侧结构性改革，提高农业供给体系质量和效率，使农产品供给数量充足品种和质量契合消费者需要，真正形成结构合理保障有力的农产品有效供给。年，党的十大报告进步提出实施乡村，进步提出深化农业供给侧结构性改革，构建现代农业产业体系生产体系经营体系，实现农村产业深度融合发展，推动农业从增产导向转向提质导向。可以看出，农业农村高质量发展已成为国家重要发展战略。基于此，笔者试图通过对新型职业农民的调研，从新型职业农民自身生产状况培训经历对农业发展政策感知和发展认知以及对职业农民职业认同等方面分析其影响效应，进而分析参加职业教育与培训内生动力的影响因素，并提出激发新型职业农民参加职业教育与培训意愿的相关策略，因而从长期发展的角度来促进其职业化发展能力的提高。调研样本来源与基本特征数据来源为深入了解新型职业农民参加职业教育的意愿及其具有重要影响马艳艳研究认为农户年龄文化程度耕地经营情况培训经历以及农户对政策的认知程度对其参与新型职业农民培训意愿具有重要影响。摘要大力培育具有适应农业现代化发展需要的新型职业农民是实现农业供给侧结构性改革实施乡村振兴战略的关键基础。通过对新型职业农民参加职业教育与培训意愿的实证调研，得出年龄培训经历政策感知农业对职业农民素质要求认知以及职业认同等变量对新型职业农民参与职业教育和培训意愿具有统计学意义。基于此，提出通过强化支持政策宣传贯彻，落实落细乡村振兴战略加快职业教育供给侧改革，增强新型职业农民职业教育获得感发挥典型示范引领，提升新型职业农民提升新型农民职业教育与培训意愿的机制研究职业技术教育论文农民培育现状及其策略研究。孔韬陈维华岳秀红张亿钧等学者分别就新型职业农民培育顶层设计培育网络精准培育培育保障体系等方面进行了研究，并提出了系列政策建议吕莉敏杨丽波等学者则从职业教育主体责任职业教育模式等方面进行了相关研究，提出有针对性的培育策略，力图改善当前新型职业农民教育培训现状，更有效地培育新时代新型职业农民。，新型职业农民参加职业教育与培训的意愿很大程度上影响着培育成效，部分学者针对新型职业农民参加培训意愿进行了相关研究。从研究方法上来看，对新型职业农民培育主要以定性研究为主，对于从业意愿和参加培训意愿方面以定量为主从研究内容来看，主要聚产业农业面临未来谁来种田怎样种田的尴尬而又亟待解决的问题。在这历史背景下，年中央号文首次提出大力培育新型职业农民，年启动实施新型职业农民培育工程，随后每年的中央号文件均提出大力推进新型职业农民培育，要求培育大批有文化懂技术善经营会管理的新型职业农民，成为发展中国农业的主要力量。从财政资金支持方面，国家也给予了大力支持，从年的亿元的农民培育专项资金提高到年的亿元此外，中央财政与地方财政在涉农专业农业职业教育农民培训助学政策补贴政策等方面的经费支持也在不断增加。经过多年的培育，到年底，全国新型职业农民总体规模已突破万人。虽然培育数量有了定规模，但新型职业退役军人科技人员留学归国人员也在加入到农业发展队伍中，这些人员并没有很长的生产年限，他们从事农业以及参与农业职业教育与培训主要是基于自身发展的需要，因而年限长短并不影响其参加培训的意愿。收入水平指标表明当前职业农民收入高低对其是否愿意参加职业培训没有显著作用，通过深度访谈和分析，可能的原因是随着当前国家和地区大力发展农村战略的推进，目前新型职业农民对于农村产业发展预期更具理性，农民更看中通过培训对未来增加发展收益的可能性，因而现阶段收入水平高低并不显著影响其积极参加职业教育培训的意愿。提升新型农民职业教育与培训意愿的机制研究职业技术教育论文。推进农实证结果根据模型估计结果显示见表，影响新型职业农民参与新型职业农民职业教育与培训意愿的主要因素可以归纳如下表新型职业农民参与职业教育与培训意愿影响因素的回归分析实证分析结果显示，年龄因素对其参与职业教育与培训的意愿具有显著的正向作用。根据描述性分析，本次调研的总样本中岁以下占比接近，统计分析显示的结果表明在岁以下，年龄越大，参加农业职业教育与培训的意愿越强，这与部分学者的研究结论有所不同。通过进步走访调研，以及与培训机构访谈了解，当前新型职业农民相比传统农民而言，长期从事农业的农民，特别是年长些的农民，方面体力能力逐渐减弱，越来越难以适农业现代化对其自身生产技能经营管理能力创新创业能力等职业发展能力有了新的知识技能和素质要求。因此，越认同农业生产要求提高农民素质的农民，越期望参加职业教育和职业培训。另外，从职业认同的视角，当前新型职业农民相比长期以来传统农民认为务农低人等的观念，也有了很大变化，越来越多的人开始把农业当成项可以长期发展的职业，而越认可农民职业的，越是期待长期职业化发展的，则越认识到通过培训提升经营管理和生产经营能力的重要性，因而更希望通过职业教育和培训，提升职业技能和职业竞争力，特别是职业化发展的能力。实证研究分析变量设定本研究因变量为新型职业农民参加职业教育与培训的到需要接受更有针对性的教育与培训，来提高生产技能，从而更好地从事农业生产。从事农业生产年限和收入水平两个指标均未达到显著性水平。农业生产年限指标表明从事农业年限长短对于其是否愿意参加职业培训没有显著作用。通过走访调研，可能的原因是随着农业供给侧结构性改革背景和乡村振兴战略实施，新型职业农民队伍中既有大量多年从事农业生产的传统农民，通过培育发展为职业农民，也有大量返乡创业的新型职业农民，中高等院校毕业生返乡退役军人科技人员留学归国人员也在加入到农业发展队伍中，这些人员并没有很长的生产年限，他们从事农业以及参与农业职业教育与培训主要是基于自身发展的需要，因有显著影响胡文举，刘淑萍以河南省为例，研究指出新型职业农民接受远程培训意愿与性别年龄费用等呈负相关，与文化程度家庭互联网接入情况计算机和网络应用水平以及培训经历呈正相关翟黎明研究认为文化程度土地经营规模家庭总人口数农户提高收入的信心以及对政策关注程度等对农民参与新型职业农民培训具有重要影响马艳艳研究认为农户年龄文化程度耕地经营情况培训经历以及农户对政策的认知程度对其参与新型职业农民培训意愿具有重要影响。实证结果根据模型估计结果显示见表，影响新型职业农民参与新型职业农民职业教育与培训意愿的主要因素可以归纳如下表新型职业农民参与职业教转变，从而促进其职业教育成效，提升职业化发展能力则显得尤为重要。基于此，笔者通过对新型职业农民展开调研，从新型职业农民参加职业教育培训意愿的视角，研究其内生动力，并提出相关建议与策略。研究现状近年来，新型职业农民培育逐渐成为学者们关注的热点问题。从研究方向来看，主要聚焦于新型职业农民培育现状及其策略研究。孔韬陈维华岳秀红张亿钧等学者分别就新型职业农民培育顶层设计培育网络精准培育培育保障体系等方面进行了研究，并提出了系列政策建议吕莉敏杨丽波等学者则从职业教育主体责任职业教育模式等方面进行了相关研究，提出有针对性的培育策略，力图改善当前新型职业农民教提升新型农民职业教育与培训意愿的机制研究职业技术教育论文意愿，题项设计为您是否愿意参加职业教育与培训，如果选择愿意，则用表示，如果选择不愿意，则用表示。本研究将主要解释变量分为个体特征生产状况培训经历政策感知农业认知个维度进行。根据人口学管理学教育学等相关理论，设定个体特征包括性别年龄文化程度和父辈身份个变量生产状况包括从事农业生产年限和目前年收入水平个变量培训经历包括您参加过农业相关的职业培训吗个变量政策感知包括对农业发展政策的了解个变量农业认知包括农村里未来将会有较好的发展现代农业生产要求提高农民综合素质我觉得从事农业也很有成就感个变量。提升新型农民职业教育与培训意愿的机制研究职业技术教育论文示。本研究将主要解释变量分为个体特征生产状况培训经历政策感知农业认知个维度进行。根据人口学管理学教育学等相关理论，设定个体特征包括性别年龄文化程度和父辈身份个变量生产状况包括从事农业生产年限和目前年收入水平个变量培训经历包括您参加过农业相关的职业培训吗个变量政策感知包括对农业发展政策的了解个变量农业认知包括农村里未来将会有较好的发展现代农业生产要求提高农民综合素质我觉得从事农业也很有成就感个变量。现代农业生产要求提高农民综合素质和我觉得从事农业也很有成就感两个指标均对新型职业农民参加职业教育与培训的意愿具有显著作用。可见，当前农民越来越感受到老龄化现象日趋严重，现有农村劳动力无论从数量上还是从劳动能力上已经难以适应现代农业发展的需要同时，在城镇化过程中出生的新生代农民工，很早进入社会，游离于城市和乡村之间，基本没有从事过农业生产，方面对农业农村发展越来越陌生，另方面也不愿意回农村发展，这现象导致承载中国经济发展的第产业农业面临未来谁来种田怎样种田的尴尬而又亟待解决的问题。在这历史背景下，年中央号文首次提出大力培育新型职业农民，年启动实施新型职业农民培育工程，随后每年的中央号文件均提出大力推进新型职业农民培育，要求培育大批有文化懂技术善经营会管理的新型职业农民，成为发展中国农业的主要力量而年限长短并不影响其参加培训的意愿。收入水平指标表明当前职业农民收入高低对其是否愿意参加职业培训没有显著作用，通过深度访谈和分析，可能的原因是随着当前国家和地区大力发展农村战略的推进，目前新型职业农民对于农村产业发展预期更具理性，农民更看中通过培训对未来增加发展收益的可能性，因而现阶段收入水平高低并不显著影响其积极参加