1、“.....充分利用好信息化手段，围绕学情教学维目标重难点和教学内容设计好教学实施脚本，围绕课程教学内容教学目标开展资源设计与制作，在教学过程中也应适时关注学生的学习发展进程和差异化学习的需求，加强互动，并在课程结束后搭建起师生交流互动反馈平台，总结好每次课信息化手段运用是否恰当，为下次课的调整做好准备。信息化环境下职场英语教学的创新途径创设英语信息化学习环境职场英语旨在教学的实效性，换而言之体现教学效果才是实现教学实效性的根本目标。要想解决好这根本目标，首先应对课程的教学内容进行详细分析，结合学生的学情，找到合适的解决方法，选择应对策略，开展教学有效互动，注意结合信息化手段进行学习过程的采集，进步推动教学实施创新完善好应用混合式教学方式的资源储备，最后达成教学终极目标。总之，应用信息技术作为基础支撑条件，是主流选择，但信息化应用在教学中......”。

2、“.....是值职业院校职场英语教学改革的思考与实践论文支集信息化职业化创新化为体的教学名师团队，运用好信息技术这优势手段，发挥英语教学职业情境优势，创新复合教学模式，实现高职职场英语教与学，专业发展相伴相生的完美对接，为学生今后工作与发展打下坚实的基础。参考文献张秀伟信息化高职英语教学现状及应用前景英语广场，刘慧君信息技术在高职英语教学课堂设计的作用和策略英语广场，关于举办年全国职业院校技能大赛教学能力比赛的通知教职成司函号李新瑞基于信息差距，选择合适的应用开展强化训练，既提高学生英语针对性，又对学生的英语知识掌握应用水平和语言素养都有很好的提升。除此之外，学校教务处还应当结合学生课活动的开展情况，举办些校内的英语比赛活动，主要以培养学生的英语运用能力，如听说写，在活动的开展过程中体现好以专业英语应用能力为主线，服务专业教学。为了能够实现以比赛促学，训赛结合出效果......”。

3、“.....在更多合教学由于课堂时间有限，学生学习情况无法反馈到位，因此教师采取了线上课前发布课程资源，学生自学。课中线上学生实操，软件实时评分。课后线上复习巩固，查漏补缺。线下教师根据学生线上的学习情况进行有针对的分析，并形成分析报告，及时更新相关教学资源，适当降低或提升教学内容的难度，针对极个别后进学生，对其进行对在线辅导，同时依据学生在线学习的结果，制作有针对性的学习微课视频，让学生充分参与学习，促进学网络学习平台所能提供给学习者的共性资源外，应密切联系学生的生活实际来组织教学活动，达成信息化环境下的课堂教学有效开展。开展高职职场英语复合形式教学在高职职场英语教学中，教师应借助信息化技术平台，创建新型复合式英语教学模式，针对不同的教学内容恰当地运用信息化手段，发挥网络教学和传统教学资源的互补，充分有效地调动学生学习英语新知的积极性......”。

4、“.....激发学生学习的兴趣。关键词信息技术创新策略教学改革职场英语英语教学当前，信息技术在职业院校课堂教学中的应用深入人心，在信息技术这个大背景下，如何使高职院校的职场英语教学跟上改革的变化，在改革中不断提升，特别是近年来互联网思维模式，极大地改变着职业院校教师教学改革的思维模式，教学手段上也不断革新，教学技术也在实现信息化发展。作为名职业院校职场英语教师，如何有效将赛促学，训赛结合出效果，职场英语教学发展方向应进步向职业化应用改革为主，在更多关注学生未来就业形势的基础上做好英语课程教学内容与实际工作岗位对接，在比赛项目设计中，应加入实操环节，尽量减少笔试环节，比赛内容中要融入社会求职模块内容企宣策划外贸应用等专业英语应用内容等。总之，广大高等职业院校职场英语教师在新的新形势，新的要求下，应进步加强自身信息化素养的提升......”。

5、“.....制作有针对性的学习微课视频，让学生充分参与学习，促进学生开展自主学习和自我提升。搭建竞赛训练网上平台，提高学生学习积极性围绕高等职业院校大学生英语竞赛相关标准和要求，将比赛题库融入学习平台中，以赛促学，以赛促教，训赛结合，提升学生学习英语积极性，按照高职院校学生特点，整合好课程教学内容，以提高英语日常应用能力为出发点，鼓励学生在平台中参加模拟竞赛，平台可以实时对学生参生学习英语新知的积极性。运用各种手机扇贝单词英语版百词斩等给学生提供了大量学习词汇和记忆词汇的方式方法，对学生词汇知识网络的构建有极好的指引作用。鼓励学生依托网络进行词汇扩充和词汇测试。借助信息化数字平台，教师为学生提供各种形式的听力素材，并针对材料中的重点进行解析，学生可以反复播放聆听，锻炼听力语感，深化学生的口语认知和理解......”。

6、“.....发挥其辅助教学的作用与优势，不但能让课堂教学更加趣味化和数字化，激发学生的学习兴趣，而且还能适当地降低学生职场英语课程学习的难度，促进学生掌握专业基本的职场英语应用能力，从而为专业学习打下坚实的基础。任务驱动案例启发情境再现和合作探究作为学习和研究活动的主线，提供有利于创新学生思维启发学生主动参与，开口说英语，小组互动交流与真实情景再现的素材，激发学生学习的兴场，关于举办年全国职业院校技能大赛教学能力比赛的通知教职成司函号李新瑞基于信息化的高职英语听说课堂教学模式探索课程教育研究，余静信息化环境下职业院校职场英语教学改革的思考与实践黄冈职业技术学院学报，基金黄冈职业技术学院教学研究重点项目职业院校信息化教学存在的问题及对策研究。任务驱动案例启发情境再现和合作探究作为学习和研究活动的主线......”。

7、“.....开口说英语，案中，针对教学实施要注重教学的实效性，换而言之体现教学效果才是实现教学实效性的根本目标。要想解决好这根本目标，首先应对课程的教学内容进行详细分析，结合学生的学情，找到合适的解决方法，选择应对策略，开展教学有效互动，注意结合信息化手段进行学习过程的采集，进步推动教学实施创新完善好应用混合式教学方式的资源储备，最后达成教学终极目标。总之，应用信息技术作为基础支撑条件，是主流选择，但信息化应用在教教学服务学生发展相结合，将改革的思想和内容做实落地，高职职场英语教师要努力打造成支集信息化职业化创新化为体的教学名师团队，运用好信息技术这优势手段，发挥英语教学职业情境优势，创新复合教学模式，实现高职职场英语教与学，专业发展相伴相生的完美对接，为学生今后工作与发展打下坚实的基础。参考文献张秀伟信息化高职英语教学现状及应用前景英语广场......”。

8、“.....教师可实时参加互动，让学生在模拟比赛中学习，学生对照结果找差距，选择合适的应用开展强化训练，既提高学生英语针对性，又对学生的英语知识掌握应用水平和语言素养都有很好的提升。除此之外，学校教务处还应当结合学生课活动的开展情况，举办些校内的英语比赛活动，主要以培养学生的英语运用能力，如听说写，在活动的开展过程中体现好以专业英语应用能力为主线，服务专业教学。为了能够实现以范文，并将范文上传至学习平台，让学生可以扩充句型储备，丰富写作技巧。线上线下双结合教学由于课堂时间有限，学生学习情况无法反馈到位，因此教师采取了线上课前发布课程资源，学生自学。课中线上学生实操，软件实时评分。课后线上复习巩固，查漏补缺。线下教师根据学生线上的学习情况进行有针对的分析，并形成分析报告，及时更新相关教学资源......”。

9、“.....针对极个别后进学生，对其进行对在线辅导，同中，如何突出有效，是值得我们关注的。职业院校职场英语教学改革的思考与实践论文。网络学习平台所能提供给学习者的共性资源外，应密切联系学生的生活实际来组织教学活动，达成信息化环境下的课堂教学有效开展。开展高职职场英语复合形式教学在高职职场英语教学中，教师应借助信息化技术平台，创建新型复合式英语教学模式，针对不同的教学内容恰当地运用信息化手段，发挥网络教学和传统教学资源的互补，充分有效地调动学职业院校职场英语教学改革的思考与实践论文脚本，围绕课程教学内容教学目标开展资源设计与制作，在教学过程中也应适时关注学生的学习发展进程和差异化学习的需求，加强互动，并在课程结束后搭建起师生交流互动反馈平台，总结好每次课信息化手段运用是否恰当，为下次课的调整做好准备。职业院校教学改革对教师能力的新要求近期......”。