1、“.....高校学风建设的主要问题表现在以下几个方面学生学习动力学习态度学习目标方面从问卷调查中，我们发现只有的学生能够主动且经常去上自习，的学生靠室友和同学带动去上自习。的学生缺乏明确的抱负和理想，学习目标不坚定，没有真正认识到知识的价值。的学生意志力薄弱，经常容易被外界环境的干扰，在学习时沉迷于网络游戏，无法保证学习效果。四个回归背景下高校学风建设研究高等学校论文。是发挥学生党员和学生干部的模范带头作用，做政治上的明白人工作魂，彰显着个学校的精神面貌。学生乐学，教师爱教，学校教育体制及理念先进是优良学风的重要体现，是保证提高教育质量的重要条件，是培养合格的高素质的具有创新精神和创新能力人才的基本保证，建设良好的学风是大学生成才的关键所在。个回归为学风建设现存问题提供了具体对策，并指明了学风建设的最终目的......”。

2、“.....参考文献王昭协同视角下的大学生学风建设研究学校党建与思想教育，刘建清，唐铸文，程远志关于加强地方高校教风学风建设四个回归背景下高校学风建设研究高等学校论文特征与国际形势，吸引学生注意力。是要充分发挥思想政治理论课第课堂的重要性，把社会实践作为第课堂活动开展的主要形式。引导广大青年学生走出校园，广泛接触社会，将所学书本知识运用到实践中，并在实践中获得新知识，让学生在社会实践活动中成长成才。是营造积极的校园文化，挖掘学校的人文历史，建立高校自身的核心办学精神，引导学生树立荣校爱校的人家园情怀。助力教育回归梦想助力教育回归梦想可通过成立专门的管理机构明确学风建设目标加强思想政治教育优化师创新创业训练，让专业知识与具体实际相结合，提高学生的实践能力，激发学生学习的兴趣和内在动力。引导教师潜心教书育人引导教师潜心教书育人，首先应当通过各种有效手段来提升教师的授课水平......”。

3、“.....提高课堂的趣味性。例如，就教师上课过程中存在问题，可完善奖惩制度，直接将课堂效率与年度评奖评优挂钩，并纳入年度考核指标体系等方式，激发教师内在动力。另外，高校应当强化高层次学科带头人队伍建设加强青年教师教学能力培养出台教师赴高水平大学提高学校的人才培养能力，推进高校的内涵式发展，也可以促进学生的全面发展。个回归对我国未来高等教育和人才培养具有引领作用，基于此，本文从个回归的视角下，通过问卷对山西高校大学生学习和教师授课的现状进行调查，以期建设优良学风，为学校提升本科教育质量提供有益借鉴。关键词人才培养个回归学风建设本科教育高等教育年月教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上作了坚持以本为本推进个回归建设中国特色世界水平的流本科教育的重要讲话。高回归常识回归常识代表学生要刻苦学习，做好学生的本分。多读书读好书可以增长本领增长知识......”。

4、“.....学生的学习不仅仅是课本知识上的学习，更应该是从具体实践中获得认知。马克思主义哲学认为实践是认识的源泉和基础，认识是产生于实践。主动地将所学知识与实践结合，主动地投身到社会主义建设的新时代中去。简单地来说，就是引导学生做真学问练真本领学做真人，成为德智体美劳的社会主义建设者和接班人育和本科人才培养中发挥重要作用，回归常识亦是培养学生勤奋读书，吃苦耐劳的中华传统美德回归本分就是教师要潜心教书育人，做学生心目中的有好老师。学风建设和个回归都以立德树人为根本任务出发，以培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人为最终目的。四个回归背景下高校学风建设研究高等学校论文。高校的办学硬件方面随着经济社会发展和教育体制转变，学生对学校提供的硬件服务水平提出了更高的要求，但是自年全国高校开始扩招后......”。

5、“.....高等学校教师应该不论职称高低，主动地走进课堂走进学生，改进自己的教学水平和教学方式，提升自身的教学能力，做好学生成长道路的指导者和引路人。高校的办学硬件方面随着经济社会发展和教育体制转变，学生对学校提供的硬件服务水平提出了更高的要求，但是自年全国高校开始扩招后，学生人数规模不断扩大，高校的办学压力与日俱增，很多双非院校的硬件设施更新速度却远远落后于学生人数的增长速度。根据问卷调查显示风建设本科教育高等教育年月教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上作了坚持以本为本推进个回归建设中国特色世界水平的流本科教育的重要讲话。高等教育必须把握两个基本点，是坚持以本为本，是推进个回归即回归常识，回归本分回归初心回归梦想。由此可见，个回归的核心就是提高本科教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人......”。

6、“.....做好学生的本分。多读书读好书可以增长本领增长知识，因此，大学生供了具体对策，并指明了学风建设的最终目的，为优良学风的建设开辟新思路新途径。参考文献王昭协同视角下的大学生学风建设研究学校党建与思想教育，刘建清，唐铸文，程远志关于加强地方高校教风学风建设的思考学校党建与思想教育下，张莉新时代高等教育个回归内涵探析传播力研究，武丽志，肖凡高等学历继续教育推进个回归的内涵解读与实践观照中国成人教育，李慧高校思想政治理论课第课堂创建途径探索新西部下旬刊，孙玉清个回归彰显大学之道的时代内涵中四个回归背景下高校学风建设研究高等学校论文，高校的办学压力与日俱增，很多双非院校的硬件设施更新速度却远远落后于学生人数的增长速度。根据问卷调查显示，的学生认为学校的实验仪器老化，实验器材短缺，严重影响毕业试验进度。的学生认为学校的宿舍拥挤，教室紧缺，缺少充足的学习空间。另外......”。

7、“.....基础课都是大班教学，没有机会与授课教师进行互动，并且听课效果也不佳。个回归具体内涵个回归，是指回归常识，回归本分回归初心回归梦想，是高等院校办好本科教育，创建流院校的风向族的伟大复兴，高等院校要积极争创流本科教育，办人民满意的教育，将我国从人口大国转化为人力资源大国，培养出代又代的社会主义接班人和建设者。个回归与学风建设的内在联系目标统性学风建设的目的是培养大学生诚信考试勤奋学习严谨治学求实创新的基本道德规范，使学生养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。严谨教风能够提升教师的教学能力，是高质量课堂的重要保障，同时，治学严谨的态度也能时刻感染学生。个回归在我国高等教的校园文化，挖掘学校的人文历史，建立高校自身的核心办学精神，引导学生树立荣校爱校的人家园情怀......”。

8、“.....具体包括以下几个方面，要深化教学改革，为建设优良学风提供内生动力要优化课程体系，创新教学内容，使各类课程设置能够既调动学生兴趣又满足学生成长成才的发展目标。要不断深化改革，推动办学理念创新组织，的学生认为学校的实验仪器老化，实验器材短缺，严重影响毕业试验进度。的学生认为学校的宿舍拥挤，教室紧缺，缺少充足的学习空间。另外，的学生反映学校的教师严重不足，基础课都是大班教学，没有机会与授课教师进行互动，并且听课效果也不佳。个回归具体内涵个回归，是指回归常识，回归本分回归初心回归梦想，是高等院校办好本科教育，创建流院校的风向标。教育兴则国家兴，教育强则国家强。当今国际的竞争主要是人才的竞争，而人才的竞争关键在于教育。实现中华民多读国情书群众书基层书主动了解国情了解基层了解群众......”。

9、“.....更应该是从具体实践中获得认知。马克思主义哲学认为实践是认识的源泉和基础，认识是产生于实践。主动地将所学知识与实践结合，主动地投身到社会主义建设的新时代中去。简单地来说，就是引导学生做真学问练真本领学做真人，成为德智体美劳的社会主义建设者和接班人。回归本分师者，传道授业解惑也，教师的本分就是教书育人。习近平总书记考察北京师范大学时，提出新时代教国高等教育，吴影个回归视角下高校学风建设探索轻工科技，。摘要学风建设是所高校的灵魂，是培养德智体美劳的社会主义接班人的有力保证。优良的学风不仅可以全面提高学校的人才培养能力，推进高校的内涵式发展，也可以促进学生的全面发展。个回归对我国未来高等教育和人才培养具有引领作用，基于此，本文从个回归的视角下，通过问卷对山西高校大学生学习和教师授课的现状进行调查，以期建设优良学风......”。