1、“.....，思想引导作用发挥弱高校青年意见领袖由于其人生阅历和社会经验还很不足，心理尚未完全成熟，无法做到完全冷静或理性的看待和判断事物。当突发事件或者热主要是指在人际交往的过程当中，表现活跃常为他人提供信息观点或者建议，同时对他人施加影响的人，在信息传播的过程当中扮演着重要的中介或过滤角色，他们从媒体或者其他渠道接收到信息之后，再将信息扩散给受众，从而形成信息传递的两级传播。互联网技术的更新带来新媒体时代的高潮，微博微信等新媒体广受大学生欢迎，应运而生的新媒体时代大学生意见领袖可理解为，运用新媒体平台传播信息发表意见等，从而掌握在大学生当中的话语优势，其言论在新媒体语境中具有定作用及影响力，具有自己的追随者。本文所研究的这概念，讨论的是大学生群体内部的意见领袖，包括般大学生青年党团干部和学生会成员其效果由于发生在虚拟空间，不受时空和地域的限制......”。

2、“.....从而快速地将个人意见辐射到整个网络社区的各个角落，甚至可以将触角延伸到线下，形成巨大的影响力。摘要结合新媒体时代大学生意见领袖的现实涵义及特征，分析当前新媒体形势下大学生意见领袖积极作用的发挥及高校培养大学生意见领袖的机制体系等方面存在的不足，从发现引导机制成长服务体系和认知观念扭转入手，来助推高校思想政治教育工作，维护高校安全稳定。关键词大学生意见领袖新媒体高校安全高校思想政治教育随着互联网技术的广泛应用与发展，网络对大学生的认知结构生活方式道德品质人际交往等产生了深刻影响。新媒体形势下大学生意见领袖的思考探究高等教学法论文的大学生意见领袖不用再像传统的意见领袖样去主动借助大众媒体来发布信息，大学生意见领袖自己即可成为信息的发源地，通过微信等平台及时将信息公布，并传播开来。另方面，他们在网络空间的表现非常活跃......”。

3、“.....通过各种网络媒体与其他大学生网民交流互动。而他们针对些校园现象或事件的发帖讨论则轻松吸引其他大学生网民的兴趣，从而引发大学生之间广泛的线上讨论交流。鉴于网络传播的即时性和便捷性，大学生意见领袖的个人意见快速发展成为部分大学生网民的局部意见，再由局部意见在多人沟通之后形成话题。并且随着关注度的引其他大学生的注意，引发思想和情绪共鸣，影响他人思想和观点，从而掌控校园网络舆论走向。与传统意见领袖相比，新媒体时代大学生意见领袖被赋予不同的时代特征。摘要结合新媒体时代大学生意见领袖的现实涵义及特征，分析当前新媒体形势下大学生意见领袖积极作用的发挥及高校培养大学生意见领袖的机制体系等方面存在的不足，从发现引导机制成长服务体系和认知观念扭转入手，来助推高校思想政治教育工作，维护高校安全稳定......”。

4、“.....网络对大学生的认知结构生活方式道德品质人际交往等产生了深刻影响。最近几年，随着新仍然集中在传统的正式组织中的青年意见领袖学术和文体精英等固定群体身上，对新媒体语境当中的大学生意见领袖的具体培养措施不能很好地提出或者实施。在这种背景下，新媒体语境当中的大学生意见领袖对于群众同学的思想引导作用的发挥多是自发且有限的。新媒体形势下大学生意见领袖的思考探究高等教学法论文。新媒体时代大学生意见领袖的现实涵义与特征传统的意见领袖又被称为舆论领袖，主要是指在人际交往的过程当中，表现活跃常为他人提供信息观点或者建议，同时对他人施加影响的人，在信息传播的过程当中扮演着重要的中介或过滤角色，他们从媒体或者其他渠道接收到信息之后，再将信息扩散给受新媒体语境下高校引导培养大学生意见领袖存在的问题，思想政治教育渗透力弱新媒体语境下的大学生意见领袖不再特定为学生干部等人群......”。

5、“.....平民化的草根意见领袖日趋增多。而目前，高校普遍存在发现大学生草根意见领袖的敏锐度不够的问题。正式组织当中的大学生意见领袖是非常容易发现的，而非正式组织当中的普通群众意见领袖则具有隐蔽性。仅依靠传统的下通知组织开会等形式无法将意见领袖完整地集中起来，因为草根意见领袖通常是自发形成的，不接受组织形式的约束。也正因为如此，通过引导大学生意见领袖来增强对大学生群体的思想引导总是容易为，通过影响自己身边的朋友同学和众追随者拥护者，来吸引普通群众同学的眼球，引起大家对议题的关注，引发广泛讨论，从而达到使所有人高度关注或重视个事件或观点的目的，对他们进行隐形的思想引导和教育，潜移默化地影响认知方式和态度，凸显出议程设置的重大意义。比如，面对近来高校中频发的小偷偷窃学生财物事件......”。

6、“.....那么不用多久，定会在非常短的时间内引来很多对学校的质疑指责甚至否定，引发学校支持和信任危机。但是，同样是这件事情，如果大学生意见领袖将议题设置为校内财物安全加强自我防范，完善校任感。高校思想政治教育工作者可以而且应当有针对性地调研在新媒体平台上频发的大学生不当言论和负面信息传播的行为，结合大学生意见领袖在信息发布和传递知识的更新新媒体平台的虚拟社区活动及线下人际交往等方面的需要，采取集中培训和讲座等方式，帮助活跃于新媒体平台中的虚拟网络大学生意见领袖，完成对现实生活当中自我角色认知的对应，为新媒体语境当中大学生意见领袖的个人发展提供完整的成长服务。此外，高校思想政治教育工作者还应当组织他们建立起联盟或者团队，开展与就业交友公益等相关的活动，增强大学生意见领袖的互动和联系，将他们聚集起来......”。

7、“.....测算出具体结果后直接接触当事人。对的当面接触可有效增强与大学生意见领袖的联系，为培养管理该群体建立起桥梁。此外，大学生草根意见领袖来自于群众并植根于群众学生之中，更为贴近群众学生的学习和生活，他们本身已具备意见领袖的基本特质。在找出这群草根意见领袖之后，引导其将现实中的身份与新媒体语境当中的身份对应起来，既可以通过引导意见领袖的言论立场来间接导向舆论走向，还可以促进线上线下的联动效应，促成新媒体语境下大学生意见领袖的作用力在现实世界的发挥，扩大思想政治教育的覆盖面和影响力。，扩大思想政治教育吸引力发现。但是，同样是这件事情，如果大学生意见领袖将议题设置为校内财物安全加强自我防范，完善校园管理，那么大家关注的焦点则会被转移到提高自身警惕和校园安全管理的具体措施上，整个议题的走向将与之前完全相反，不仅能稳定学生情绪，还能避免对学校管理的信任危机......”。

8、“.....互联网世界因其自由匿名等特点褪去了现实世界中人际沟通的中心化，大学生意见领袖的产生不再局限于学生干部或学生党员等特定群体之中，它可以是大学生当中的任何人。在现实情境中，高校的权威性与公信力日趋下降，而大学生意见领袖的影响力却在不断上升，由此也使得高校必须正视新媒新媒体形势下大学生意见领袖的思考探究高等教学法论文管理，那么大家关注的焦点则会被转移到提高自身警惕和校园安全管理的具体措施上，整个议题的走向将与之前完全相反，不仅能稳定学生情绪，还能避免对学校管理的信任危机。新媒体时代大学生意见领袖的引导与培养新媒体时代，互联网世界因其自由匿名等特点褪去了现实世界中人际沟通的中心化，大学生意见领袖的产生不再局限于学生干部或学生党员等特定群体之中，它可以是大学生当中的任何人。在现实情境中，高校的权威性与公信力日趋下降......”。

9、“.....由此也使得高校必须正视新媒体语境下大学生意见领袖的引导与培养。新媒体形势下大学生意见领袖的思考探究高等教学法论文程，导向舆论，增强思想政治教育效果通常来说，意见领袖在信息的发布和传递过程当中发挥着中介功能，扮演着信息传递把关人角色，对信息进行定程度的加工处理。任何舆论的发展都有完整的过程，从最初的发生，经历发展和高潮等过程，最终都会消失。在这样个完整的过程当中，设置议程是项具有重大意义的工作，而意见领袖则无疑是这项工作的核心人物。他们通过引导所属群体或所在群体的关注焦点，可以直接引导并决定舆论的最终走向。新媒体语境下，大学生意见领袖的此项作用更为明显。他们或者自发地发布信息，或者在接受教师的任务之后处理发布，或者转发突发事件的处理进展，或者评论热点议题的人物行发挥多是自发且有限的。新媒体形势下大学生意见领袖的思考探究高等教学法论文。主动设置议程，导向舆论......”。