1、“.....思政课教师要明确，思想政治理论课不是闭门造车，实践中去。高校承担着为国家和社会培养人才的重任，高校教师特别是思政课教师的政治立场是高校社会主义办学方向的重要因素。新时代高校青年教师整体表现出政治立场坚定政治方向明确，在大是大非面前能坚定立场，国家荣誉感和社会责任感强烈，拥护党中央的领导和国家的方针政策。基于教师的教书育人的身份和社会责任，需要教师不仅要自己有很强的政治素养，更重要的是如何让培养出来的学生具有较高的政治素养和社会责任感。情思政课教师要善于用情感的共鸣引发共情，情感定是有感染力和传导力的，教师要明确自身的职责，同时也要明确情怀是思政课教师的重要特性。思政课教师要深知立德树人是高校教育的根本任务，要明确思想政治理论课教学是高校落实立德树人根本任务的关键课程。坚定马克思主义信仰，就必须以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生......”。

2、“.....同时思政课教师还要明确办好思政课的关键在教师，教师要说服学生引导学生，就必须要有深厚的情怀，教师要有坚定不移的马克思主义信仰才能根植出最深厚的情怀。志思政课教师要有情怀，更要有把这种情怀高校思想政治理论课教师情怀养成方法探究高等学校论文有效路径内容作用等方面进行了梳理和研究，对进步丰富关于思想政治理论课教师的相关研究，发挥思想政治理论课教师在教学中的主导作用，提升思想政治理论课教学质量，加强思想政治教育工作队伍建设提供有效借鉴。高校思想政治理论课教师情怀养成方法探究高等学校论文。传道解惑的师者情怀高等学校作为国家培养人才的重要基地，高校毕业的学生不仅仅要具备定的专业知识和实践技能，更重要的是具有明确的政治立场，正确的世界观人生观和价值观。如果高校培养的学生具备优秀的专业技能和实践能力论......”。

3、“.....它体现了思想政治教育的阶级性和意识形态性，强调思想政治教育对人的精神世界的深刻塑造。思想政治教育的教育主体和受教育主体都是社会存在的人，而且是受过不同程度教育的人，教育主体要完成铸魂育人的使命，就必须是个有灵魂有信仰的人，这种灵魂信仰素养表现出来即教师的情怀。所谓育人者要先育己，己所不欲勿施于人就是这个道理，如果教师自己没有这样的情怀，就没有办法耕耘出思想政想政治教育的阶级性和意识形态性，强调思想政治教育对人的精神世界的深刻塑造。思想政治教育的教育主体和受教育主体都是社会存在的人，而且是受过不同程度教育的人，教育主体要完成铸魂育人的使命，就必须是个有灵魂有信仰的人，这种灵魂信仰素养表现出来即教师的情怀。所谓育人者要先育己，己所不欲勿施于人就是这个道理，如果教师自己没有这样的情怀，就没有办法耕耘出思想政治教育的片沃土......”。

4、“.....尊重学生理解学生关心学生的仁爱情怀仁爱即仁厚慈爱。教师对学生要有仁慈摘要对高校思想政治理论课教师情怀养成的必要性有效路径内容作用等方面进行了梳理和研究，对进步丰富关于思想政治理论课教师的相关研究，发挥思想政治理论课教师在教学中的主导作用，提升思想政治理论课教学质量，加强思想政治教育工作队伍建设提供有效借鉴。高校思想政治理论课教师情怀养成的基本内容认同祖国忠于家庭的家国情怀家国情怀是个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强人民幸福所展现出来的理想追求。它是对自己国家种高度认同感和归属感责任感和使命感的体现，是种与其他学校交流学习，这样才能在相互的交流学习中不断提升教育教学水平。落实立德树人根本任务是全国所有高校工作的中心环节，思想政治理论课教学是落实这根本任务的重要途径，根本任务和教学内容对所有的高校来说都是样的。各高校教师存在着地位上的差别......”。

5、“.....特别是些高职院校，方面要承担繁重的课程，另方面却存在科研的压力。因此必须要完善教师的评价体系，让教师能够公平的享有相应的权利，这样才能够提升教师的归属感和自豪感。参考文献习近政课教师的政治立场是高校社会主义办学方向的重要因素。新时代高校青年教师整体表现出政治立场坚定政治方向明确，在大是大非面前能坚定立场，国家荣誉感和社会责任感强烈，拥护党中央的领导和国家的方针政策。基于教师的教书育人的身份和社会责任，需要教师不仅要自己有很强的政治素养，更重要的是如何让培养出来的学生具有较高的政治素养和社会责任感。情思政课教师要善于用情感的共鸣引发共情，情感定是有感染力和传导力的，老师付出了感情，养成了情怀，才能引发学生的共鸣，才能帮学生扣好人政课教师要深知立德树人是高校教育的根本任务......”。

6、“.....就必须以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。同时思政课教师还要明确办好思政课的关键在教师，教师要说服学生引导学生，就必须要有深厚的情怀，教师要有坚定不移的马克思主义信仰才能根植出最深厚的情怀。志思政课教师要有情怀，更要有把这种情怀坚持下去的意志和信心。思政课教师有扎根于思想政治理论课教育教学的大主观能动性的人的教师在遵守规则的同时，厚植教师情怀，不仅推动思政课教学效果提升，也必将成为思政课教师职业发展道路上的强大内在动力。高校思想政治理论课教师情怀养成方法探究高等学校论文。传道解惑的师者情怀高等学校作为国家培养人才的重要基地，高校毕业的学生不仅仅要具备定的专业知识和实践技能，更重要的是具有明确的政治立场，正确的世界观人生观和价值观。如果高校培养的学生具备优秀的专业技能和实践能力，但是政治素质和道德素质低下......”。

7、“.....习近平习近平把思想政治工作贯穿教育教学全过程新华网，李忠军铸魂育人是思想政治教育本质核心内涵的探讨思想理论教育导刊，徐文秀多些家国情怀人民日报，李学勇，林伯海论思想政治理论课教师的情怀素养思想理论教育导刊，张倩高校思想政治理论课教师情怀养成的研究辽宁农业职业技术学院学报，基金年沈阳市大学生思想政治教育研究专项课题进修的需求。另方面，作为教育载体的高校教育资源却没有得到充分的利用。互联网时代，知名高校专家学者教师的讲座和课堂等宝贵的教育资源要实现共享已经完全可以实现。有效的利用这些优质资源，既为思政教师提供了学习资源，同时也有利于各高校教育资源的开发与利用。此外......”。

8、“.....在思想政治教育教学过程中，思政课教师要明确，思想政治理论课不是闭门造车，而是要走出校园，学会去发掘教育资源，丰富自己的学识，厚植情怀学享有相应的权利，这样才能够提升教师的归属感和自豪感。参考文献习近平习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务人民日报，习近平习近平把思想政治工作贯穿教育教学全过程新华网，李忠军铸魂育人是思想政治教育本质核心内涵的探讨思想理论教育导刊，徐文秀多些家国情怀人民日报，李学勇，林伯海论思想政治理论课教师的情怀素养思想理论教育导刊，张倩高校思想政治理论课教师情怀养成的研究辽宁农业第粒扣子。学生因为亲其师才能信其道，教师有情感，学生才能有情感，教师有情怀，才能帮学生铸灵魂，才能引导学生谈情怀，抒发情怀......”。

9、“.....思政课教师情怀养成需要充分利用高校的教育资源。当前，各个层面对于思想政治理论课的重视程度可谓空前高涨，这对于思想政治理论课教师队伍建设来说迎来了发展的春天。但是从目前来看，仅在不同层次上组织思政课教师进行几次系统学习和培训，并不能满足思政课教师的学习怀，才能深切感受到我们党自成立以来不断培养代又代拥护社会主义热爱社会主义坚定社会主义道路人才的坚定信心和决心才能理直气壮心无旁骛的讲好思想政治理论课，思想政治理论课才更有底气和力量。思政课教师有扎根于思想政治理论课教学的志向才能耐得住寂寞守得住清贫，才能不忘初心牢记使命，把铸魂育人这使命坚持到底，才能不断挖掘育人潜力，全力以赴，才能敢为有为。实思政课教师要将厚植的情怀真挚的情感融入到教书育人的实践中去。高校承担着为国家和社会培养人才的重任......”。