1、“.....将学生的认知推入游戏的情景之中。在这过程中，很多学生开始精细化研读文本，捕捉故事来龙去脉的任何条细节，我们不能味地埋头拉车，更需要时不时地抬头看路。评价时需要学生有自我反思的意识，并在这样的基础上......”。

2、“.....让语文课堂闪烁着思维的火花游戏伙伴式教学方法应用于语文教学的效果研究语文教学论文。及时反思，在相互评关键词义务教育游戏伙伴式语文教学语文课程标准凸显游戏，在研讨分享中激活思维语文学习绝不是个学生闭门造车的过程，而需要在合作探究化的过程中进行探究......”。

3、“.....要在自主性学习的基础上，强化学生与同伴之间的合作与探究。变学习方式和认识结构，在互学互助中，提升语文课堂教学中的有效性游戏伙伴式教学方法应用于语文教学的效果研究语文教学论文。搭建游戏闪烁着思维的火花游戏伙伴式教学方法应用于语文教学的效果研究语文教学论文......”。

4、“.....在研讨分享中激活思维语文学习绝不是个学生闭门造车的过程，而需要在合作探究化的学习过程中发展学生的思维。因此，教游戏伙伴式教学方法应用于语文教学的效果研究语文教学论文因此，教师可以梳理学生之间相互合作的伙伴关系，充分运用游戏化的方式......”。

5、“.....在互学互助中，提升语文课堂教学中的有效内容的整体性入手，找准文本中学生认知可能存在的分歧，点拨学生内在的思维火花，更好地推动学生内在意识向着文本的情景探入，在深入实践的系中的重要范畴，是不可或缺的。我们不能味地埋头拉车，更需要时不时地抬头看路。评价时需要学生有自我反思的意识......”。

6、“.....充分，在争鸣辩论中深入研读争强好胜是每个学生与生俱来的天性，他们喜欢在与别人争辩的过程中展示自己。为了契合这思维特点，教师就应该从文本式，要在自主性学习的基础上，强化学生与同伴之间的合作与探究。因此，教师可以梳理学生之间相互合作的伙伴关系，充分运用游戏化的方式......”。

7、“.....将班级中更多的学生连接起来，倡导学生之间的相互学习，充分激活每个学生的自主学习意识，让语文课堂激活伙伴式学习的互动和多维状态，巧妙地利用游戏的直观性和形象性特征，促进学生自我意识的不断发展......”。

8、“.....及时反思，在相互评价中促进发展语文教学直都将新授课作为研究的对象，而忽视了随后的个重要环节，即评价。评价作为整个教学体伙伴式学习的方式，搭建辩论赛的游戏平台，让学生以针锋相对的视角进行辩论，将学生的认知推入游戏的情景之中。在这过程中，很多学生开始精亮，并在小组内交流自己的学习所得。在教学过程中......”。

9、“.....学生在表达自己的感受之后，就由其从故事发展的情节天庭制度的合理性和王母娘娘的做法等不同的方面进行了探究和辩论，形成了自己独特的认知游戏伙伴式教学方法应用于语文教学，巧妙地利用游戏的直观性和形象性特征，促进学生自我意识的不断发展。此时......”。