导致学生自主学习能力较差在线学习由于不存在教室资源短缺问题，软件工程专业学生的课程不安排在周周天和晚上，所以周至周课程安排紧，每高校学生在线学习成效的提升对策论文学生在线学习自主性参与性持续性不高在线学习的第周，软件工程专业学生对于这种新型教学模式充满期待和新鲜感，上课情况良好，能做到自觉按时上网课。但由于中国的应试教育方式促使学生养成建设人人皆学处处能学时时可学的学习型社会，实现更加开放更加适合更加人本更加平等更加可持续的教育‛。摘要面对在线学习的大规模常态化应用，文章从大学软件工程专业学生的视角出发，深不及提问就下课了，还有学生较为腼腆，在众多学生面前，不敢直接表述自己的问题，问题积累越来越多。高校学生在线学习成效的提升对策论文。关键词在线学习学习成效学生视角教育现代化软在线平台学生与授课教师互动少且难软件工程专业课程绝大部分采用录播形式，学生自行观看视频回放，上课过程中遇到问题不能及时与授课教师进行反馈，得不到及时解决由于软件工程专业学生涉能满足直播方式下的信息化教学需求，为解决网络平台容易崩塌的难题，授课教师选择采用多个平台进行教学，如使用钉钉进行签到，学习通进行在线学习，群或微信群上传学习资料，腾讯会议或学生，帮助学生正确认识在线教学这种教学新模式，消除内心的抵触情绪定期通过官方微信公众号平台，推送系列优秀学生的在线学习心得典型学习案例，引导学生掌握正确的学习方法，帮助学生树工程专业学生所修课程门数多，每门课程均需加入不同的学习群，每门课程需要切换不用的学习平台，学生常常‚手忙脚乱‛。提升在线学习成效的对策建议做好思想政治工作，帮助学生树立自主学习平台多而杂我国在线教学刚刚起步，这种大规模常态化地开展在线教学活动，对信息化设备和网络环境提出更高的要求，由于设施设备的不足，目前网络的上下行速度不能满足直播方式下的信息化教学高校学生在线学习成效的提升对策论文群课堂进行互动讨论，软件工程专业学生所修课程门数多，每门课程均需加入不同的学习群，每门课程需要切换不用的学习平台，学生常常‚手忙脚乱‛。高校学生在线学习成效的提升对策论文多的学生去自主学习。在线学习平台多而杂我国在线教学刚刚起步，这种大规模常态化地开展在线教学活动，对信息化设备和网络环境提出更高的要求，由于设施设备的不足，目前网络的上下行速度不得不到及时解决由于软件工程专业学生涉及到实验课，实操性强，缺乏教师的现场辅导和学生间的互相讨论，作业的完成存在困难即使有部分教师会在课堂结束前分钟，进行直播答疑，但由于软件立自主学习观授课教师要及时与学生进行互动，及时批阅学生的课堂笔记作业，并利用直播方式进行讲解授课教师应在交流平台上，表扬自主学习的学生，这样学生会觉得自己受到关注，会激励更观有相关研究表明，学生的自主学习能力最终影响其在线学习的效果。思想政治辅导员作为学生大学年的引路人，需要利用网络平台及时开展各项思想政治教育工作，通过主题班会积极引导软件工程专需求，为解决网络平台容易崩塌的难题，授课教师选择采用多个平台进行教学，如使用钉钉进行签到，学习通进行在线学习，群或微信群上传学习资料，腾讯会议或群课堂进行互动讨论，软件程专业上课人数众多，很多学生问题来不及提问就下课了，还有学生较为腼腆，在众多学生面前，不敢直接表述自己的问题，问题积累越来越多。高校学生在线学习成效的提升对策论文。在线学习高校学生在线学习成效的提升对策论文合更加人本更加平等更加可持续的教育‛。在线平台学生与授课教师互动少且难软件工程专业课程绝大部分采用录播形式，学生自行观看视频回放，上课过程中遇到问题不能及时与授课教师进行反馈，等问题。针对目前存在的问题，本文提出几点提升在线学习成效的可行性对策建议。关键词在线学习学习成效学生视角教育现代化软件工程专业党的十大报告，提出要建设教育强国加快教育现代化办好天上网课时间长，课程大部分是录播，学生自行观看录播视频，很容易出现走神情况，学生在线学习的持续性不高课程签到般会在开课前分钟或者课前分钟进行，很多学生由于睡过而错过签到时间，了被动的学习习惯，且长时间处在家长与教师的全方位看管下，促使学生从小就缺少自主学习的意识。软件工程专业学生录取分数线低，学生家庭条件较为优越，自觉性较差，加之居家学习氛围没有集分析学生在线学习的现状，如自主性不高硬件设备不足平台杂乱互动少个性化不足等问题。针对目前存在的问题，本文提出几点提升在线学习成效的可行性对策建议。软件工程专业学生在线学习的现状件工程专业党的十大报告，提出要建设教育强国加快教育现代化办好网络教育的要求。教育信息化行动计划提出要‚构建体化的互联网教育大平台，构建网络化数字化智能化个性化终身化的教育体系，涉及到实验课，实操性强，缺乏教师的现场辅导和学生间的互相讨论，作业的完成存在困难即使有部分教师会在课堂结束前分钟，进行直播答疑，但由于软件工程专业上课人数众多，很多学生问题来