如果父母之间经常吵闹打骂等都会给孩子心理造成创伤，产生仇恨心理。反之，父母之间相互尊重谦让和敬爱，孩子便会感受到家庭的温馨，生活的美好。同时，父母要多与孩子沟通交流，真正走进他们心里，关注他们的心理健康，及时解决心理上的困惑，正确引导他们保持乐观的心态。高等科学研究论文大学生生命伦理教育存在的问题及对策探究。家庭教育的偏颇大学生生命观消极颓废社会思潮的影响。如后现代主义所宣扬的怀疑主义虚无主义思潮使大学生产生种流浪意识，把精神寄托在虚拟世界，缺乏最高的理想信念。‚自由主义‛‚享乐主义‛‚拜金主义‛等思想也在悄无声息地对大学生进行渗透腐蚀，严重影响了他们的生命伦理观。大学生生命伦理教育的对策高校要构建完善的生命伦理教育体系。家长是孩子人生的第导师。首先要树立正确的生死观。人的生命只有次，无法重来，高等科学研究论文大学生生命伦理教育存在的问题及对策探究的关心和解惑，就会感觉到生命的‚孤单‛，没有足够的精神给养，没有生命的亲情关怀，从而迷失自己。社会不良环境的影响方面，受社会上低俗暴力等元素的影响。随着网络时代的发展，些诸如‚低俗网络直播‛‚不良交友平台‛等事件不断爆出，严重影响了大学生的价值观。同时，部分大学生沉溺于些残杀生命的网络游戏或暴力影片当中，在虚拟世界里，他们寻求刺激，肆意宣泄情绪，有的还会产生模仿心里的带头模范作用，不断浸润他们的心灵，使他们能够切身感受到同学的关爱，生命的美好。高等科学研究论文大学生生命伦理教育存在的问题及对策探究。家庭教育的偏颇大学生生命观的养成与家庭有着很大的关系，些家长虽然对孩子的教育非常重视，但他们在教育观念孩子的成长成才观等方面存在偏差，他们认为学习成绩考学工作才是衡量孩子是否成才的标准，忽视了对孩子品行身心健康综合素质的培养。在伦理教育课程，根据不同专业不同年级学生的特点和实际，针对性地进行授课，制订教学计划，合理安排适当的学分，使大学生能够系统的学习生命伦理知识，从思想和专业上促进大学生对生命的认知热爱和敬重。其次，把生命伦理教育与大学生思想政治教育德育考核等公共课结合起来，在公共课程中潜移默化的进行生命伦理教育的渗透，陶冶学生情操，减少应试教育给学生带来的压力，培养他们由‚单向度‛向‚。如生命责任制度，康德在阐述完全道德义务时认为‚责任是善良意志的体现，是切道德价值的源泉所在‛。人从生下来就要担负许多责任，而生命责任是最基本的责任，对自己他人切生命都要负责，不能仅仅依靠没有强制力的道德谴责。只有健全相应的生命责任制度，对些伤害生命的行为进行严厉的制裁，才能达到对生命的敬畏和尊重。参考文献陈灿军知识守护生命，行为成就人格世纪桥，刘辉，张希臣，李燕自觉的行为规范。‛还有学者认为，‚生命伦理教育在于协助自然人成为个有知性与人性的社会人，知性是指有知识，有文化，人性是指珍惜自我关爱他人和社会。而其核心，就是要帮助人珍惜欣赏自己与他人的生命并活出生命的光辉与价值‛。政府网监等部门应严格把关，健全相应的规章制度，加强监督管理，如对些暴力杀人的网络游戏视频等明令禁止，进步净化网络空间，抢占阵地，充分利用微信微博抖音等网网络空间，抢占阵地，充分利用微信微博抖音等网络新媒体，加大爱护生命敬畏生命创造生命价值等正能量的宣传力度，传播主旋律。如发挥红十字会社区街道等团体的作用，创建生命伦理教育实践基地，开展多种形式的主题宣传活动，在全社会营造珍惜生命尊重生命的和谐氛围。也可以发挥医院殡仪馆等些部门的特殊作用，通过体验新生婴儿生命的诞生人生命的终结等，让他们身临其境的感悟生命的可贵与神圣，源泉所在‛。人从生下来就要担负许多责任，而生命责任是最基本的责任，对自己他人切生命都要负责，不能仅仅依靠没有强制力的道德谴责。只有健全相应的生命责任制度，对些伤害生命的行为进行严厉的制裁，才能达到对生命的敬畏和尊重。参考文献陈灿军知识守护生命，行为成就人格世纪桥，刘辉，张希臣，李燕灾难托起的生命伦理命题死亡教育中国医学伦理学，刘茂玲，李艳芳，邹宇华，方小衡大学生治教育德育考核等公共课结合起来，在公共课程中潜移默化的进行生命伦理教育的渗透，陶冶学生情操，减少应试教育给学生带来的压力，培养他们由‚单向度‛向‚多向度‛发展，树立正确的生死观。根据学生的兴趣点，坚持长效与短期相结合，丰富活动形式。校级层面，可每年开展以生命伦理教育为主题的文化活动月，打造生命伦理教育的品牌，营造全校学生尊重生命敬畏生命的良好风气定期开展心理健康教高等科学研究论文大学生生命伦理教育存在的问题及对策探究新媒体，加大爱护生命敬畏生命创造生命价值等正能量的宣传力度，传播主旋律。如发挥红十字会社区街道等团体的作用，创建生命伦理教育实践基地，开展多种形式的主题宣传活动，在全社会营造珍惜生命尊重生命的和谐氛围。也可以发挥医院殡仪馆等些部门的特殊作用，通过体验新生婴儿生命的诞生人生命的终结等，让他们身临其境的感悟生命的可贵与神圣，净化他们的心灵，从内心深处自发的珍惜生命热爱生贵的就是生命，要慈悲为怀，众生平等，积极向善，既要珍惜自己的生命，也要慈爱他人的生命，反对任何形式的暴力和杀戮，所谓的‚不杀生戒‛包括不杀切有生命的众生，自己不杀生，也不许劝说别人杀生。关于生命伦理教育，现代不同专业不同领域的学者都有着不同的阐释和观点。有的学者认为，‚生命伦理教育就是帮助他人完善人格和确立正确的人生观价值观，从而使尊重生命珍惜生命关爱生命成为他人内，他们没有时间去考虑‚生命的价值‛‚生命的责任‛‚生命的敬畏‛等问题，有的学生在利益面前不择手段，‚冒名顶替他人上大学‛‚大学生投毒案‛‚大学生杀人案‛等都凸显了他们失去对生命的敬畏与尊重。最后，受西方消极颓废社会思潮的影响。如后现代主义所宣扬的怀疑主义虚无主义思潮使大学生产生种流浪意识，把精神寄托在虚拟世界，缺乏最高的理想信念。‚自由主义‛‚享乐主义‛‚拜金主义‛净化他们的心灵，从内心深处自发的珍惜生命热爱生活。道家认为精气神者相与共于体，是谓生命。庄子认为人从出生的那天，就意味着死亡的开始，同样死亡的那天也意味着生的开始，所以他鼓盆而歌，坦然的面对生死。道家主张‚我命由我‛‚仙道贵生‛，并坚定的践行修炼，相信人可以‚长生住世‛，超越有限的自身生命，最大限度地延续生命直至永生，真正做到‚生道合‛‚长存不亡‛。佛家认为人世间最亡自杀态度极其影响因素研究疾病控制杂志，德伊曼努尔康德道德形而上学原理苗力田译上海上海人民出版社，刘大闯大学生生命伦理教育存在的问题及对策湖北开放职业学院学报，基金江苏省高校哲学社会科学研究项目‚当代大学生生命伦理教育的路径研究‛项目编号。政府网监等部门应严格把关，健全相应的规章制度，加强监督管理，如对些暴力杀人的网络游戏视频等明令禁止，进步净普查，全面了解学生的现状，对个别生命伦理意识不强或心理有问题的学生进行特殊关注与辅导。班级层面，可通过开展主题班会团日活动等形式，充分发挥班干部党员的带头模范作用，不断浸润他们的心灵，使他们能够切身感受到同学的关爱，生命的美好。高等科学研究论文大学生生命伦理教育存在的问题及对策探究。如生命责任制度，康德在阐述完全道德义务时认为‚责任是善良意志的体现，是切道德价值思想也在悄无声息地对大学生进行渗透腐蚀，严重影响了他们的生命伦理观。大学生生命伦理教育的对策高校要构建完善的生命伦理教育体系。首先要构建专门的生命伦理教育课程，根据不同专业不同年级学生的特点和实际，针对性地进行授课，制订教学计划，合理安排适当的学分，使大学生能够系统的学习生命伦理知识，从思想和专业上促进大学生对生命的认知热爱和敬重。其次，把生命伦理教育与大学生思想政高等科学研究论文大学生生命伦理教育存在的问题及对策探究些诸如‚低俗网络直播‛‚不良交友平台‛等事件不断爆出，严重影响了大学生的价值观。同时，部分大学生沉溺于些残杀生命的网络游戏或暴力影片当中，在虚拟世界里，他们寻求刺激，肆意宣泄情绪，有的还会产生模仿心里，认为生死也只是场游戏，对生命毫无敬重可言。另方面，受当今社会竞争激烈的影响。面对日益增大的就业压力，面对越来越多的‚考研大军‛，大学生毕业的出路越来越艰难，在这种情况的养成与家庭有着很大的关系，些家长虽然对孩子的教育非常重视，但他们在教育观念孩子的成长成才观等方面存在偏差，他们认为学习成绩考学工作才是衡量孩子是否成才的标准，忽视了对孩子品行身心健康综合素质的培养。在此之下，亲情变成了苛情无情，使大学生觉得自己像是作为种‚工具‛形态生活。他们作为父母手中的工具，机械性的学习就业，生命自由被极大的束缚，感受不到生命的温度和意义。同时应更加珍惜热爱，面对生老病死的自然法则要坦然面对，在有限的时间内丰富生命的质量，提升生命的价值。其次要树立科学的成才观。条条大路通罗马，要尊重孩子的选择，减少对他们的束缚，对他们投入更多的情感和道德教育，德才兼备才是衡量个人成功与否的标志。最后，树立平等的认知观。人的生命都是平等的，父母不能味地主导孩子的生命，也不能味地百依百顺，应该平等的相互交流相互尊重。父母的言认为生死也只是场游戏，对生命毫无敬重可言。另方面，受当今社会竞争激烈的影响。面对日益增大的就业压力，面对越来越多的‚考研大军‛，大学生毕业的出路越来越艰难，在这种情况下，他们没有时间去考虑‚生命的价值‛‚生命的责任‛‚生命的敬畏‛等问题，有的学生在利益面前不择手段，‚冒名顶替他人上大学‛‚大学生投毒案‛‚大学生杀人案‛等都凸显了他们失去对生