税费减免小额贷款等方面加大工作力度。年月，国务院下发关于推扩大对接领域，拓宽途径，丰富学生的实践经验，打造学生的工匠精神。依托并发挥各级残联的优势，与社会企业联合打造创业平台，如在企业建立长期稳定的创业实践基地，并适当延长学生实习时间，聘请企业管理或研发人员来校内讲课，把最新的政策行业发展的前沿信息创业经历等融入教学中，切实提高学生的创业素质和创业技能。加强心理疏导教育针对残疾大学生这弱势群体，学校要将残疾学生的身心康复工作贯穿于教育教学全过程，针对他们的生理缺陷科学地开展康复训练，特别要重视他们的心理教育生双创教育现状我国大学生双创教育起步较晚。年月，教育部发布的关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见明确提出，双创教育是适应经济社会发展产生的种教学理念与人才培养模式，打造全方位的双创支撑平台是服务于创新型国家建设的战略举措，对提高人才培养质量意义重大。年，教育部决定在十期间开始实施第批国家级大学生双创训练计划，即国创计划，包括创新训练项目创业训练项目和创业实践项目部分内容。年，李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出，要在我国利用互联网掀新时期残疾人高等教育双创能力培养问题分析高等师范教育论文疾人高等教育双创能力培养问题分析高等师范教育论文。拓宽校企合作渠道以技术技能需求为核心，走产学研相结合的道路，积极支持教师的科研成果转化，并把成果应用到课堂教学中，还可以将实验室成果孵化出新兴的科技公司。在校企合作方面逐步扩大对接领域，拓宽途径，丰富学生的实践经验，打造学生的工匠精神。依托并发挥各级残联的优势，与社会企业联合打造创业平台，如在企业建立长期稳定的创业实践基地，并适当延长学生实习时间，聘请企业管理或研发人员来校内讲课，把最新的政策，锻炼培养创业能力，积累创业经验，并与评优晋职等工作挂钩，此项工作应常态化是以兼职或外聘的形式，请创业有成就品质好责任心强的企业家担任学生的创业实践指导教师，或者请创业成功人士经常到学校为师生做培训讲座等，带领教师学习双创理论和技能知识是大力引进优秀的专业教师，对有爱心素质高能力强的青年教师要创造条件优先引进，同时坚决辞退那些缺乏责任心不能履行职责的教师。这样，既可以培养造就支专业素质强业务水平高的师资队伍，又从整体上优化了教师队伍结构，从而为输学研服务公司或技术公司，合法地开展创收，提升学校的营收能力，从而为双创活动提供充沛的资金来源。是国家和政府应增加资金投入。要坚持特殊教育由政府投入为主的原则，强化政府责任，建立保障机制，采取特别措施和倾斜政策，保证学校公用经费足额按时到位，并按规定逐年增加。政府还可以从希望工程或其他扶助项目中拨出部分经费用于特殊教育，并持续出台相关的鼓励政策。在税费减免小额贷款等方面加大工作力度。年月，国务院下发关于推动创新创业高质量发展打造双创升级版的意见，进步完缺乏资金支持大学生创业的初始阶段面临的最大困难就是缺乏创业资金，这会直接影响经营范围广告投入以及团队建设等多方面的发展，从而限制了企业做大做强。政府在政策扶持上力度较小，比如税费减免，可能需要很长时间才能落实到位，多数情况下往往只减免了些行政性管理费用。政府针对小微企业提供的贷款额度太少，最多是解了时的燃眉之急，这对于个急需资金支持的初创企业来说如杯水车薪，无法从根本上解决问题。教师素质亟待提高专业的师资队伍是培养大学生良好创业素质的必备条件，优秀的生缺乏积极学习主动探索的创新意识。考入高校后，似乎完成了人生中最重大的使命，学习热情和进取精神减退加之高校的培养方案大多偏重理论学时，教师只能按照教学计划的要求仍然在课堂上填鸭式地传授着基本理论知识，忽视了对学生实践能力的培养，些实践环节如专业认识实习生产实习等多是形式化地走马观花，学生很少有动手操作的机会。这样培养出来的学生理论性强，动手能力差，大多数学生不懂市场规律不懂企业管理不懂风险防控等，这些都是课堂上忽视对学生创新意识培养的结果。缺少全面志蹶不振。这也是国内小微企业平均寿命不到两年的重要原因。转变教育观念，强化创新意识和创新能力培养要具有创新意识，必须先有强烈的好奇心才能产生浓厚的兴趣并积极主动地去研究探索，从而逐渐地培养出创新思维和创新意识。西方国家在教育观念上强调思想自由，更加注重个性发展，所以培养出来的大学生更具有活力和创造力。美国几乎所有高校普遍在培养方案中融入双创教育，设臵相关课程，如小企业管理课程几乎在美国所有高校都开设，这与大学生以小微企业作为创业起点是相吻合的。鉴于此指挥棒进行，这种应试教育很难培养孩子的广泛兴趣，导致学生缺乏积极学习主动探索的创新意识。考入高校后，似乎完成了人生中最重大的使命，学习热情和进取精神减退加之高校的培养方案大多偏重理论学时，教师只能按照教学计划的要求仍然在课堂上填鸭式地传授着基本理论知识，忽视了对学生实践能力的培养，些实践环节如专业认识实习生产实习等多是形式化地走马观花，学生很少有动手操作的机会。这样培养出来的学生理论性强，动手能力差，大多数学生不懂市场规律不懂企业管理不懂风险防控等吉林省教育科学十规划项目。新时期残疾人高等教育双创能力培养问题分析高等师范教育论文。缺乏资金支持大学生创业的初始阶段面临的最大困难就是缺乏创业资金，这会直接影响经营范围广告投入以及团队建设等多方面的发展，从而限制了企业做大做强。政府在政策扶持上力度较小，比如税费减免，可能需要很长时间才能落实到位，多数情况下往往只减免了些行政性管理费用。政府针对小微企业提供的贷款额度太少，最多是解了时的燃眉之急，这对于个急需资金支持的初创企业来说新时期残疾人高等教育双创能力培养问题分析高等师范教育论文统的培训我国直至近几年才提出并实施双创教育计划，实践经验积累有限，许多工作都在摸索中前进。因此，宏观上对大学生双创能力缺乏全面系统的培养和训练，导致学生缺乏创业素质和技能，对公司运作团队管理投融资等方面的认识过于肤浅。而且创业道路不可能帆风顺，因学校缺乏必要的心理教育和疏导，有些心理脆弱抗压力差的学生，特别是处于弱势群体的残疾学生缺乏忍耐力和脚踏实地顽强拼搏的精神，遇到挫折困难便轻言放弃，甚至灰心丧志蹶不振。这也是国内小微企业平均寿命不到两年的重要原人才培养体系在实施双创教育过程中，高校要多措并举，努力营造校内的创业氛围，在校内外构建起科学规范系统的双创人才培养和考核体系，为学生的创业活动创造良好的条件。新时期残疾人高等教育双创能力培养问题分析高等师范教育论文。双创意识培养力度不够我国多年前就提出教育体制改革，但由于教育思想和观念落后教学方法和手段僵化，时至今日，对大学生双创能力的培养仍远远不够。而且小学中学十年的学习生涯完全围绕着高考指挥棒进行，这种应试教育很难培养孩子的广泛兴趣，导致高水平的教师队伍，途径主要有是通过向企业派驻线教师，锻炼培养创业能力，积累创业经验，并与评优晋职等工作挂钩，此项工作应常态化是以兼职或外聘的形式，请创业有成就品质好责任心强的企业家担任学生的创业实践指导教师，或者请创业成功人士经常到学校为师生做培训讲座等，带领教师学习双创理论和技能知识是大力引进优秀的专业教师，对有爱心素质高能力强的青年教师要创造条件优先引进，同时坚决辞退那些缺乏责任心不能履行职责的教师。这样，既可以培养造就支专业素质强业务水平高，国内高校特别是地方应用型高校必须进步深化课程体制改革，转变观念，解放思想，打破为考试而被动学习的牢笼。在培养残疾大学生双创意识和能力上，教师要付出更多的努力。是经常深入企业，体验并学习创业过程，积累创业经验是在课堂上激发学生的好奇心，鼓励学生克服自卑胆怯的心理，改变学生被动接受的学习模式，引导学生敢于质疑教师质疑书本，敢于同健全的学生竞争。要以人为本，注重学生的个性发展，尊重学生的个性自由，强化对学生创新意识和创新能力的培养。构建科学规范系统的双这些都是课堂上忽视对学生创新意识培养的结果。缺少全面系统的培训我国直至近几年才提出并实施双创教育计划，实践经验积累有限，许多工作都在摸索中前进。因此，宏观上对大学生双创能力缺乏全面系统的培养和训练，导致学生缺乏创业素质和技能，对公司运作团队管理投融资等方面的认识过于肤浅。而且创业道路不可能帆风顺，因学校缺乏必要的心理教育和疏导，有些心理脆弱抗压力差的学生，特别是处于弱势群体的残疾学生缺乏忍耐力和脚踏实地顽强拼搏的精神，遇到挫折困难便轻言放弃，甚至灰心如杯水车薪，无法从根本上解决问题。教师素质亟待提高专业的师资队伍是培养大学生良好创业素质的必备条件，优秀的导师是双创人才培养的基本保障。现实中，高校师资队伍的双创素质参差不齐，绝大多数教师没有创业经历，有的仅在企业学习锻炼过两个月，甚至有不少教师是临时改行而从事双创教育教学的。双创意识培养力度不够我国多年前就提出教育体制改革，但由于教育思想和观念落后教学方法和手段僵化，时至今日，对大学生双创能力的培养仍远远不够。而且小学中学十年的学习生涯完全围绕着高师资队伍，又从整体上优化了教师队伍结构，从而为输出应用型创新型人才提供保障。参考文献张俊杰，杨利基于理论的大学生就业能力提升途径研究中国大学生就业，张超，钟周创业型大学视角下的创业教育研究清华大学与新加坡国立大学创业教育比较清华大学教育研究，郑功成中国残疾人事业研究报告北京社会科学文献出版社，凌亢中国残疾人事业发展报告北京社会科学文献出版社，李秀义，张晓辉新时期残疾人高等教育双