1、“.....在指导教师审核后，开始自行设计调试与制作，最后在截止期之前提交实物作品和报告。在这期间，教师主要的任务是进行选题审核中期检查，线上线下答疑和指导，以及最后的作品评价。由于这些存在的问题，课程的教学效果被严重影响，学数字系统课程设计课程教学改革探究职业教学法论文的竞赛，与本课程的教学内容十分贴合。实验内容的改革，帮助学生了解行业前沿技术，了解数字系统构建的知识和方法，掌握相应的动手实践技能，并从学中做做中学，培养学生解决复杂工程问题的能力......”。

2、“.....为了不少时间和精力，却达不到理想的效果。而且像这样质量不高的参赛，并不能有效地提升他们的创新能力。由于这些存在的问题，课程的教学效果被严重影响，学生在学习过程中能力的培养和提高的效果大打折扣，课程目标与人才培养目标难以达成，因此，开展这样的项目以后可以在教学中设置合理的接力方式，继续探究下去，将其做大做精。该比赛由中国电子学会国家级实验教学示范中心联席会电子学科组联合主办，于年首次举办，每年次，大赛倾向于有特色有创意有价值的参赛作品，参加的高校及学生日益增多。经过该课程的教学活动的训练，全部小组都完成了自己的项目......”。

3、“.....达到了个队，其中有个队获得了决赛中全国等奖和等奖的奖项。但在课程教学活动中，也出现了些问题，例如学生以小组形有效激发学生的学习积极性，反之则会挫伤学习积极性。课程改革成效与不足将竞赛融入数字系统课程设计的教学后，通过竞赛机制的激励实验内容紧扣当前产业热点以及给学生很大的自由选择空间，都极大地提高学生的学习兴趣。经过全员问卷调查，有的同学内容建立远程实境实验平台改革考核方式等手段实施课程教学改革实践，并取得了定的效果......”。

4、“.....而通过深化教育改革，提升大学创新人才习兴趣。经过全员问卷调查，有的同学认为对该课程有兴趣，有极大兴趣的占。同时，通过项目化设计监督评价的教学模式，推动了学生自主学习的习惯，有的同学认为该课程有助于自主学习能力的提高。通过小组协作完成整个项目，有效的培养了学生团体协作等奖，按院级竞赛档次颁发奖状和奖品。过程性考核与终结性考核比例为∶，过程性考核成绩项目申报书成绩中期检查组内互评成绩，终结性考核成绩实物演示答辩报告。其中组内小组成员互评由小组成员商定，对于贡献比较大的组员，比例可超过......”。

5、“.....有极大兴趣的占。同时，通过项目化设计监督评价的教学模式，推动了学生自主学习的习惯，有的同学认为该课程有助于自主学习能力的提高。通过小组协作完成整个项目，有效的培养了学生团体协作能力，同学认为自己的团体协作能力有提过程性考核与终结性考核比例为∶，过程性考核成绩项目申报书成绩中期检查组内互评成绩，终结性考核成绩实物演示答辩报告。其中组内小组成员互评由小组成员商定，对于贡献比较大的组员，比例可超过，其他成员相应减分。考核机制制定的公平客观合理可些问题，例如学生以小组形式进行项目的设计......”。

6、“.....这个需要指导教师在中期检查环节就要通过提问严格甄别并予以警示，以督促其后期努力。另外，有些学生在本课程中所作的项目非常优秀，但是由于时间的局限，并没有养能力，培养学生的创新精神实践能力，是高校面临的重要任务，。考核方式的改革本课程为实践环节，所以过程性评价非常重要，主要采用过程性考核和终结性考核相结合的方式进行评价，并根据分数，按照学生比例评出等奖，按院级竞赛档次颁发奖状和奖品力，同学认为自己的团体协作能力有提高。数字系统课程设计课程教学改革探究职业教学法论文。摘要针对目前数字系统课程设计中存在的问题......”。

7、“.....将学科竞赛的模式引入课程教学，通过将教学过程竞赛化改革教减分。考核机制制定的公平客观合理可以有效激发学生的学习积极性，反之则会挫伤学习积极性。课程改革成效与不足将竞赛融入数字系统课程设计的教学后，通过竞赛机制的激励实验内容紧扣当前产业热点以及给学生很大的自由选择空间，都极大地提高学生的续深入下去，比较可惜。这样的项目以后可以在教学中设置合理的接力方式，继续探究下去，将其做大做精。考核方式的改革本课程为实践环节，所以过程性评价非常重要，主要采用过程性考核和终结性考核相结合的方式进行评价，并根据分数......”。

8、“.....经过该课程的教学活动的训练，全部小组都完成了自己的项目。其中报名参加年秋季设计创新大赛的小队人数也创造了历史新高，达到了个队，其中有个队获得了决赛中全国等奖和等奖的奖项。但在课程教学活动中，也出现学科组联合主办，于年首次举办，每年次，大赛倾向于有特色有创意有价值的参赛作品，参加的高校及学生日益增多。而学科竞赛对于创新人才的培养作用这点也得到了诸多教育研究者的肯定，。大部分学生平时忙于课业学习......”。

9、“.....课程目标与人才培养目标难以达成，因此，开展该课程的教学模式改革显得尤为必要。随着电子技术的发展，相关的学科竞赛项目也层出不穷，例如大学生电子设计大赛智能车竞赛挑战杯大学生创新设计够有效的按照竞赛模式组织教学，首先，将该课程设计由原来的第学期期末考试后集中的两周教学，改为了第学期中间分散进行。然后，在课程开课伊始，就公示课程教学模式及考核方式，学生需先人自由结合为小组，分小组查阅资料，讨论制定设计选题项目实课程的教学模式改革显得尤为必要。随着电子技术的发展，相关的学科竞赛项目也层出不穷......”。