1、“.....人民日报刊登了习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心切实办好网上思政课文，文中指出高校要用心用情办好网上思政课，引导青年增强个自信，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。同年月，教育部颁布了高等学校课程思政建设指导纲要，提出课程思政建设要落实到课程教学各方面，贯穿于人才培养各环节，围绕家国情怀文化素养道德修养等重点优化课程思政内容供给。此外，教育部高等教育司在年工作要点中提到建设线上金课，促进优质课程资源共享，引领和推动信息技术与教育教学深度融合。金课也明确把立德树人放在首位，要求全课程育人全员育人全过程育人文秋芳，。基于传承中国精神与文化的大学英语线上建设英语教学论文。优化挖掘文中的工匠精神元素与为语言学习创设思政语境，引导学生学习匠人崇高的职业态度和精神理念，弘扬中华民族敬业乐群忠于职守的传统......”。

2、“.....上海财经大学浙江学院大学英语课程思政团队提出了包括富媒体资源案例自然融入大学英语课程的教学设计优化使用慕课自建地方特色文化中国与地方文化教学资源库建立教学团队建设与社会服务位体的线上课程思政体系建设，为同类院校大学英语开展在线课程思政提供参考。中国精神案例融入在线课程思政教学设计富媒体时代下网络资源获取便利，教师应当怀着常教常新的备课态度，密切关注前沿性与时代性话题，可以从基于传承中国精神与文化的大学英语线上建设英语教学论文形式的突发公共卫生事件防控，并将之内化为自觉行动。基于传承中国精神与文化的大学英语线上建设英语教学论文。其次，建设课程思政线上金课是大学生传承与弘扬中国精神与文化的基础。大学英语作为面向全校学生的公共基础课，肩负着新时代语言教学的新使命，即培养学生用英语讲好中国文化故事，向世界展示中国精神，促进与外国人针对不同文化的有效交流......”。

3、“.....共收回份有效问卷，其中的单位希望员工具备跨文化交际能力，能用英语讲好中国故事，促进企业与外商的可持续业务拓展与交流。融入中国元素的大学英语课程思政对大学生未来做好企业与外商交流大使，传播企业与外商的可持续业务拓展与交流。融入中国元素的大学英语课程思政对大学生未来做好企业与外商交流大使，传播与弘扬中国精神与文化有着深远意义。最后，建设课程思政线上金课将提升大学英语教师的课程思政意识，有助于教师在授课中自觉弘扬主旋律和积极传递中国文化正能量。这对外语教师提出了新要求，既要讲授教材内容，又要创造性地将中国精神中国文化中国前沿性与时代性话题自然融入到大学英语课堂教学中，更要求教师课余时间带头参加并指导学生用英语线上语言服务文化外宣......”。

4、“.....引导学生学习医务工作者的英雄事迹，向同学创设思政语境，引导学生学习匠人崇高的职业态度和精神理念，弘扬中华民族敬业乐群忠于职守的传统。在线课程思政课教学给传统的线下课堂教学带来了与机遇与挑战。上海财经大学浙江学院大学英语课程思政团队提出了包括富媒体资源案例自然融入大学英语课程的教学设计优化使用慕课自建地方特色文化中国与地方文化教学资源库建立教学团队建设与社会服务位体的线上课程思政体系建设，为同类院校大学英语开展在线课程思政提供参考。中国精神案例融入在线课程思政教学设计富媒体时代下网络资源获取便利，教师应当怀着常教常新的备课态度，密切关注前沿性与时代性话题，可以从等多家英文媒体多渠道搜集课摘要办好线上课程思政对于在线教学环境下高校落实立德树人的根本任务具有重要意义。大学英语作为高校公共基础课，在坚持英语语言学习的同时......”。

5、“.....文章按照金课标准，探讨如何将思政元素融入教学设计如何优化使用慕课与地方特色文化建设如何开展师资团队建设与社会服务方面内容来有效推动大学英语线上课程思政建设。关键词中国精神与文化大学英语线上教学课程思政研究背景年月，人民日报刊登了习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心切实办好网上思政课文，文中指出高校要用心用情办好网上思政课，引导青年增强个自信，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。同年月，教育部颁布了高等学校课程思政建设指导纲要队位核心成员均为中共党员。其中位党员教师用英语志愿服务金华市博物馆年有余，期间翻译了博物馆所有展馆讲解词并多次承担外国政要和来访专家的英语讲解。长期利用课余时间赴金华市博物馆做英语讲解，使得教师深入地理解了金华文化。教师能熟练用英语讲解金华市博物馆各展厅更是将金华地方文化融入大学英语课程思政教学提供了智力支持。作为课堂教学活动的延伸......”。

6、“.....用英文录制线上博物馆系列讲解，带头做好传播金华地方文化，让更多的中外朋友了解金华。结束语大学英语线上课程思政要挖掘和突出富媒体时代下课程的育人功能，促进大学生通过对富媒体资源案例融入课程思政教学的深度学习而产生精神和文化意义，即知识的学习生在富媒体时代对文化信息的搜索能力，更广泛地了解中国博大的艺术文化与培养他们的家国情怀，讲好中国戏剧故事以及思考背后阐释的值得大学生传承的文化精神。结合传统节日清明节，教师在课堂上融入慕课，通过设计活动，悼西昌森林火灾牺牲的英雄们建立联结点，引导学生在公共卫生突发事件期间不能扫墓但可以通过恰当的方式继续传承追念先人，缅怀英雄这中国传统文化。新学期，学院领导召开双学双融工作座谈会，希望我校逐步有在文化与思想方面交流频繁，构建人类命运共同体是世界历史发展的必然要求，联合国多次将其写入联合国文件......”。

7、“.....是国家意志在高等教育领域中的精神呈现伍醒顾建民，。基于传承中国精神与文化的大学英语线上建设英语教学论文。优化使用慕课自建地方特色文化教学资源库建设大学通识课程需按照不忘本来，吸收外来，面向未来的中国特色社会主义文化建设原则，将课程扎根于自身历史传统，传承中华优秀文化伍醒顾建民，。除了挖掘教材中的课程思政元素外，教师充分利用中国慕课平台资源，在课堂上融入苏州大学中国地方特色文化英语和河南理工大学中国节日文化的慕课。对慕课使用方法上，教师大学英语课程思政教学提供了智力支持。作为课堂教学活动的延伸，团队位教师在博物馆闭馆特殊时期云端译播，用英文录制线上博物馆系列讲解，带头做好传播金华地方文化，让更多的中外朋友了解金华。结束语大学英语线上课程思政要挖掘和突出富媒体时代下课程的育人功能......”。

8、“.....即知识的学习达成个人传承中国精神与文化的意识。其次，教师要结合学情，按照金课两性度标准进行教学设计，建立优化使用慕课自建地方特色文化的资源库。最后，课程思政教师需要模范带头参与线上线下服务地方经济文化建设，实现社会服务实践经验反哺教学，最终打造好符合所在高校特色的大学英语课程思政基于传承中国精神与文化的大学英语线上建设英语教学论文达成个人传承中国精神与文化的意识。其次，教师要结合学情，按照金课两性度标准进行教学设计，建立优化使用慕课自建地方特色文化的资源库。最后，课程思政教师需要模范带头参与线上线下服务地方经济文化建设，实现社会服务实践经验反哺教学，最终打造好符合所在高校特色的大学英语课程思政金课。参考文献崔戈大思政格局下外语课程思政建设的探索与实践思想政治工作研究，伍醒......”。

9、“.....习近平用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人习近平谈治国理政第卷外交出版社，王芳基于传承中国精神与文化的大学英语线上课程思政建设高教学刊了个要，其中第条为教师要做到课上课下致，网上网下致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。线上课程思政建设应当与师资团队建设齐头并进，两者相辅相成。学校系统规划总思路，顶层设计符合学校学情的课程思政总体目标，教师团队则要建设好大学英语课程思政类型的教师学习共同体。教学上，每位老师负责精心做好以课程思政为理念且含丰富思政元素与资源的教材单元教学设计。在科研上，每位老师确立自己以课程思政为背景的教学研究方向，如结合学校财经类特色的职业道德教育和以服务金华文博单位与实践的传承优秀传统文化教育等。除了教学科研，课程思政教师团队也需要发挥自身专业优势，积极主动服务地方社会文化发展......”。