼儿的专注度，同时不同的食材掉落在锅中也会发出不同的声音，老师可以在录音放映结束之后，对班级内的幼儿进行提问，向幼儿发问这些不同的声音都是哪些物品所产生的，让幼儿对生活中的物品有更加深入的了解幼儿文学阅读教学中幼儿绘本的运用分析幼儿教学论文能够以正确的方式抒发自己内心的情绪。绘本别让鸽子开巴士也可作为小班幼儿的文学阅读绘本，此绘本是以规则为主题而展开相应的故事情节，让幼儿不断的想要阻止鸽子去开巴士，潜移默化的赋予幼儿责任感，让幼儿在文章内容中进行换位思考，将自己代入到绘本的故事中去，使得幼儿在此年龄阶段，就在心里建立了没有规矩不成方圆的理念，在心中树立起规则意识，对幼儿未来的人格发展也起到了重要的作，在心中树立起规则意识，对幼儿未来的人格发展也起到了重要的作用。幼儿文学阅读教学中幼儿绘本的运用分析幼儿教学论文。摘要当前，国家对于幼儿的教育越来越重视，阅读作为幼儿教育的重要组成部分，也开始逐渐受到了大家的重视，本文从幼儿绘本在幼儿园启发式阅读文学教学中的作用和运用案例作为切入点对幼儿阅读教学进行相关教学分析。比如针对小班幼的绘本我妈妈，小朋友在幼儿时期接触文字阅读能力和内容理解能力还要促进幼儿多元化发展。每个人的项技能的开发都不是单的，它是在各种能力共同进步的状态下而形成的，绘本中出现的文字与图片，对于它们的学习都是体化的，在提高文字阅读能力的同时也提升了幼儿对于绘本中图片的赏析能力。除此之外，通过文字阅读和相应的音频播放，也可以从侧面提高幼儿的专注度。在绘本石头汤的阅读过程中，有段内容是这样的，村子中的村民将自用幼儿对绘本内容的阅读进行正确积极的引导，让幼儿园的小朋友们能够以正确的方式抒发自己内心的情绪。绘本别让鸽子开巴士也可作为小班幼儿的文学阅读绘本，此绘本是以规则为主题而展开相应的故事情节，让幼儿不断的想要阻止鸽子去开巴士，潜移默化的赋予幼儿责任感，让幼儿在文章内容中进行换位思考，将自己代入到绘本的故事中去，使得幼儿在此年龄阶段，就在心里建立了没有规矩不成方圆的理念需求，为他们选择具有社会层面教育意义的绘本阅读内容，比如说像是小蓝和小黄阿莫的生病日这些绘本，他们都是以社会中的人际交往为主题，体现了人与人之间的友爱与相互之间的关心，通过这类绘本的阅读学习让孩子在幼儿园时期就懂得人与人之间相处的道理。以社会知识为主题的绘本这样的尾巴可以做什么通过故事中对于小尾巴的观察可以可以锻炼孩子们对周围事物的观察能力以及提升自己对于新生事物加强幼儿对事物的观察能力，促进幼儿各种能力的多元化综合发展。幼儿文学阅读教学中幼儿绘本的运用分析幼儿教学论文。幼儿园中班和大班绘本内容的选择对于幼儿园中的中班幼儿和大班幼儿的绘本内容主题选择来说，老师们就应该将选择的重点放在社会生活类主题以及社会认知类主题方面。中班和大班的幼儿在年龄层次方面比较大些，因此，在心智方面也会比小班的幼儿更加成熟些，所以对于绘本主题己家中的全部食材都拿了出来，排着队将食材放入巨大的铁锅之中，绘本内容里面描述了食材放入铁锅中的声音，任课教师可以通过放映相应的音频内容，在教室中将音频放映给幼儿们听，对绘本中的故事情节进行再现，是整个的阅读课堂更加生动，更能激发幼儿们的好奇心，满足他们的猎奇心理，对故事内容整体的掌握程度更高，从声音方面，渲染了整个教室的阅读氛围，视听相结合，控制音频的放映音量，因幼儿文学阅读教学中幼儿绘本的运用分析幼儿教学论文阅读，更能将孩子代入到书中的情节里，使得故事内容在幼儿脑海中形成的画面感更加强烈，让幼儿身处于文学阅读的海洋，感受阅读过程所带来的乐趣，在不知不觉的阅读过程中培养幼儿的创造能力和想象能力。幼儿文学阅读教学中幼儿绘本的运用分析幼儿教学论文。促进幼儿全面发展近年来随着幼儿教育事业的不断发展，对幼儿文学阅读能力的培养也提出新的要求，开展文学阅读教育不仅要帮助幼儿提高的头脑中对于绘本上的故事进行内容上的加工，这对幼儿的想象力和创造能力都是种很好的练习。例如，当幼儿园的教师在阅读课堂上对绘本石头汤的内容展开详细讲解的时候，教师有选择的对绘本中提及的阅读内容进行着重讲解，让幼儿通过老师的讲解来去体会，故事中村民们通过自己的劳动而得到相应的收获后的喜悦之情，通过老师的表述在自己的脑海中构建幅村民们在乡下的田地里，不停耕作的景象，同时音乐进行辅助阅读，更能将孩子代入到书中的情节里，使得故事内容在幼儿脑海中形成的画面感更加强烈，让幼儿身处于文学阅读的海洋，感受阅读过程所带来的乐趣，在不知不觉的阅读过程中培养幼儿的创造能力和想象能力。在绘本阅读内容的主题上面，对于些小班的幼儿，他们所要进行阅读的绘本的主题内容般为生活类，这种主题内容比较便于理解，小班幼儿的心智发育尚未成熟，选择这种在他们的日常生活孩子还会在自己的头脑中对于绘本上的故事进行内容上的加工，这对幼儿的想象力和创造能力都是种很好的练习。例如，当幼儿园的教师在阅读课堂上对绘本石头汤的内容展开详细讲解的时候，教师有选择的对绘本中提及的阅读内容进行着重讲解，让幼儿通过老师的讲解来去体会，故事中村民们通过自己的劳动而得到相应的收获后的喜悦之情，通过老师的表述在自己的脑海中构建幅村民们在乡下的田地里，不停耕，控制音频