科学研究和人才培养的价值和历史使命，对于军队院校来说也尤为重要。因此，为有效破解这难题，近年来笔者以我校飞行器动力工程主干专业的青年教员教研能力体化融合培养为目标，明确提出了武器装备相关专业的教学科研要从科教脱节向教研体科教融合转变的新理念，以此为支撑创新构建了协作型研究型和创新型位体的向规划好课程教学，让青年教员把自己最新科研成果重要科研课题和科研实践引入课堂教学，培养学员科研思维能力和创新能力。譬如将课题组研究的红外热波非线性超声波声发射智能光纤等新型无损检测技术和结构在线监测方法引入到动力系统检测技术无损检测装备测试等课程中，将研究的巡航发动机数值计算模型引入到吸气式发动机原理将研究的高超声速湍流模型引入到气体动力学等相关课程中，极大地吸引了学员的学习兴趣，深化了理论知识的深度。同时，把与武器装备紧密结合的科研项目用于课堂教学实践课程综合设计和学员毕业设计等环节，如利用军委科技委吸气式航空发动机状态静电监测技术研究项目指导本科生开展科研创新获全国航空航天毕业设计大赛优胜奖项学校科技竞赛等奖项，利用火箭军预研项目高超声速巡航导弹主动减阻控制技术研究发展而研的新需求，在全面提升青年教学科研能力的同时，也有效提升了课堂教学效益和人才培养质量，取得了显著成效，产生了较大的影响力。青年教员教学科研能力融合培养模式创新高等教学法论文。力技术发展的探究性思维引入课堂理论教学。飞行器动力工程专业涉及到工程热力学流体力学气体动力学结构力学材料科学传热学等多个学科专业的交叉，发动机技术的发展代表了个国家的工业发展水平，是个国家综合国力和国防实力的重要体现。因此，发动机理论和技术的进步充满着人类对动力技术发展的不断探究精神，而这种探究精神也体现了我们人类不断开拓进取勇往直前的科学精神，是人类文明发展进步的动力源泉。因此，在本专业课程的授课过程中，把这种探究性思维引入理论讲授环节，如将发动机的发展进步历程和基本工作规律贯穿到火青年教员教学科研能力融合培养模式创新高等教学法论文事变革浪潮对武器装备的快速发展新型军事人才的培养质量和军队院校的学科建设提出了越来越高的要求，这也不断要求军队院校加强科研同教学的结合，进步强化研为教研为战的导向，从而让军队院校更好地为军事人才培养和部队战斗力建设而服务，。但是，长期以来关于教学科研关系的争论却直困扰着和影响着军队院校青年教员的发展和人才培养质量的提升，特别是专业院系青年教员重科研轻教学功利化的科研观造成了科研水平和教学能力提升相互制约，专业军事人才培养而又重教学轻科研狭隘性的教学观造成了科教脱节科教分离等重大矛盾问题，从而也给新型军事人才培养质量提升造成了严重影响。从世界高校教育发展的内在要求来看，只有构建科研和教学的相互融合机制，将科研和教学的落脚点都统到创新性人才的培养上，将高校的各种资源按照科教深度融而影响团队发展，从而营造了良好的团队竞争和团队协作氛围，为团队的发展创新提供了重要的保障。位体团队协作机制。个人的发展离不开团队的协作，离不开深入的研究，离不开创新思维的培养。因此在教学上，首先让每名青年教员结合自身研究方向精心打造到门课程，然后以集体备课等互相协作的方式锤炼教学基本功，包括语言表达的训练姿态神态的调整良性互动的方法增加表现力的策略等内容，然后以团队探究的方式集体备课专家帮带对教学内容进行深化研究，让授课青年教员不仅能够知其然更能知其所以然，同时以追求创新的精神不断通过外学培训观摩交流等方式持续改革教学手段和方法。经过近年的团队协作青年教员教学能力全面提升，课题组青年教员团队获得全国教学比赛团体等奖获得省部级教学比赛团体第名，名青年教员获得学校教学比赛第名，门研观还是重教学轻科研的狭隘性的教学观，都人为造成了科教分离科教脱节，削弱了科研和教学之间的相互促进相互融合作用，这些观念和现状不可避免的对青年教员的发展带来严重制约和干扰。所以，长期以来青年教员在现行评价制度的影响下，到底是更注重科研还是更注重教学始终摇摆不定充满矛盾无所适从。国内流综合大学普遍重视科研，而专业高职院校基本只搞教学，那么作为国防和军队应用型人才培养基地的军队院校，青年教员到底朝哪个方向发展教学和科研到底孰轻孰重直争论不休。从年开始，本课题组经过大量的调研和充分论证，准确预测到未来军队院校建设发展的方向和对青年教员带来的契机，深刻认识到未来科教融合的极端重要性。因此，我们积极利用军改大力促进青年科技人才成长发展的契机，老教授们自愿退居幕后由团队青年教员勇挑重担，装备建设和发展是影响国防和军队建设的重要物质基础，也是我们培养学员必须参考的重要研究对象。因此，针对每届飞行器动力工程专业的学员特点，加强对教学对象课程设计教学内容教学方法和教学理念全要素的深入研究和不断反思，把教学本身也作为种研究对象而深化探究，譬如深入研究军校学员的心理变化规律和认知特点，研究基于项目式问题驱动式等武器装备专业教学高效教学手段和方法，研究数字化信息化和网络化教学资源如何建设和应用，通过研究先后完成国家省部级教育教学研究课题项，获得学校省部级教学成果奖余项，从教学研究中培育青年教员的理性务实反思探究和协商建构等科研精神，再把这种科研精神和科研思维引入到科学武器装备的科学研究中，提升青年教员的科研学术水平。构建协作型研究型和创新型位体的青年教员团队建设机制，为能动性和团队优势提供了源源不断的动力支撑。科教融合转变的研究性教学方法，探索了从武器装备专业教学中优化青年教员科研学术方向提高服务部队能力的途径和实现方式，把教学科研融为体有效实现了青年教员教学科研能力全方位的融合式发展。参考文献王富强，张传新，于秋红，等能源与动力工程专业阶梯式科教融合的教学方法对创新人才培养的探讨教育教学论坛，张德福，路晓鸽，赵晓明基于科教融合的创新型人才培养中国冶金教育，姜义成，张云，李鸿志，等科教融合理念下的人才培养模式研究教育教学论坛，单光宇信息化背景下推进区域教育科研发展的策略教育科学论坛，任春晓，沈伟，李斌，等以制度激励为核心的现代大学治理体系构建中国高等教育，高焱，耿纪莹，周君应用型地方高校科教融合教育模式研究科教导刊下旬，曹小玉创有高度的社会责任感和紧迫感，在科学研究中必须紧紧围绕我国国防建设和军队发展的实际需求开展有意义有价值的研究，这是军校青年教员在开展科学研究前必须解决的首要问题，确保研为战研为用武器装备的发展涉及到方方面面的技术，是个系统性工程。根据团队青年教员的自身特点优势，基本按照教什么研究什么的思路持续钻研飞行器动力工程专业理论知识，譬如承担工程热力学和热力学相关课程的青年教员主要围绕大推力和高性能发动机的能量转化和先进热防护技术开展研究，承担流体力学和气体动力学的青年教员主要围绕高超声速飞行器先进发动机内外流场开展研究，承担检测技术和无损检测相关课程的教员主要开展装备结构损伤在线监测和状态检测新技术方面的研究，紧贴装备发展需求不断优化个人研究方向，通过对武器装备基础理论和先进技术的室称号，在学校内外均产生了较大的影响力。同时在科研学术方面，同样以团队协作方式开展课题申请关键技术攻关和创新思维培养等工作，譬如充分利用团队中青年教员在国家基金申请高水平学术论文撰写发表中形成的经验开展相互的学习和借鉴，充分利用团队自身优势开展集体创新研究工作，不断增强青年教员自身的科研学术创新能力。近年，团队青年教员成功申请国家自然科学基金重大专项陕西省基金和航空基金等基础研究项目近余项，承担和参与军委技术加强军内科研等国防和军队重大课题余项，获得军队和省部级科研奖项余项，团队青年教员科研学术水平显著提升，团队协作优势得到极大发挥。装备建设和发展是影响国防和军队建设的重要物质基础，也是我们培养学员必须参考的重要研究对象。因此，针对每届飞行器动力工程专业的学员特点，加强对教学终科研学术的全面协调发展。其中教学是本职任务，科研是重要职能，作为未来担当重任的青年教员团队，必须者合为，共同发展。你追我赶的良性竞争团队氛围。团队能否发挥大于的作用，必须创造良好团队氛围。军校的青年教员工作压力大未来生存空间窄，还要面临次择业的风险未来存在太多不确定性。因此，结合青年教员实际需求，按照团队年龄梯队结构统筹制定每名青年教员的个人发展规划，把青年教员个人的职称晋升调级调衔立功受奖等方面的需求高度融入到团队的建设发展中，让每名青年教员都能找到自己奋斗的目标和发展的方向，同时把团队成员的共同成长进步作为切工作的出发点和落脚点，使大家都能心无旁骛努力奋斗，避免因内部矛盾激化或内部无序竞争而影响团队发展，从而营造了良好的团队竞争和团队协作氛围，为团队的发展创新提供了重要青年教员教学科研能力融合培养模式创新高等教学法论文型人才科教融合培养模式的构建及实施对策研究高等农业教育，吴福元，魏勇，宋玉环，等从科教融合到科学引领中国特色的行星科学建设思路中国科学院院刊，杨正伟，孙振生，周伟，刘君，张颖专业院系青年教员教学科研能力融合培养模式创新与实践高教学刊，。把武器装备专业教学全要素融入青年教员的科研学术中，以部队实际需求和武器装备发展为牵引，提高青年教员的科研学术水平和服务部队能力科学研究不能为了研究而研究更不能为了发论文而研究。作为军校的青年教员，更需要有高度的社会责任感和紧迫感，在科学研究中必须紧紧围绕我国国防建设和军队发展的实际需求开展有意义有价值的研究，这是军校青年教员在开展科学研究前必须解决的首要问