1、“.....帮助大学生塑造正确的价值理念思政课是高校传承中国优秀传统文化的主要基地，中国优秀传统文化是提升高校思政课教学实效的有力推手。其，大学思政课教学内容极为枯燥，课堂缺少有效互动。比如，大多数思政教师采用填鸭式的教学方法进行教学，致使学生缺乏学习兴趣。而中国优秀传统文化具有强大的生命力和感染力，它的思想内涵就渗透在大学生思政教育之中，对于大各国文化的影响有所减弱。在定程度上，各国文化之间的思想交融也影响了大学生世界观人生观价值观的形成。基于此，我国高校关于大学生精神家园的建设问题亟待解决。近年来，根据教育部相关政策指导，中国传统优秀文化在各大高校落地开花，很多高校已将其正式纳入教学体系之中。可以说，国家如今高度重视大学生人文精神的培育，特别是我国大学生价值观念思想内涵行为规范的养成。笔者认为......”。

2、“.....比如，大多数高校以教师的讲授为主，如何在短课时内完成教学任务也就成了思政教学难题。特别是加入中国优秀传统文化知识，这对教师的专业素养和职业技能要求更高，达标者少之又少。现在高校比较普遍的个学习和教学现象就是，中国优秀传统文化在高校思政学科中的存在感逐渐减弱，教师将学习重点更多地放在专业知识上。除此之外，思政课堂的互动性也有待提升。比如，教师不能简单的念思想内涵行为规范的养成。笔者认为，大学生既是我国社会主义现代化建设未来的接班人，也是中国优秀传统文化的主要传承者。但是，由于年龄和阅历的限制，他们对文化的吸收或多或少存在些误区。因此，如何提升大学生对文化的甄别能力这问题亟需高校提上日程。自古以来，文化和教育就是家，两者息息相关，互相促进。所以，两者的有效融合，既有利于传承中国优秀传统文化......”。

3、“.....与现代社会相协调，与思政教育相结合，高校也要根据时代的发展对中国优秀传统文化进行辩证地继承，从而增强思政教学的感染力和实效性，这也是思政教育改革的必由之路。关键词中国优秀传统文化思政校本思政课教学教学资源高校教育中国优秀传统文化与高校思政课教学融合的重要性有利于传承中国优秀传统文化，提升大学生对中华民族精神的认同感随着时代的发展加强高校思政师资队伍建设，提升教师运用中国优秀传统文化进行教学的能力提升教师运用中国优秀传统文化教学的能力，从根本上就是要加强高校思政师资队伍建设。有利于提高高校思政课教学的实效性，帮助大学生塑造正确的价值理念思政课是高校传承中国优秀传统文化的主要基地，中国优秀传统文化是提升高校思政课教学实效的有力推手。其，大学思政课教学内容极为枯燥，课堂缺少有效互动。比如......”。

4、“.....有机融合中国优秀传统文化的精髓，对大学生进行富有中国特色文化内涵的人文价值观教育，从而达到以德育人的教学目的。其，高校也应积极开发网络教育平台，把课堂教学与课外学习有机结合起来。比如，教师可以通过本校网络平台或者其他优秀网络教育平台，将录制好的中国优秀传统文化网络课程以及思政教学相关资料上传到平台，尤其是对中国优秀传统文化问题的深入解读素材，这样既可以为大，黄岩，朱杨莉中华优秀传统文化融入高校思政课的思考思想政治教育研究，王忠宝中华优秀传统文化在高校思想政治教育中转化与创新探究黑龙江高教研究，陈妍中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的融入探索佳木斯职业学院学报，李国良，周向军中华优秀传统文化的价值及其实现基于大学生思想政治教育视域思想教育研究，于伟峰，等对加强和深化当代大学生中国优秀传统文化教育的实践与思考门峡职业技术学......”。

5、“.....引导大学生结合自身思想行为进行分析和反思，从而帮助大学生塑造健全的人格。结语教育部对中国优秀传统文化的重视从相关政策文件上可见斑。比如，教育部通过文件正式提出在高校开展中国优秀传统文化传承基地建设。但是，中国优秀传统文化在融入高校思政教学的过程中依然存在着很多难题。基于本文的调查和分析，笔者提出积极拓宽教育学习途径加强高校思政政校本教材可以以中国优秀传统文化为切入点。其，高校可以将文学历史哲学等中国优秀传统文化相关专家与思政教育专家聚集起来，组成支专业的思政教材编写队伍。这样既可以补充思政教师在中国优秀传统文化知识方面的不足，也可以最大化地发挥中国优秀传统文化的影响作用。比如，不同专业的专家可以结合自身专业优势与他人产生思想碰撞，为思政教学提供更多新颖的教学研究案例。其，高校可以从专业特点入手......”。

6、“.....也可以在网络上树立正确的舆论导向，从而促进中国优秀传统文化的国际传播与交流。笔者认为，结合时代发展和教育实际，深入挖掘中国优秀传统文化资源，积极探索教育学习途径进行中国优秀传统文化传播，使其与思政教育实现价值功能上的同频共振，可以有效解决大学生对中国优秀传统文化认识流于表面的困境。中国优秀传统文化好和高校思政课教学融合途径探究高等师范教育论文教育学习途径，加深大学生对中国优秀传统文化的认识中国优秀传统文化是高校思政课教学的主要教学素材。高校可以通过积极拓宽教育学习途径，加深大学生对中国优秀传统文化的认识。其，高校可以以中国优秀传统文化为依托，根据学生专业实际开设相关的必修课和选修课。比如，高校可以以思政课为主阵地以中国优秀传统文化必修课为依托开展教学工作。在课堂教学中，教师也可以结合央视热点节目......”。

7、“.....其，高校也应积极开发网络教育平台，把课堂教学与课外学习有机结合起来。比如，教师可以通过本校网络平台或者其他优秀网络教育平台，将录制好的中国优秀传统文化网络课程以及思政教学相关资料上传到平台，尤其是对中国优秀传统文化问题的深入解读素材，这样既可以为大学生自主学习提供良好的学习教育素材。也可以在网络上树立正确的舆论导向，从而促进中国优秀传统文化的国际传播与交流。笔院学报，蔡瑶，徐玉生加强师资队伍建设推动高校思政课课堂教学革命中国高等教育，张娟中国优秀传统文化阅读实践在高校思政课教学中的应用研究无锡职业技术学院学报，牟榆中国优秀传统文化与高校思政课教学融合路径研究佳木斯职业学院学报，基金教育部中国智慧教育督导十规划重点课题教师教学能力发展研究子课题学生心理素质拓展与生命质量研究......”。

8、“.....以期提升中国优秀传统文化与高校思政课教学融合的实效性。笔者认为，两者的有效融合既可以解决高校思政教学的现实困境，又可以为构建大学生正确情感和价值观念奠定思想基础。参考文献李姣中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的实践与创新以湖南农业大学诗书礼艺优秀传统文化项目为例智库时代，黄山论中国优秀传统文化与高校思政课教学的融合现代交际背后的思政教育理念，将者有机结合。比如针对金融类专业的学生，高校要着重培养他们诚实守信廉洁奉公的职业品德针对工程类专业的学生，高校要培养他们吃苦耐劳勤勉钻研的职业品德对于师范类专业的学生，高校要培养他们耐心细致奉献社会的职业品德。基于以上分析，高校可以很好地将中国优秀传统文化与培养大学生良好职业品德有机结合起来。在此基础之上，高校在思政校本教材的编写中也可以将德育内容纳入其中者认为，结合时代发展和教育实际......”。

9、“.....积极探索教育学习途径进行中国优秀传统文化传播，使其与思政教育实现价值功能上的同频共振，可以有效解决大学生对中国优秀传统文化认识流于表面的困境。积极研发特色思政校本教材，为中国优秀传统文化与高校思政课教学创造良好的文化融合氛围中国优秀传统文化历史悠久，本身所蕴含的强大生命力也是人们难以估计的。笔者认为，高校积极研发特色思中国优秀传统文化好和高校思政课教学融合途径探究高等师范教育论文宽教育学习途径，加深大学生对中国优秀传统文化的认识。其，高校可以以中国优秀传统文化为依托，根据学生专业实际开设相关的必修课和选修课。比如，高校可以以思政课为主阵地以中国优秀传统文化必修课为依托开展教学工作。在课堂教学中，教师也可以结合央视热点节目，如百家讲坛中国诗词大会国家宝藏经典泳流传等，有机融合中国优秀传统文化的精髓，对大学生进行富有中国特色文化内涵的人文价值观教育......”。