1、“.....对患者进行用药指导能结合药店经营特色，拟定药店促销方案。同时注重学生职业素养养成，使之能独立完成药品验收药品保管养护药品陈列药品销售等日常药店工作。结合岗位的需求，确定本课程面向列结果进行检查，针对学生的易错点进行讲解。课程介绍药房经营与管理课程是药品经营与管理专业的专业核心课程，属必修课程。本课程注重理论联系实际，培养实际操作能力，突出实用性，通过将药房经营过程中的药房开办药品购进保管陈列销售售后服务等各个环节分解为各项任务，提高学生综合运用医药知识经营管理的知识来分析处理药房经网络教学资源库背景下创新教学模式的探索教学理论论文源库背景下创新教学模式的探索教学理论论文。任务分析与决策环节，首先，教师组织学生进行小组讨论，每组学生制定药房商品陈列方案其次，各组学生汇报方案......”。

2、“.....寻找方案中的闪光点并完善方案中不足之处。第，使用仿真实训软件提供的虚拟药房环境，学生根据陈列方案进行药房商品陈做好铺垫。总结与反思药房商品陈列教学单元在理实体任务驱动的设计理念指导下，将信息化教学资源学习与校内实训相结合，通过虚拟训练实际操作的方式不断训练和提高学生的专业技能，从而实现教学目标。运用教学资源库和网络课程学习平台，不仅可以突破学生学习的空间和时间限制，学生还可通过网络及时向教师反馈学习中遇到的问题，教立学习获取新知识的能力。教学方法医药商品陈列教学单元基于翻转课程教学理念，采用任务驱动教学法，教师以任务为引领，以信息化手段与实训操作相结合的线上线下混合教学模式，带领学生自主探究，在小组合作下完成课程的学习内容。检查与考核环节......”。

3、“.....形成结果性教学目标药房医药商品陈列是药房经营中非常重要的个环节，通过合理利用门店有限的资源规划店内总体布局和医药商品摆放位置，能够达到方便消费者购买医药商品增加药房销售额提升药房形象增加药房竞争力的目的。根据药店营业员岗位需求医药商品购销员职业标准和药房经营与管理课程标准确定了医药商品陈列教学单元的教学目标。知识目标元为例介绍本课程的借助药品经营与管理专业教学资源进行教学改革的过程。学情分析要做好药房医药商品陈列这项工作，学生需要使用医药基础药事法规陈列技巧等知识，快速准确的辨别医药商品的种类，并根据医药商品的功效储存要求经营需要等对药店货架进行合理布局完成陈列操作，达到展示商品刺激销售方便购买美化购物环境等方面的要求等知识，快速准确的辨别医药商品的种类......”。

4、“.....达到展示商品刺激销售方便购买美化购物环境等方面的要求。本课程授课对象为高职药品经营与管理专业年级的学生。虽然学生此前已经完成了人体生理与药理基础药物治疗基础管理学等有关课程的学习，掌握了定药物基础陈列的艺术。技能目标为能按照相关法律法规要求与药店经营的需要，合理运用陈列技术进行药品的陈列。素质目标为具有认真科学的从业精神与药学职业道德善于团队合作，具有认真细致的工作作风具有良好的学习态度和独立学习获取新知识的能力。教学方法医药商品陈列教学单元基于翻转课程教学理念，采用任务驱动教学法，教师以任务为作课程药店经营与管理的开发与创新价值工程，赵璇，陈旭基于网络教学资源库的创新教学模式探索科技风，基金河北省高等学校人文社会科学研究项目，编号。网络教学资源库背景下创新教学模式的探索教学理论论文......”。

5、“.....通过合理利用门店有限的资源规划店内总体布局和医药网络教学资源库背景下创新教学模式的探索教学理论论文本课程授课对象为高职药品经营与管理专业年级的学生。虽然学生此前已经完成了人体生理与药理基础药物治疗基础管理学等有关课程的学习，掌握了定药物基础和管理学知识，再加上生活中与药房接触的经历，学生对药房经营与管理有定的感性认识，但是学生缺乏对所学知识综合运用的能力，而其学生对于药房商品陈列的要求技巧等缺乏清晰的认观看微课视频课件等教学资源任务，复习药品基础知识与药房经营管理相关知识，完成课前自测，为课内学习做好准备。教师使用平台实时查看学生在线学习和自测情况，根据学生学习反馈的情况合理安排课内教学内容。网络教学资源库背景下创新教学模式的探索教学理论论文。基于教学资源库开展课程教学改革的探索以药房医药商品陈列教学价系统......”。

6、“.....巩固课上所学重难点知识，同时发布拓展学习资源，拓展学生视野，促进学生自学能力的提升，并为下次课做好铺垫。总结与反思药房商品陈列教学单元在理实体任务驱动的设计理念指导下，将信息化教学资源学习与校内实训相结合，通过虚拟训练实际操作的方式不断训练和管理学知识，再加上生活中与药房接触的经历，学生对药房经营与管理有定的感性认识，但是学生缺乏对所学知识综合运用的能力，而其学生对于药房商品陈列的要求技巧等缺乏清晰的认识。教学实施教学实施分为课前准备课内学习和课后拓展提升个阶段。课前准备阶段该阶段主要在线上进行，教师利用职教云平台发布课前任务书，学生根据要求完领，以信息化手段与实训操作相结合的线上线下混合教学模式，带领学生自主探究，在小组合作下完成课程的学习内容......”。

7、“.....学情分析要做好药房医药商品陈列这项工作，学生需要使用医药基础药事法规陈列技品摆放位置，能够达到方便消费者购买医药商品增加药房销售额提升药房形象增加药房竞争力的目的。根据药店营业员岗位需求医药商品购销员职业标准和药房经营与管理课程标准确定了医药商品陈列教学单元的教学目标。知识目标为掌握医药商品的分类方法陈列摆放的基本原则与技巧熟悉药品陈列的要求及注意事项了解药品货位布局的原则药高学生的专业技能，从而实现教学目标。运用教学资源库和网络课程学习平台，不仅可以突破学生学习的空间和时间限制，学生还可通过网络及时向教师反馈学习中遇到的问题，教师可针对学生特点开展个性化教学，不仅提升了学生的专业素质，还可培养学生的自学能力和自我管理能力......”。

8、“.....参考文献吴锦校企网络教学资源库背景下创新教学模式的探索教学理论论文完成后，教师对各组的陈列结果进行检查，针对学生的易错点进行讲解。检查与考核环节，教师根据医药商品购销员技能大赛考核要求对学生进行药品陈列的操作考核，形成结果性评价。评价反馈环节，考核完成后，教师召开总结讨论会，对操作考核进行点评，同时组织学生自评和小组互评。将过程性评价与结果评价相结合，形成本次课科学有效的职业岗位主要有药店营业员药品采购员验收员保管员质量管理药品咨询等。任务分析与决策环节，首先，教师组织学生进行小组讨论，每组学生制定药房商品陈列方案其次，各组学生汇报方案，教师引导全班同学对各组的方案进行分析与评价，寻找方案中的闪光点并完善方案中不足之处。第，使用仿真实训软件提供的虚拟药房环境，学生根据陈与管理中实际问题的能力......”。

9、“.....熟悉药店经营流程，掌握实施要点，能在零售药房和医院药房工作的专业应用型销售人才。通过课程学习，学生能够对药店进行店面布局设计，制定药店的经营管理规章制度能根据药品经营管理需要对药品进行分类与陈列能在规定时间内的软件操作，将方案转化为可视化的效果。最后，各组展示药房商品陈列效果，评选最优方案。任务实施环节，学生进入模拟药房实训室，教师首先组织学生观看在药房拍摄的操作视频，以了解企业的真实操作过程。然后组织学生使用药品包装盒价签海报柜台货架等设施设备，完成药品分类与陈列的实际操作。陈列操作完成后，教师对各组的可针对学生特点开展个性化教学，不仅提升了学生的专业素质，还可培养学生的自学能力和自我管理能力，助力学生今后在药品经营领域的长远发展......”。