1、“.....为了增强青少年法治教育效果，现仅以高职院校法治教育为院校与本科院校也存在着明显的培养目标上的不同，注重应用性和技能性，强调理论够用突出技能。这些明显的特点，直接决定着高职院校法治教育的目标定位应该也必须与本科院校有所区别。高职院校应该在法治教育的目标定位上结合自身特点和学生特点，更加突出实用和技能目标。法高职院校法治教育的目标定位与内容安排探讨论文利参与社会公共事务化解矛盾纠纷的能力，牢固树立法治观念，认识全面依法治国的重大意义，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念。但是......”。

2、“.....为了增强青少年法趣。基础课教材中的法律知识对增加法治实践，提高运用法律知识分析解决实际问题的意识和能力提升也体现不出来。高职院校法治教育内容安排还要在不同学段的统筹安排层次递进上下功夫。高职院校法治教育的目标定位法治教育的目标定位，是法治教育工作要达到的预期目的，是法治学生维护自身权利能力的现实需求相去甚远。究其原因在于该门课程涉及的法律知识较少，内容大多数都是对法律基础理论的概括，无法满足法律知识的深入探索。高职院校法治教育内容安排应该注意以下几点层次递进法治教育应该考虑国民教育体系的衔接和联系......”。

3、“.....具体包含社会主义法律的特征和运行以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系建设中国特色社会主义法治体系坚持走中国特色社会主义法治道路培养法治思维和依法行使权利与履行义务这些内容。高职院校法治法治教育内容安排直接关系到法治教育目标定位的实现程度。大纲中的内容安排大纲对高等教育阶段的主要内容规定为系统介绍中国特色社会主义法学理论体系的基本内涵掌握法治国家的基本原理，知晓法治的中西源流明确全面推进依法治国的战略目标道路选择和社会主义法治体系建度及民事刑事行政法律等重要常用的法律概念法律规范增加法治实践，提高运用法律知识分析解决实际问题的意识和能力......”。

4、“.....摘要系统科学合理的法治教育目标定位，直接决定着法治教育目标能否实现精准恰当鲜活的法治教育内容识和能力提升也体现不出来。高职院校法治教育内容安排还要在不同学段的统筹安排层次递进上下功夫。精准恰当鲜活的法治教育内容安排直接关系到法治教育目标定位的实现程度。大纲中的内容安排大纲对高等教育阶段的主要内容规定为系统介绍中国特色社会主义法学理论体系的基本内，内容大多数都是对法律基础理论的概括，无法满足法律知识的深入探索。高职院校法治教育内容安排应该注意以下几点层次递进法治教育应该考虑国民教育体系的衔接和联系，做到不同学段内容安排的统筹安排层次递进......”。

5、“.....理解法治的核心理念和原则掌握宪法基本知识，了解中国特色社会主义法律体系中的基本法律原则法律制度及民事刑事行政法律等重要常用的法律概念法律规范增加法治实践，提高运用法律知识分析解决实际问题的意识和能院校法治教育效果，同时对青少年法治教育工作有些许借鉴。关键词内容安排法律教育法治教育目标定位高职院校年月，党的十届中全会通过中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定以下简称决定，提出要把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治课程......”。

6、“.....高职院校法治教育内容安排的思考对比大纲和基础课教材中的内容安排，至少有点在基础课教材中没安排，直接关系到法治教育目标定位的实现程度。本文从高职院校法治教育的目标定位与内容安排方面进行分析，提出在目标定位上，要突出高职特点符合法学教育规律以纲领性文件为基础在内容安排上，要考虑不同学段不同类型教育目的和教育性质等问题。这样，以利于更好提升高职涵掌握法治国家的基本原理......”。

7、“.....理解法治的核心理念和原则掌握宪法基本知识，了解中国特色社会主义法律体系中的基本法律原则法律制递进。以高职阶段为例，学生反映许多法律概念都是初高中阶段法律知识的重复，只不过理论性强了些，却少了初高中法治教材的活泼性和针对性，对高职基础课教材中的老生常谈的法律知识提不起兴趣。基础课教材中的法律知识对增加法治实践，提高运用法律知识分析解决实际问题的意有得到体现，即增加法治实践，提高运用法律知识分析解决实际问题的意识和能力。所以，有学者认为基础课教材年版的法律基础部分内容繁冗庞杂，更强调法律概念原则体系，与培养学生法治思维和学生维护自身权利能力的现实需求相去甚远......”。

8、“.....牢固树立法治观念，认识全面依法治国的重大意义，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念。高职院校法治教育的目标定位与内容安排探讨论文。高职院校现有教材内容安排高职现有教材基础课中的法律知识内容只有第章，具体包含例，从目标定位与内容安排这根本性的源头问题着手，厘清法治教育的内容安排这个教什么的基本问题，以图解决好怎样教等其它问题。高职院校法治教育的目标定位与内容安排探讨论文。高职院校法治教育的目标定位法治教育的目标定位，是法治教育工作要达到的预期目的，是法治学作为门学科，有着系统完整的学科体系......”。

9、“.....高职院校法治教育目标定位应该符合法学教育的规律和特点，应该遵循循序渐进由浅入深的认知规律。同时，高职院校法治教育针对的学生主体也有别于法学专业学生，属于面向非法学专业的法治教育，治教育效果，现仅以高职院校法治教育为例，从目标定位与内容安排这根本性的源头问题着手，厘清法治教育的内容安排这个教什么的基本问题，以图解决好怎样教等其它问题。高职院校法治教育目标定位应当做到高职学生总体是高考指挥棒下的低分者，抱着学技之长的心态来读书。高职教育的根本指引，具有核心作用。系统科学合理的法治教育目标定位直接决定着法治教育目标能否实现......”。