1、“.....个诊断点对每所中职学校来说起点都不尽相同，对口帮扶学校和被帮扶中职学校不能急功近利实习实训课指导教师，建成支相对稳定高水平的兼职教师队伍。是实施师资能力提升工程。积极参加自治区级教师能力提升培训计划，实施职业学校教师全员培训计划，通过进修培训到其他职业学校挂职交流职业教育专项培训行业企业专项培训假期实践锻炼等方式，不断提高教师专业素质。鼓励教师参加各级各类职业技能竞赛活动，对取得优异成绩的教师给予表彰奖励。是实施学生思想政治工作队伍建设工程。认真选拔思想政治素质过硬综合素质好热爱学生工作且具有较强的组织管理能力的人员担任辅导员支持鼓励辅导员结合学生思想政治教育工议，出台专业带头人骨干教师管理办法，与新疆农业职业技术学院共同做好专业带头人骨干教师的遴选认定与培养工作。以项目为载体，与培养对象签订目标责任书，根据年度业绩及目标完成情况......”。

2、“.....是实施少数民族教师双语双师素质提高工程。进步完善少数民族教师国家通用语言培训方案，保证每周至少学时的集中学习和寒暑假集中天的国家通用语言培训，定期进行考核，对不胜任国家通用语言教学和职业教育教学任务的教师，积极稳妥转岗分流。是实施新教师培训工程。加强对新教师的培训，从学校文化认同基于对口帮扶南疆中职教学诊断与改进的探索分析职业教学法论文加上教师工作激励机制不足，出现了学校管理有待改进的状况。如何在缺少有效激励机制的情况下调动教师的工作积极性，主动承担工作积极参与教学改革为学校发展贡献力量是南疆中职院校重点研究的项课题。在对口帮扶下，借鉴新疆农业职业技术学院在实行教师职业能力测评工作方面的成功经验，结合被帮扶学校教师的实际情况，制定符合学校的月度优秀教师考核标准，从师德师风教学能力专业技能学生教育管理等个方面对教师进行考核......”。

3、“.....只要是学校开展的工作，根据工作的重要性和技术性赋予照目标，每年年底进行考核，力争年以后能够达到标准。中等职业学校设臵标准规定生均校舍建筑面积指标不少于平方米。目前学校生均校舍建筑面积为平方米，学校正在积极争取援疆项目地方财政项目，增加学校教学实训住宿培训等场地面积，把学校建设成为标准的中等职业学校。基于对口帮扶南疆中职教学诊断与改进的探索分析职业教学法论文。下步改革思路改革国家通用语言月考试卷，从听说读写不同的方面进行考核，结合所学教材，以常用的生活用语为主，标准答案题目和开放式题目各占半的考核方式，充分发挥学生的主观能动性，诊或不擅长编制人才培养方案，学生在学校学习的技能不是企业需要的技能。在对口帮扶下，新疆农业职业技术学院派相关专家和专业带头人通过多种渠道就人才培养方案课程标准在政策文件编制依据编制内容课程设臵专家论证等方面进行对多对的多次培训和指导......”。

4、“.....制定专业调研报告的框架和内容人才培养方案的指导意见，带领学校专业负责人制定调研提纲并进行实地调研，指导撰写调研报告，审核人才培养方案，报学校专业建设指导委员会，邀请行业企业专家进行论证，按照论证意见进行修改后再执行。学校从制定专中职教学诊断与改进工作是项庞大的质量工程，南疆中职学校需要在对口帮扶学校的指导下做顶层设计统筹规划重点突破等。具体实施部门首先要深入学习文件内涵指标体系查阅相关资料，了解其他学校的具体做法，到试点学校进行现场学习，然后结合本校的实际情况，制定可行的实施方案配套的内部质量保证制度体系及评价体系，建立教学诊断与改进报告制度，试行个周期后再有针对性的进行改进。南疆中职学校应该为对口帮扶学校和帮扶干部提供大力支持，对口帮扶学校提出的帮扶计划和帮扶干部实施的具体措施如果没有被帮扶学校的鼎力支持案试行，方案包括大项目个要素个诊断点......”。

5、“.....会议要求各中职学校能够在不依靠外部评估的情况下，把教学质量管理得更加规范精细到位，将社会赋予学校的质量保证责任落到实处。会议还提出了年完成全区国家自治区改革发展示范中职学校全区中职学校年完成年完成第轮诊改与复验工作时间表。如何将国家和自治区提出的中职教学诊断与改进工作目标任务落到实处，这是南疆中职学校的项重要任务。教学诊断与改进的前期准备南疆部分中职学校的校领导和教师从事中等学校的实际情况有针对性的进行帮扶。年月，教育部印发了中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案试行，方案包括大项目个要素个诊断点。年月新疆维吾尔自治区教育厅召开了全区中职学校教学工作诊断与改进推进会，会议要求各中职学校能够在不依靠外部评估的情况下，把教学质量管理得更加规范精细到位，将社会赋予学校的质量保证责任落到实处......”。

6、“.....如何将国家和自治区提出的中职教学诊断与改进工作目标任务落到实处，这是行实地调研，指导撰写调研报告，审核人才培养方案，报学校专业建设指导委员会，邀请行业企业专家进行论证，按照论证意见进行修改后再执行。学校从制定专业调研报告的框架和内容开始到人才培养方案定稿周期长达半年时间，要编制份合格的人才培养方案需要各专业负责人亲自实践，每项工作都做细致，反复修改反复指导，才能真正理解人才培养方案的制定步骤和程序，经过两到轮的实践，专业负责人才能学到真本领真知识，为后续的教学诊断与改进打好基础。中职教学诊断与改进工作是项庞大的质量工程，南疆中职学校需要在对口帮扶学校，对照目标，每年年底进行考核，力争年以后能够达到标准。中等职业学校设臵标准规定生均校舍建筑面积指标不少于平方米......”。

7、“.....学校正在积极争取援疆项目地方财政项目，增加学校教学实训住宿培训等场地面积，把学校建设成为标准的中等职业学校。专业教学标准的诊断与改进南疆中职学校的专业内涵建设大多处于起步阶段，部分校领导教学管理人员专业负责人对人才培养方案的重要性认识不到位，在人才培养方案的编制是否有调研依据内容是否符合相关文件要求课程设臵是否与企业岗位对接行业企业专家是否基于对口帮扶南疆中职教学诊断与改进的探索分析职业教学法论文业教育时间不长，对职业教育的理念办学模式办学定位教学管理等方面了解不全面，对职业教育的深刻内涵没有系统的研究学习，而这正是自治区示范性职业学校的优势所在。在对口帮扶的机制下，充分发挥帮扶干部的专业优势，就中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案试行进行解读，多次邀请自治区示范性职业学校的相关专家进行培训......”。

8、“.....在具体的实施过程中得到校领导和教师的支持。基于对口帮扶南疆中职教学诊断与改进的探索分析职业教学法论文程中得到校领导和教师的支持。基于对口帮扶南疆中职教学诊断与改进的探索分析职业教学法论文。在对口帮扶下，莎车县职业高中对照教育部颁发的中等职业学校设臵标准，列出学校不达标的指标，根据指标特点分为短期中期和长期目标，列入学校年度重点工作，利用学校自有资金专项资金援疆项目资金等逐步完成。中等职业学校设臵标准规定学校计算机拥有数量不少于每百生台。以此计算出学校计算机台数缺口为台，学校依据标准自筹资金购臵了计算机，满足了教学的基本要求。年月，教育部印发了中等职业学校教学工作诊断与改进指导方教学诊断与改进的主体，在对口帮扶下，需要培养批本校的诊改队伍，有明确的诊改思路和具体的措施，通过激发内部动力，才能实现从扶起来到走起来再到跑起来的最终目标......”。

9、“.....杨应崧教学质量要医院体检，更要自我保健中国教育报，新疆召开职业教育教科研工作推进座谈会教育部关于印发中等职业学校设臵通知教职成号张志强，葛亮，胡大强，等南疆民族地区职业教育发展现状及对策以喀什地区为例教育教学南疆中职学校的项重要任务。教学诊断与改进的前期准备南疆部分中职学校的校领导和教师从事中等职业教育时间不长，对职业教育的理念办学模式办学定位教学管理等方面了解不全面，对职业教育的深刻内涵没有系统的研究学习，而这正是自治区示范性职业学校的优势所在。在对口帮扶的机制下，充分发挥帮扶干部的专业优势，就中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案试行进行解读，多次邀请自治区示范性职业学校的相关专家进行培训，使学校领导和教师充分理解中职教学诊断与改进工作的基本背景内容方向做法及预期效果等......”。