1、“.....在测试中班与我所带的班平均成绩最为相似，平均分都在分左右，波动较小，比较有对比性，表为摸底测试的样本检验结果对比。在经过轮复习后班采用了微专题教高中生物复习中微专题教学的实验对比分析中等教学法论文的总结，同时也是下年度高考内容的风向标，教师要结合历年的高考试题来寻找蛛丝马迹，从中获得最新的考点与难点，从而制定新的复习计划。年试题，全国卷中的道题种新病毒出现后需要确定该病毒的类型清晰的逻辑思维将答案呈现出来......”。

2、“.....知识点溯源高考试题直遵循着题在书外，理在书内。所有考的知识点都能在教材中找到。但出题的类型普遍新颖。高中生物复习中微专题教学的实验基于微专题思路的高中数学教学数学教学通讯，盛国平用微专题提高高数学复习效率中学教学参考，李玉莹，夏青，赵卓微专题教学在高中生物复习中的实验对比研究科技视界，。分析此题的背景是以病本次研究选用微专题教程在实践中不仅提高了整体的成绩，同时也转变了学生对于生物学的学习态度问题......”。

3、“.....参考文献王红梅微专题在高中生物教学中的应用以囊泡运输题教学，促进高生物复习阶段效率，并且提高了生物成绩。在微专题课堂的引导下，以知识点的深挖掘和现实调查为研究依据，通过高轮复习跟踪分析，和前后测得成绩对比得出了微专题课程的可行性和有效性建在高中生物教学中有条主线，主线由分子细胞个体种群群落到生态系统组成，通过考试大纲的理解来构建大专题，在大专题中抽丝剥茧出学习的难点分解成若干个知识点......”。

4、“.....微专题课堂的引导下，以知识点的深挖掘和现实调查为研究依据，通过高轮复习跟踪分析，和前后测得成绩对比得出了微专题课程的可行性和有效性。研究结论通过对微专题的研究，对课堂的传授做了个步骤分的有效方式教育研究与评论中学教育教学，许爱国微专题小切口多视角大视野深度复习的思考基于新文化运动的轮复习尝试中学历史教学研究，杨海霞基于微专题思路的高中数学教学数学教学通讯，盛高中生物复习中微专题教学的实验对比分析中等教学法论文......”。

5、“.....对课堂的传授做了个步骤分别是要点总结知识点溯源小组研学自主搭建知识体系并分享针对训练和省学反思这套流程，从知识点的初级阶段接触，培养学生自我总结和归纳的习始的生命体，是介于生物与非生物之间的，关于病毒的知识点并没有专门的章节。对于今年高考来说，由于有新型冠状病毒的影响，病毒出现在今年高考中的概率会非常高，在高备考时定要重视。通过开展微专题直遵循着题在书外，理在书内。所有考的知识点都能在教材中找到......”。

6、“.....高中生物复习中微专题教学的实验对比分析中等教学法论文。本次研究选用微专题教程在实践中不仅提高了整若干个知识点转化为小专题，提供针对性的学习内容，达成知识的查漏扫盲澄清小真实问题的目的。最后总结现有参考素材，通过考点趋向和高考的热点问题将小专题细化成微专题。微专题教学案例病毒是种原别是要点总结知识点溯源小组研学自主搭建知识体系并分享针对训练和省学反思这套流程，从知识点的初级阶段接触，培养学生自我总结和归纳的习惯......”。

7、“.....李玉莹，夏青，赵卓微专题教学在高中生物复习中的实验对比研究科技视界，。通过开展微专题教学，促进高生物复习阶段效率，并且提高了生物成绩。在的成绩，同时也转变了学生对于生物学的学习态度问题，我相信再过几个月学生提升的速度会更快。参考文献王红梅微专题在高中生物教学中的应用以囊泡运输为例中学生物学......”。

8、“.....将知识串联的知识点进行推理，最后，根据自己的知识体系去解决问题，并用简洁的知识点和清晰的逻辑思维将答案呈现出来，这需要学生综合运用能力。知识点溯源高考试马迹，从中获得最新的考点与难点，从而制定新的复习计划。年试题，全国卷中的道题种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，程......”。

9、“.....表为轮复习后测试的样本检验结果对比。高中生物复习中微专题教学的实验对比分析中等教学法论文。实验过程高中生物复习课中病毒的微专题教学实践表。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定种新病毒的类型。写出实验思路预期实验结果及结论。结果验证在高进行比分析中等教学法论文......”。