或假期开展实验工作，如观察蚊虫不同阶段的形态生活习性，观察血吸虫尾蚴如何感染小鼠等，努力为学生提供个开拓创新的实验平台，还可利用网络教学平台，提供翔实的学习指导。现代教学模式的改革都是以系统整合为基础的新教学模式，符合医学生培养的客观规律，是当今医学教育的潮流。结合科研教学培养合格防治人才教师可结合自己的科研工作部分调整教学内容，激发学生的临床工作环境中，培养学生的分析问题解决问题的能力，以问题为中心的教学法则以学生为中心，通过共同解决隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的能力。这些独特的教学方式教学过程和教学方法，不同于传统医学教育模式，在国际医学教育界也产生过定的影响。此外，医学留学生教育已成为我国高等医学教育的重要组成部分，这对医学教育提出了新的挑战。人体寄生虫学作为病原生物学的重要组成部分，是门人体寄生虫学教学课程现状及对策分析高等教学法论文进教学方法提高课程教学质量在具体教学过程中，应注重理论与实际相结合的原则，重点讲授本地区流行严重的寄生虫病容易发生的食源性寄生虫病和机会致病性寄生虫病新发寄生虫病和输入性寄生虫病的防治方法，尽可能多地开展实验和现场教学，将知识传递过程向培养学生综合能力为主要特征的创新探索型教学转变。理论课教学要便于学生掌握各种寄生虫形态及相关知识点，而实验课教学同样用上述方式则会引起学能再作为教学重点，而隐孢子虫弓形虫等原先属于隐性感染的机会性致病性寄生虫病发病率逐年上升，教学重点应有所侧重由于人们的生活习惯地域条件气候差异传播中间宿主的地域分布等各不相同，人体寄生虫病发病也存在较强的差异性，而且城市乡村和牧区的流行寄生虫地方病各不相同，些食源性寄生虫病如华支睾吸虫病和旋毛虫病的流行与流行区居民的饮食习惯密切相关，例如钩虫病的流行多在我国黄河流域以学质量有待提高尽管各医学院校在教学方法上进行了不少改革和创新，但由于人体寄生虫课程多属医学各专业的基础课，授课地点多在大城市中等城市，授课模式单，与寄生虫病的发病现场存在时间距离上的差异，不太可能进行更多的现场教学，特别是严重缺乏可供学生观察的新鲜标本实验课多形同虚设学生观察时间和内容不足，实际操作机会明显减少，很难达到实验操作的训练要求，增加了学生学习理解的难度。常人体寄生虫学教学工作面临的新问题寄生虫病潜在流行的风险新中国成立初期，日本血吸虫病黑热病淋巴丝虫病疟疾和钩虫病等大寄生虫病在我国流行猖獗，严重危害人民的健康。随着经济和社会的发展卫生条件的改善及防治水平的提高，我国寄生虫病的防治工作成就巨大，大寄生虫病已得到有效控制。近年来，人们对寄生虫病的防治意识普遍弱化，重视度明显下降，特别对些新出现的寄生虫病和新传入的寄生虫病缺乏和防治措施的门基础性科学。目前，寄生虫病仍然是人类传染病防治中普遍存在的公共卫生问题。人群寄生虫感染谱还在不断发生变化，小部分已被控制的寄生虫病疫情出现回升或再现，些食源性机会性输入性和新发现的寄生虫病的种类和感染人数也不断发生变化，寄生虫病的防治任务仍然十分艰巨。因此，人体寄生虫学教学对寄生虫病防治人才的培养和健康教育有着至关重要的作用，做好教学工作对促进我国医学人才至关重要的作用，做好教学工作对促进我国医学人才培养特别是临床医学公共卫生和预防医学专业人才培养具有十分重要的作用。新中国成立以来，国内医学院校培养了大批防治寄生虫病的专业技术人才，为我国的寄生虫病防治做出了积极贡献，基本控制了寄生虫病的暴发流行，些寄生虫病已经消灭或得到了基本控制，有力地保障了全国人民的健康。但人体寄生虫病教学工作仍然面临些新问题教学课程改革势在必行。人的风险的了解。是我国部分原有寄生虫病还未从根本上控制，时有暴发流行的可能。临床上长期不规则发热，脾肝淋巴结肿大和全血细胞减少性贫血为其主要症状，若不及时治疗，大多病情恶化在发病年内死亡。关键词人体寄生虫学寄生虫病防治教学改革教学方法高等教育人体寄生虫学是医学教育体系中从基础过渡到临床的重要桥梁课程，它主要研究范围涉及人体寄生虫的形态学生态学等多个学科，主要阐明寄生虫与生学习理解的难度。常规的授课方法多围绕寄生虫的形态生活史致病诊断流行与防治等进行，理论知识与实际脱节等诸多问题影响了学生的学习热情，忽视了学生作为学习主体的主动性和创造性，寄生虫病的教学质量亟待提高。人体寄生虫教学课程改革的应对策略融入人文教育激发学生学习热情在寄生虫病教学过程中，有意识地融入医学人文教育的内容，可激发学生的学习热情。人体寄生虫学教学工作面临的新问题寄生人体寄生虫学教学课程现状及对策分析高等教学法论文养特别是临床医学公共卫生和预防医学专业人才培养具有十分重要的作用。新中国成立以来，国内医学院校培养了大批防治寄生虫病的专业技术人才，为我国的寄生虫病防治做出了积极贡献，基本控制了寄生虫病的暴发流行，些寄生虫病已经消灭或得到了基本控制，有力地保障了全国人民的健康。但人体寄生虫病教学工作仍然面临些新问题教学课程改革势在必行。人体寄生虫学教学课程现状及对策分析高等教学法论文医学和预防医学专业人体寄生虫学课程教学时数也在骤减。年本校学校年制本科生的人体寄生虫病课程仅有学时，学生寄生虫病防治知识的基础打得并不牢固。关键词人体寄生虫学寄生虫病防治教学改革教学方法高等教育人体寄生虫学是医学教育体系中从基础过渡到临床的重要桥梁课程，它主要研究范围涉及人体寄生虫的形态学生态学等多个学科，主要阐明寄生虫与人体及外界环境之间相互关系致病机制实验诊断流行规武，石海梅，郭鄂平食物源性寄生虫病感染途径及防治对策研世界最新医学信息文摘，宋岚，周芳亮，程莉娟，等微信公众平台在医学生物化学形成性评价体系中的应用基础医学教育，唐媛媛，李群浅谈人体寄生虫学实验教学的发展卫生职业教育，张东辉，季旻珺，陈琳提高留学生人体寄生虫学教学质量的实践与思考基础医学教育，杜宇，苏建荣，王建成人体寄生虫学教学课程面临的问题和对策检验体寄生虫学教学课程现状及对策分析高等教学法论文。寄生虫病防治基础知识薄弱近十年来，由于寄生虫的感染率大幅下降，些重点寄生虫病得到基本控制，人们对寄生虫病防治的重视程度日益下降，预防意识逐渐弱化，而且医学类院校人体寄生虫学的学科定位和地位也受到影响，人体寄生虫课程数量呈逐渐减少趋势，平均减少课时约。据调查，在美国所医学院校内，仅有所开设独立的寄生虫学课程，很多院校临体及外界环境之间相互关系致病机制实验诊断流行规律和防治措施的门基础性科学。目前，寄生虫病仍然是人类传染病防治中普遍存在的公共卫生问题。人群寄生虫感染谱还在不断发生变化，小部分已被控制的寄生虫病疫情出现回升或再现，些食源性机会性输入性和新发现的寄生虫病的种类和感染人数也不断发生变化，寄生虫病的防治任务仍然十分艰巨。因此，人体寄生虫学教学对寄生虫病防治人才的培养和健康教育有虫病潜在流行的风险新中国成立初期，日本血吸虫病黑热病淋巴丝虫病疟疾和钩虫病等大寄生虫病在我国流行猖獗，严重危害人民的健康。随着经济和社会的发展卫生条件的改善及防治水平的提高，我国寄生虫病的防治工作成就巨大，大寄生虫病已得到有效控制。近年来，人们对寄生虫病的防治意识普遍弱化，重视度明显下降，特别对些新出现的寄生虫病和新传入的寄生虫病缺乏起码的防范意识，例如对寄生虫病潜在流学与临床，。寄生虫病教学质量有待提高尽管各医学院校在教学方法上进行了不少改革和创新，但由于人体寄生虫课程多属医学各专业的基础课，授课地点多在大城市中等城市，授课模式单，与寄生虫病的发病现场存在时间距离上的差异，不太可能进行更多的现场教学，特别是严重缺乏可供学生观察的新鲜标本实验课多形同虚设学生观察时间和内容不足，实际操作机会明显减少，很难达到实验操作的训练要求，增加了人体寄生虫学教学课程现状及对策分析高等教学法论文志跃，等我国医学院校人体寄生虫学课程建设面临的问题与挑战基础医学教育，张玺，姜鹏，刘若丹，等带路背景下增加输入性寄生虫病教学内容的建议中国病原生物学杂志，齐艳伟，马长玲，邱怀娜，等人体寄生虫学教学改革实践基础医学教育，郑明辉，李先春，马元芬，等人文素质培养融入人体寄生虫学教学的探索教育教学论坛，李丽，王晓娟，木兰，等高校人体寄生虫学课程教改初探继续医学教育，张习兴趣，提高教学效果。如讲授疟原虫章节的课程时，除了讲解疟疾的流行与危害发病机制与治疗外，还应介绍疟疾新药的研发等前沿领域动态，并开展疟原虫免疫疗法治疗晚期实体肿瘤的临床试验。例如以病例为基础的人体寄生虫学教学，能充分体现人体寄生虫学课程与生活的密切关系，可更好地调动学生学习的积极性和主动性。教学与科研是目前高校教师的两项重要任务，在教学过程中引入本学科最新相关的科研内应用性很强立足于防治工作实践的必修课程。通过对医学寄生虫的教学，使留学生初步认识并掌握寄生虫形态及诊断相关的知识。由于人体寄生虫学具有显著的地方性特点，国外流行的些寄生虫病可能在我国很少发生或仅有输入性病例。所以，必须认真调整教学内容及授课侧重点，适当修订教学计划，提高留学生解决实际问题的能力。同时教师的授课技巧也很重要，要将诸多复杂的知识点以简洁生动形象有趣的方式介的不重视。在教学过程中，通过微信群公众号朋友圈等方式分享相关寄生虫病防治的前沿知识，也可激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野，增强师生间的互动交流，提高学生学习的自觉性。培养学生创新能力和提高自身综合素质，已成为目前很多医学院校积极探讨的重要教学课题。教学模式改革须以绝大多数医学生的实