情感就会如喷涌的泉水汩汩而出。例如庆元旦歌咏，学生有千多人，绝大多数学生来自农村，许多学生的父母外出务工，学生终年由爷爷奶奶照顾，家庭教育极度薄弱，是真正意义上的留守儿童。寄宿制小学生作文中常见问题及改进对策分析初等教学法论文。兴趣会对人的认识和活动产生积极的影响，对正在进行的活动起推动作用，所以，培养学生的写作兴趣是激发写作动机的最好办法。那么，怎样培养学生良好的兴趣呢，增加知识积累量万丈高楼平地起，没有阅读，就没有积累没有积累，就没有写作。兴趣是建立在充分的知识储备的爸爸要妈妈，可是爸爸总不回答我。现在，我上了小学，在课上，老师告诉我那个很远的地方叫天堂，那儿没有痛苦，没有疾病，没有忧伤，妈妈就在那儿快乐地生活。我多么想去和妈妈起生活啊,可是，我不能让最爱我的爸爸难过。新班主任老师长得很漂亮，也很疼我，就像妈妈样。每当我想妈妈的时候，我就偷偷跑到老师的办公室，请教老师我不会做的题目，看着老师的脸，听着她给我讲题时温柔的声音，我的心慢慢地融化了，我多么希望老师真的是妈妈啊。看完学生的作文，我的眼睛湿润寄宿制小学生作文中常见问题及改进对策分析初等教学法论文文水平就这样在不知不觉中提高了。加强阅读，放飞学生的思想杜甫说读书破万卷，下笔如有神孙洙说熟读唐诗百首，不会做诗也会吟歌德说读本好书，就是和许多高尚的人谈话海伦凯勒说，本书就像艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。读是写的根本，没有了阅读，写作便成了无源之水，无本之木。寄宿制学生因受家庭和空间的限制，课外书少，阅读量少，词汇量少，知识面窄，写出的作文言之无物，空洞单调。为了使学生扩大知识面，在上作文课时有话可说，有话紧张激烈的角逐，我们班获得了中年级组第名，同学们的脸上露出了灿烂的笑容，而我则骄傲地代表我们班上台领奖，热烈而持久的掌声将我淹没了。这样的描写真的是太精彩了，学生既参加了活动，又得到了启发，还增长了知识，可谓是举多得。观察生活，引导学生自主创作心理学家班杜拉提出观察学习指人们仅仅通过观察别人榜样的行为就能学会种行为，人的切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。问渠那得清如许，为有源头活水来也可以按性别来整理，或者也可以按职业来整理。久而久之，学生在写作的时候就会胸有成竹，有的放矢，长期坚持下来，就会感觉写作是件很有意义的事情。，感受不同的体验学生在面对新鲜有趣的事物或活动时，总是表现出极大的兴趣，总想亲自看看，试试，有机会还想直接参与其中。我上新课时，大多数学生回答问题积极，课堂气氛活跃，但上自习课时，课堂气氛就比较沉闷，学生的表现也比较消极，学习效果自然就差些。因此，要想让学生积极地投入到学习活动中，就必须开展丰富多彩这真是快乐的天啊,看了这些内容，你能感觉到这是快乐的天吗这到底是在叙述天做了些什么事，还是在写快乐的天然而这样的问题在小学生作文中却是司空见惯。寄宿制小学生作文中常见问题及改进对策分析初等教学法论文。摘要写作是语文综合能力的种体现。教师要调动学生的写作积极性，强化写作动机，从而使学生有话可说，有话可写重视阅读训练，重视文字积累，增加学生的知识储备量，从而提高学生的写作水平，使之得到种思想的提升和共鸣。兴趣会对人的认识和活动产生爱的特点，反而犯了常识性的，正常人的官不都是个嘴巴个鼻子双眼睛吗针对学生出现的以上问题，我在这些年探索并总结出以下适应寄宿制小学生作文教学的有效方法和改进措施，也为今后的寄宿制学生作文教学提供可借鉴的思路和方法。寄宿制小学生作文中常见问题及改进对策分析初等教学法论文。知识积累贫乏，写作欲望不强作文就是我手写我心，作文就是记录生活中发生的点点滴滴，作文就是内心思想的外在流露，但好多小学生却谈作文色变，为写作文而写作文。他们写作文这到底是在叙述天做了些什么事，还是在写快乐的天然而这样的问题在小学生作文中却是司空见惯。知识积累贫乏，写作欲望不强作文就是我手写我心，作文就是记录生活中发生的点点滴滴，作文就是内心思想的外在流露，但好多小学生却谈作文色变，为写作文而写作文。他们写作文的目的只是为完成老师布置的任务，应付差事，勉强凑够字数即为完成任务。学生在日常生活中不留心观察，不收集资料，不积累好词好句好段，致使写出来的文章或天马行空，或空洞无物，或夸夸其谈，或流水记，也很疼我，就像妈妈样。每当我想妈妈的时候，我就偷偷跑到老师的办公室，请教老师我不会做的题目，看着老师的脸，听着她给我讲题时温柔的声音，我的心慢慢地融化了，我多么希望老师真的是妈妈啊。看完学生的作文，我的眼睛湿润了。多么可怜的孩子，多么懂事的孩子,我将用我的爱为你搭起片无雨的天空，只希望你快乐长大。总之，写作文无章可循，无捷径可走，作文就是个不断创造的复杂的过程，写作文过程中出现的问题也是花门，应有尽有。要想学生的作文有所提高，就必须俯洋。读是写的根本，没有了阅读，写作便成了无源之水，无本之木。寄宿制学生因受家庭和空间的限制，课外书少，阅读量少，词汇量少，知识面窄，写出的作文言之无物，空洞单调。为了使学生扩大知识面，在上作文课时有话可说，有话想写，有话可写，学校每周安排了节专门的阅读课，寄宿生每天下午放学还可以由生活老师组织到阅览室读书。而我则组织学生建立了班级图书角，将自己的部分适合学生阅读的课外书籍分享出来，加上学生自告奋勇从家里带来的课外读物，我们的班级图书角就寄宿制小学生作文中常见问题及改进对策分析初等教学法论文目的只是为完成老师布置的任务，应付差事，勉强凑够字数即为完成任务。学生在日常生活中不留心观察，不收集资料，不积累好词好句好段，致使写出来的文章或天马行空，或空洞无物，或夸夸其谈，或流水记账，或胡乱抄袭，内容空泛，没有新意，更谈不上打动读者了。个年级学生在我的快乐的天中这样写道今天早上，我早早地起了床，穿好衣服，刷完牙，就赶紧收拾好东西，妈妈说要带我去城里吃汉堡。我和妈妈飞般地跑到车站，坐上车，就去城里了。吃完汉堡，我和妈妈逛了逛，就回家只有阅读才能放飞思想，只有阅读才能展开想象力，只有阅读才能让写作有源头活水。我在批改学生作文时，经常发现学生作文语句不通顺，表达不清楚，用词不准确，衔接不连贯，描写不生动，结构不合理，首尾不能呼应，过渡生拉硬扯。个年级学生在我的弟弟中这样写道我有个可爱的弟弟，他叫点点。他有个小嘴巴，个小鼻子，双大眼睛，看起来可爱极了,他身体很瘦，个子也高，像根弱不禁风的豆芽菜。这样的作文，让人啼笑皆非。可以看出，学生在努力去写了，可是却没有表达出弟弟可引导学生自主创作心理学家班杜拉提出观察学习指人们仅仅通过观察别人榜样的行为就能学会种行为，人的切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。问渠那得清如许，为有源头活水来，生活是作文的源头活水，学生的生活丰富了，体验丰富了，写作题材自然而然就多了起来。留心处处皆学问，在作文教学中，我把作文和综合性学习结合起来，让学生投入生活，观察生活，感悟生活，通过作文竞赛演讲比赛朗读比赛宿舍内务整理比赛课前分，或胡乱抄袭，内容空泛，没有新意，更谈不上打动读者了。个年级学生在我的快乐的天中这样写道今天早上，我早早地起了床，穿好衣服，刷完牙，就赶紧收拾好东西，妈妈说要带我去城里吃汉堡。我和妈妈飞般地跑到车站，坐上车，就去城里了。吃完汉堡，我和妈妈逛了逛，就回家了。读写结合困难，缺乏想象力将阅读和写作结合起来是语文教学的原则之。阅读是前提，是基础，没有阅读，写作就如无源之水，无本之木，没有阅读的写作是苍白无力的，没有阅读的写作也是缺乏灵魂的。所以身子，真正走进学生中间，教会学生阅读，对症下药，采取相应的对策，逐个解决出现的问题，如此，学生的作文就会有更大的起色。李红斌寄宿制小学生作文中常见的问题及改进措施汉字文化，。摘要写作是语文综合能力的种体现。教师要调动学生的写作积极性，强化写作动机，从而使学生有话可说，有话可写重视阅读训练，重视文字积累，增加学生的知识储备量，从而提高学生的写作水平，使之得到种思想的提升和共鸣。这真是快乐的天啊,看了这些内容，你能感觉到这是快乐的天吗这样悄无声息的诞生了，学生每天徜徉在书的海洋中，乐此不疲。特别是班上个从小没有母亲的内向小女孩变化很大，她在作文中写道当我还是个婴儿的时候，妈妈就因为患病离开了我，从那以后，我就失去了妈妈，失去了母爱。我总是吵着问爸爸要妈妈，可是爸爸总不回答我。现在，我上了小学，在课上，老师告诉我那个很远的地方叫天堂，那儿没有痛苦，没有疾病，没有忧伤，妈妈就在那儿快乐地生活。我多么想去和妈妈起生活啊,可是，我不能让最爱我的爸爸难过。新班主任老师长得很漂演讲等，随时随地写下自己的发现和感受，同学们之间相互切磋交流。学生之间不但增进了友谊，懂得了互相帮助，互相关心，而且学生的写作思想也渐渐发生了变化，从开始的抗拒写作到慢慢喜欢写作，再到努力写出像样的文章，学生的作文水平就这样在不知不觉中提高了。加强阅读，放飞学生的思想杜甫说读书破万卷，下笔如有神孙洙说熟读唐诗百首，不会做诗也会吟歌德说读本好书，就是和许多高尚的人谈话海伦凯勒说，本书就像艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活寄宿制小学生作文中常见问题及改进对策分析初等教学法论文赛中，个年级学生写道同学们个个精神饱满，姿态大方，他们身穿校服，带着白手套，伴随着美妙的音乐，声情并茂，抑扬顿挫，演绎着那深情的歌唱。激情的