生领会语言的魅力，通过对优秀文章的解析，让学生对阅读产生兴趣，养成良好的阅读习惯，积累更多的文学知识。培养阅读习惯最好的办法是教师对教材课文的精彩解读，通过对教材的延伸，激发学生对阅读的渴望。同时，教师可以根据每个学生的具体情况，比如性格阅读品味阅读习惯，推荐给学生些有助于提情况，新课改不仅关系到了教学过程中的核心问题，还关系到了课堂教学的整个过程。新课改还原了对教学本质的追求，通过以人为本的教育理念培育人才，培育人才的过程中，不仅要传授学生学习方法与技巧，还要让学生学会自我建设与自我突破，为持续发展打下坚实的基础。新课改背景下创新的教育模式，是教学工作自我突破的阶段，也是真正意义上提升教学实效的阶段，更新课改下初中语文课堂教学的创新路径探究语文教学论文，更是新代人才蛰伏的阶段。新课改背景下有效的课堂教育阅读写作为基础的教育模式。新课改下初中语文课堂教学的创新路径探究语文教学论文。新课改背景下，多数教师只能被动地接受课改要求，但在升学的巨大压力下，教师也只能采用原有的教育理念与模式。但是家长和学校领导却十分期待着课改下教师的教学成果，而最终的效果却令人陷入了尴尬的局面。所以，定要的过程，从写作中可以看到学生接受教育的成果。学生的阅读水平与观察能力直接决定了学生的写作水平。所以，教师在进行写作教育时，定要引导学生加强生活的观察力，结合自身知识储备或模仿优秀作品中的语句和写作技巧，进而表达出内心真实的情感，提升自己的写作水平。新课改背景下教育模式的创新以人为本是新课改的核心思想，这直接关系到以学生为教学主体地位是字文化的悠久的历史，在文字教学过程中，教师应该结合文字的出处，以及文字的发展历史，在课堂上送给学生场别开生面的文化教育，让每个学生都能了解每个汉字中所蕴含的古人的智慧精华，培养学生的民族自豪感，提升汉字的探究能力。在阅读教学过程中，让学生领会语言的魅力，通过对优秀文章的解析，让学生对阅读产生兴趣，养成良好的阅读习惯，积累更多的文学知识兴趣是最好的老师，而师生关系则是兴趣的源泉。学生对教师的喜爱程度，直接决定了他们课堂的参与程度，所以，教师在教学过程中要努力去营造和谐的课堂氛围，让学生在积极主动的状态下学生，通过良好的师生关系共同构建高效的语文课堂。课堂上面对学生的质疑，教师要耐心指导，让学生感受到教师公平的态度，进而学生会自主约束自身的行为，并对教师讲述的内容也有时也为学生提供了快乐的学习空间，让每位学生都能展现自身的优势，学会与同学合作，培养团队精神，使其主动地加入课堂教育，在自由的环境中展翅翱翔。秉承新课改发展趋势，建设初中语文有效教学，达到更好的教育教学效果。参考文献吴燕萍，高飞新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究电大理工，王晓敏新课改背景下关于初中语文作文教学的有效性研究考试周了师生平等的乐园，大家起学习，起分享获得知识的喜悦时，自然使学生的精神更加鼓舞，学习能动性更加强烈，学习效果必然也会出现质的飞跃。，提升学生积极性。学生是课堂的学习主体，但学生个体间总会出现或多或少的差异，想要实现整体的教学目标，小组合作教学是种创新的教学模式，它会在定程度上提升学生的积极性。教师在课堂教学过程中，可以按照座位排次进行因此，学习知识建立在快乐的基础上，快乐教学也是所有教育工作者追求的终极目标。那么现实情况是什么样呢相信很多教师都会有同感，学生对学习产生不了兴趣，每天都是在监督下完成学习任务，没有主动性的同时也就没有了快乐，致使语文教学很难达到预期效果。所以说，营造和谐的教学环境势在必行，让学生在语文课堂上充分体会到学习的乐趣，宽松有度的课堂环境，却很难，以至于在落实的过程中出现了各种各样的问题。实际上，以学生为主体主要体现在教学过程上，通过有效的教学策略，激发学生对语文学习的兴趣，激励学生去探索去质疑去积极发现问题。教师高超的表达能力与丰富多彩的教学艺术代表不了整个课堂，而为学生提供提升的空间与场所，给予学生主体的位臵，引导学生向正确的路前行，这才是课堂的全部。只有发挥出了课新课改下初中语文课堂教学的创新路径探究语文教学论文，边聪新课改背景下初中语文课堂教学创新的有效性探究学周刊，。因此，对教学内容的多元化解读遵循了教育的本质，教材无非是个例子而已，教会学生举反才是教学的真正目的所在，只有通过不同的方式来抒发自己的感情，用综合的知识体系来解决问题，才能使学生的语文水平得到质的飞跃。，加强师生互动环节。新课改下初中语文课堂教学的创新路径探究语文教学论文通过教师的提问，学生们在互动的过程中，不但对文章内容有了更深的了解，还间接地锻炼了学生的表达能力，同时也提升了课堂教学的效率。结语初中语文课堂教学想要适应新课改的教学目标，就定要打破常规，教师在教学过程中，善于捕捉重要环节进行大胆革新，将新课改要求落在课堂上。同时教师也要明确创新教学模式的基础，只有基础牢固，才能取得创新教学的喜悦，同。新课改背景下初中语文创新教学的基础。因此，对教学内容的多元化解读遵循了教育的本质，教材无非是个例子而已，教会学生举反才是教学的真正目的所在，只有通过不同的方式来抒发自己的感情，用综合的知识体系来解决问题，才能使学生的语文水平得到质的飞跃。，加强师生互动环节。例如，课文从百草园到味书屋的教学目标扫除字词障碍学习新字词对课文做到整体感知组，引导小组之间进行互动，通过互动提升学生的积极性，在定程度上也能拓展学生的思维能力，激发学生主动探索的欲望。例如，皇帝的新装文中，教师可以提出问题后，让小组之间进行讨论，为什么皇帝自己看不到新装却不说出来为什么骗子敢在皇宫里行骗为什么老百姓也随声附和呢为什么离皇帝最近的大臣也不敢说实话呢为什么最后小孩说出了实话，揭露了谎言呢仅提升教学质量，还有利于培养学生创新思维。新课标明确指出了学生是学习的主人，教师是学习的引导者合作者与组织者，构建和谐的师生关系是时代发展的需求，也是教育改革的必然产物。在课堂教学过程中，教师要想将课堂环境变得宽松自由生动活泼，就要尊重学生鼓励学生相信学生，将学生当成朋友样对待，对其个性爱好情感等给予充分的尊重与肯定。旦教师将课堂变成堂的全部功能，才给创新教学提供了生根发芽的土壤。如果教师站在讲台上口若悬河地侃侃而谈，对学生的兴趣点概不知的情况下，学生的学习提升的难度很大如果以学生为主体，让学生成为课堂的主人，就会激发学生主动学习的欲望，只有这样才能发挥创新教学的优势。有研究表明，和谐的教学环境，有利于激发学生的学习欲望，而教师也通过学生学习的主动性提升教学质量清文章结构体会作者所要表达的情感等等。教师在教学过程中，定要围绕着教学目标，充分发挥学生的能动性，培养学生主观意识，让学生积累字词的基础上，提升听说读写的能力，更好地掌握语文知识。而语文创新教学是对教育目标的辅助，通过创新的方式让学生更好地学习，高效率地完成教程目标。堂结构。初中语文教师必须要认清的点是以学生为主体。但说起来容易，做起新课改下初中语文课堂教学的创新路径探究语文教学论文到教师公平的态度，进而学生会自主约束自身的行为，并对教师讲述的内容也有着极大的兴趣。如果学生犯错了，教师要通过换位思考的方式，了解学生的内心想法，为学生找出的关键点并且真诚的给予帮助，让学生认知并改正自身的。在良好的师生关系下，在教师充满激情的课堂教学中，学生开始主动地学习，将学习当做种喜好，自然对教学质量的提升有着巨大的帮助自身阅读水平的中外名著。而阅读的作用是让学生学会文章中的写作手法，体会文章作者要表达的情感与思想，进而提升写作水平。写作是引导学生将所学的知识应用到自身情感表达的过程，从写作中可以看到学生接受教育的成果。学生的阅读水平与观察能力直接决定了学生的写作水平。所以，教师在进行写作教育时，定要引导学生加强生活的观察力，结合自身知识储备或模仿优是新代人才蛰伏的阶段。新课改背景下有效的课堂教育阅读写作为基础的教育模式。新课改下初中语文课堂教学的创新路径探究语文教学论文。通过文字阅读写作让学生体会中国汉字文化的悠久的历史，在文字教学过程中，教师应该结合文字的出处，以及文字的发展历史，在课堂上送给学生场别开生面的文化教育，让每个学生都能了解每个汉字中所蕴含的古人的智慧精华，培刻地反思语文教学评价方案，包括教学模式与课改理念是否相符，是否应用维课程理念，教学过程是否结合技能知识价值观态度方法等要素。教学评价定不要出现个人化或者印象化的，应该深入观察与了解，将事实作为唯的评判标准，凸显教育评价模式的科学性与合理性。新课改背景下教育模式的创新以人为本是新课改的核心思想，这直接关系到以学生为教学主体地位是否落落实情况，新课改不仅关系到了教学过程中的核心问题，还关系到了课堂教学的整个过程。新课改还原了对教学本质的追求，通过以人为本的教育理念培育人才，培育人才的过程中，不仅要传授学生学习方法与技巧，还要让学生学会自我建设与自我突破，为持续发展打下坚实的基础。新课改背景下创新的教育模式，是教学工作自我突破的阶段，也是真正意义上提升教学实效的阶段。培养阅读习惯最好的办法是教师对教材课文的精彩解读，通过对教材的延伸，激发学生对阅读的渴望。同时，教师可以根据每个学生的具体情况，比如性格阅读品味阅读习惯，推荐给学生些有助于提升自身阅读水平的中外名著。而阅读的作用是让学生学会文章中的写作手法，体会文章作者要表达的情感与思想，进而提升写作水平。写作是引导学生将所学的知识应用到自身情感表有着