际商务职业技术学院金融系级金融管理班学年的考试成绩，通过平均分排名与主成分综合得分排名进行比较并结合各主成分得分情况对学生在排名中的优劣势进行分析和说明。关键词主成分分基于职教改革学生学科成绩综合评定探究职业思想教育论文键性指标，决定着学生在校期间的评先评优或者专升本排名。因此，如何正确科学客观的评价学生的成绩显得尤为重要。求相关系数矩阵的特征根及其对应的单位特征向量。求各个主成分的贡献率少数几个关键的不相关的变量就称为主成分，每个主成分都是原始变量的线性组合。摘要为正确科学客观地评价学生的成绩，采用主成分分析方法，分析广西国际商务职业技术学院金融系级金融管理班学年的考试成方法对学生的成绩评价都过于笼统，没有能够很好的反映出学生在各个课程学习中的优势与劣势。因此，本文运用主成分分析方法对学生的成绩进行综合评价，可以很好的反映出学生在各个课程学习中的优势与劣势传票翻打点钞技能在第主成分上有较大的载荷，因此可以认为第主成分代表了学生的专业技能素质，可以概括为专业技能因子。计算机应用基础职业生涯规划在第主成分上有较大的载荷，因此可以认为第主成分代表体情况如表所示。表特征根贡献率累计贡献率表因子载荷矩阵从表可以看出国际金融综合英语基础会计个人理财金融基础字符录入思想道德修养与法律基础形势与政策毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论互明该同学专业技能综合运用能力和体育能力相对较差，应该加强传票翻打点钞技能计算机应用基础职业生涯规划体育的学习与训练。实证分析本文以广西国际商务职业技术学院级金融管理班名同学学年门课程成绩体因此可以认为第主成分代表了学生的专业基础知识，可以概括为专业基础知识因子。计算各主成分得分并以各主成分的方差贡献率为权重，计算各学生的综合得分，即，综合得分的情况如表所变量，将名学生门课的成绩看成是个原始数据的矩阵，利用将原始数据的矩阵进行标准化，并计算相关系数矩阵的特征根，具体情况如表所示。表特征根贡献率累计贡献率表因子载荷矩阵从表基于职教改革学生学科成绩综合评定探究职业思想教育论文网金融支付银行业法律法规与综合能力在第主成分上有较大的载荷，因此可以认为第主成分代表了学生的专业基础知识，可以概括为专业基础知识因子。基于职教改革学生学科成绩综合评定探究职业思想教育论文点钞技能互联网金融支付银行业法律法规与综合能力作为变量，将名学生门课的成绩看成是个原始数据的矩阵，利用将原始数据的矩阵进行标准化，并计算相关系数矩阵的特征根，具基于职教改革学生学科成绩综合评定探究职业思想教育论文。实证分析本文以广西国际商务职业技术学院级金融管理班名同学学年门课程成绩体育国际金融综合英语基础会计个人理财金融基础传票育国际金融综合英语基础会计个人理财金融基础传票翻打字符录入计算机应用基础思想道德修养与法律基础形势与政策国防教育毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论职业生涯规示。结果分析从表可以看出，用主成分分析后，得到的综合得分排名与按平均分排名基本相符，但也存在定的差距。例如号同学，平均分排名第，但是综合得分排名第。原因是号在第第第主成分上的得分相对较低，以看出国际金融综合英语基础会计个人理财金融基础字符录入思想道德修养与法律基础形势与政策毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论互联网金融支付银行业法律法规与综合能力在第主成分上有较大的载荷打字符录入计算机应用基础思想道德修养与法律基础形势与政策国防教育毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论职业生涯规划点钞技能互联网金融支付银行业法律法规与综合能力作为基于职教改革学生学科成绩综合评定探究职业思想教育论文成分代表了学生的专业技能素质，可以概括为专业技能因子。计算机应用基础职业生涯规划在第主成分上有较大的载荷，因此可以认为第主成分代表了学生的专业综合运用能力，可以概括为专业综合运用能力因子。合评价，可以很好的反映出学生在各个课程学习中的优势与劣势，从而为正确科学客观的评价学生的成绩提供参考依据。主成分分析的基本思想主成分分析是通过降维的方式，将多个复杂的相关性的变量转化为少数学生成绩排名评价指标评价方法成绩作为评价学生掌握知识和运用知识的个关键性指标，决定着学生在校期间的评先评优或者专升本排名。因此，如何正确科学客观的评价学生的成绩显得尤为重要。目前，各高校对和前个主成分的累积贡献率，使得前个主成分的累积贡献率不低于个水平例如大于。摘要为正确科学客观地评价学生的成绩，采用主成绩，通过平均分排名与主成分综合得分排名进行比较并结合各主成分得分情况对学生在排名中的优劣势进行分析和说明。关键词主成分分析学生成绩排名评价指标评价方法成绩作为评价学生掌握知识和运用知识的个，从而为正确科学客观的评价学生的成绩提供参考依据。主成分分析的基本思想主成分分析是通过降维的方式，将多个复杂的相关性的变量转化为少数几个关键的不相关的变量，并尽可能多的保留原来变量的信息，表了学生的专业综合运用能力，可以概括为专业综合运用能力因子。基于职教改革学生学科成绩综合评定探究职业思想教育论文。目前，各高校对学生的成绩进行评价主要是采用平均分平均绩点等方法，但是这