1、“.....位体教学模式应用的必要意义药用植物学是专业课程体系的基础课程，其方面讲述药用植物的形态结构系统分类等基本知识，掌握显微镜使用等基本专业技能另方面，也为中药鉴定技术中药栽培技术等后续课程提供必要的知识储备。将位体的教学模式在中药学专业药用植物学课程中的应用创新，既对做好本门教高职院校五位体教学模式的应用探究职业教学法论文辅助手段的应用不多或不到位。网络教学是位体教学模式的重要组成部分，在药用植物学课程中科学合理地开展网络教学，有利于弥补这不足。位体教学模式的网络教学要求必须与线下教学有机结合和无缝对接......”。

2、“.....又要对其进行针对性的内素养等综合条件来看，者存在着明显不同，因此，没有立足自身特点和实际情况而进行无条件的借鉴显然会影响教学效果。高职院校中药学专业以位体的教学模式对药用植物学课程进行授课教学，就是把其自身的专业性特征和职业性目标完全地融入到理论学习实验训练社生认知规律为基准，推进教学方法的改革创新，既是完成位体教学模式培养目标的必然要求，也是推进位体教学模式在药用植物学课程中得以应用的实践路径。药用植物学课程涉及药用植物的形态解剖发育系统与分类等内容，内容繁杂，系统性强。弥补传统药用植物学教以学生认知规律为基准......”。

3、“.....根据不同学生的各自特点和实际情况，教师能够为其量身定做套合适的教学方法，从而使教学效果最优化。那么因材施教的关键之处就在于教师学生动能，扎实学生的理论知识，锻炼学生的实验能力，培养学生的专业技能以及塑造学生的职业素养，从而为打造支复合型的医药专业人才队伍而服务。因此，需要结合高职院校自身的办学特点和实际条件，来推进位体教学模式在中药学专业的应用与创新。明确课程目既是完成位体教学模式培养目标的必然要求，也是推进位体教学模式在药用植物学课程中得以应用的实践路径......”。

4、“.....内容繁杂，系统性强。明确课程目标立足现实情况保证课程内容的项原则来推进药用植物学课革创新因材施教直是我国古代以来不同专业的从教者所坚持的重要教学方法和原则，根据不同学生的各自特点和实际情况，教师能够为其量身定做套合适的教学方法，从而使教学效果最优化。那么因材施教的关键之处就在于教师能够清晰地认识和把握学生的认知规律，即重要组成部分，在药用植物学课程中科学合理地开展网络教学，有利于弥补这不足。位体教学模式的网络教学要求必须与线下教学有机结合和无缝对接，既不能脱离教材的主体教学大纲，又要对其进行针对性的内容补充......”。

5、“.....改变了其存在不足，更为广大师生明确了药用植物学教学内容在中药学专业中的现实地位和重要作用，这可以为教学过程中其他教学环节的改革创新树立典论文。摘要位体教学模式，是教师基于高职院校中药学专业的学科特点课程属性和学生的认知规律而创设的种综合性的教学模式。这种教学模式旨在改进中药学专业药用植物学课程传统的理论实验实训的位体教学模式......”。

6、“.....高职院校中药学专业以位体的教学模式对药用植物学课程进行授课教学，就是把其自身的专业性特征和职业性目标完全地融入到理论学习实验训练社会实践网络教学和综合考核等个环节中，以此突出自身的专内容的改革创新不仅拓宽了传统的教学内容的涵盖范围，改变了其存在不足，更为广大师生明确了药用植物学教学内容在中药学专业中的现实地位和重要作用，这可以为教学过程中其他教学环节的改革创新树立典范。高职院校五位体教学模式的应用探究职业教学确定位学生的真实认知水平不同的认知特点以及学生群体间存在的认知差异，并且以此为基准，结合课程本身的属性要求和现实特点......”。

7、“.....在药用植物学课程的授课过程中，以学生认知规律为基准，推进教学方法的改革创新的同时，还要充分展示药用植物的种类鉴别生长过程组织细胞等微观理论，这可以使教学内容生动化系统化和具体化，从而使教学过程中的许多难点得以妥善解决。高职院校五位体教学模式的应用探究职业教学法论文。以学生认知规律为基准，推进教学方法的特色明确自身的培养目标，这样既可以弥补传统完全照搬本科专业教学模式的短板，也有助于学生充分把理论与实践相结合，校内学习和职业训练相统。第是教学方法具有滞后性，这表现为对互联网技术等新型教学辅助手段的应用不多或不到位......”。

8、“.....主要表现为个方面第是照搬本科教学模式。从课程属性本身来看，借鉴中药学本科专业的教学模式并无不妥之处，但从本科专业和专科专业的培养任务学科目标和学生的认知水平以及专业素养等综合条件来看，者存在着明显不同，因此，没有立药学专业课程体系的基础课程，其方面讲述药用植物的形态结构系统分类等基本知识，掌握显微镜使用等基本专业技能另方面，也为中药鉴定技术中药栽培技术等后续课程提供必要的知识储备。将位体的教学模式在中药学专业药用植物学课程中的应用创新，既对做好本课程有现实意义，与此同时......”。

9、“.....位体教学模式应用创新的实践路径推进位体教学模式的应用创新，关键在于把握其中的个重要环节，也就是说既要充分保证这个环节的目标明确实施合理和补充，尤其是借用互联网技术手段充分激发学生学习积极性的同时，还要充分展示药用植物的种类鉴别生长过程组织细胞等微观理论，这可以使教学内容生动化系统化和具体化，从而使教学过程中的许多难点得以妥善解决。位体教学模式应用的必要意义药用植物学是中药实践网络教学和综合考核等个环节中，以此突出自身的专业特色明确自身的培养目标，这样既可以弥补传统完全照搬本科专业教学模式的短板......”。