1、“.....教师还可以再做次完整的技术动作示范，边示范边概括总结，这样方便学生更直观地按照正确的体整理活动。其目的是使学生在经过较长时间的体育训练活动以后容易造成的身心疲劳能较快地消除，使学生身体从高度兴奋的状态慢慢过渡到相对平静的状态。在大部分运动中，人的新陈代谢急剧加速，人体脉搏呼吸频率也会成倍增长，以便人体在运动时有充足的氧气和营养物质。运动停止后，人的机体为了补偿在运动时欠下的氧债，呼吸系统仍处于个较高的活动水平。那么带领学生做整理活动，则能有效帮助学生机体由剧烈的活动状态逐渐地过渡到平稳状态，从而促进机体的恢复过程。整理活动和准备活动的过程相反，般来说，整理活动总是运动最后个动。同时还要引导大学生了解个人拥有良好健康的相关体能，并不定具有优秀的竞技体能，竞技类体能还需进行恰当的反复训练，但要拥有优秀竞技体能的前提是机体具有良好的健康体能。因此......”。

2、“.....熟练掌握体育锻炼的各类知识，掌握体育授课的各种技巧，多开展体育教研活动，互相取长补短，就会得心应手，水到渠成，最终才能让自己的课堂成为具有个人特色的精彩的高效的体育课堂。参考文献大学体育教学大纲毛振明体育教学论北京高教出版社，阮晓燕体育课开始部分导入十招中国学校体育，刘国奇把传统体育内容融入现代高校体育浅析新时期高校体育课教学方法的缺陷与对策体育理论论文文。教态作为高校教师，我们的教态也要生动活泼大方自然，这样才能使学生的注意力高度集中否则学生就会无精打采。因此，上课前，教师应该认真选择合适的教态，对于些疑点或是自己不放心的环节，可以多加练习。课堂提问形式要多样课堂提问是检查学生的个重要环节，体育课上设计的问题仍然需要掌握定的方法和技巧，要富有逻辑性，注意由浅入深循序渐进的原则。这种提问可创设些悬念，激发学生的求知欲。从开始就抓住学生的注意力......”。

3、“.....通过有意设计的提问，启发学生独立思考的能力，使他们能够自觉地接受掌握本动的过程相反，般来说，整理活动总是运动最后个动作的自然延续，运动量由大到小，尽量使肌肉放松。系统归纳就是种归纳总结，教师可以针对学生年龄特点，用通俗简短的语言对学习内容进行归纳。其目的就是对学生所学体育知识重点难点进行强化，从而帮助学生把握本次课的重点，加深印象。例如，在短跑教学结束后，对短跑技术动作的全过程起跑起跑后的加速跑途中跑和冲刺进行归纳总结，加深学生对短跑中系列完整技术动作的理解和掌握。又比如在归纳总结十式简化太极拳时，可以用提问的方式让学生正确讲出本套太极拳的的名称和顺序，从而加。在体育课结束时，教师还应该在评价过程中，多给学生提供正面反馈信息，多多表扬学生在体育活动中的进步，如合作的能力坚持的韧劲等当然为了学生的安全着想，教师也应该针对课堂上出现的些不良现象提出批评......”。

4、“.....更要注重方式方法，尽量减少太差等评语，多用鼓励性的评语。这环节主要是帮助学生了解下次课的主要教学内容，并做好相关体能着装的特殊准备，引发学生对新技能的主动学习欲望，使这次课的结束，成为下次课良好的开始。结束技能的类型上完体育课后，教师可以带领学生完成些轻缓的呼吸运动，以及进教学方法的运用高校体育教学在运用体育教学方法时，也应该注意多运用些符合学生的认识规律个性特点和年龄特点的方法和技巧，这样有利于调动学生的学习热情，更有利于发挥高校教师的引导作用。优秀的导入语是上课成功的半导入的方法至少有十种之多，我们学习其中常用的种。教师可以根据体育学科知识的内在联系和密切相关性，在课堂教学开讲时，采取复习已经学过的知识概念或运动方法和技能技巧，自然而然地导入新课的导入形式。教师可以利用古今中外些体育健将的有趣生动的故事或新闻开讲......”。

5、“.....我们除了教授体育知识，更身兼育人的职责，甚至需要重新在学生心中构建体育学科的板块，需要重新燃起学生心中的体育热情，这也就对我们在高校体育教学中的教学技能方面提出了更高的要求，特别是开始的开始教学技能部分。明确列出大纲首先作为教师，定要钻研教师用书上所列内容，认真了解并把握编者意图，不能自己想当然地确定教学目标，随便列出了事。大纲是在详写教案之前列出的个大概框架。其中描述了讲授这部分体育教学内容所需要的几个部分，以及对整个教学过程的初步构思，并且将讲课过程中所需要的素材列出。对于准备锻炼经验和合作探究。通过教师组织或学生自发组织各种与教学内容相近的学生体育社团课外体育活动以及体育教学比赛等，使兴趣志向相近的学生能够团结在起，共同分享学习体育健身的各类经验，帮助学生提高体育学习的成效。探究学习法利用体育课堂的学习内容，要求学生结合自己的专业......”。

6、“.....提高体育教育的科研能力也是种有益尝试。比如针对不同身体条件的学生运动处方的制定学生参加各种体育运动体育活动体育表演的套路创编等，使学生在探究学习中学会独立学习，在学习中提高，在提高中得到满足材列出。对于准备写体育教案的教师来说，做这部分的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路清晰，并且使之避免在详细备课时落下些细节内容。借鉴教材即便是作为体育教师，也需要在对教学过程有了个大概构思以后，就要清楚地了解自己在详写教案之前所需要的相关知识并尽可能多地搜集讲课过程中需要的素材。可以在上课前多观摩些体育课堂教学案例教学设计或者教学视频，学习相关教案写作方法，下载有关的体育知识课件和体育实际操作视频，做到以不变应万变，并借此提高学生的学习积极性和主动性。浅析新时期高校体育课教学方法的缺陷与开始技能部分鉴于目前高校所面对的大学生，在各自家中大多数都是独生子女......”。

7、“.....不像过去那样既方便和同龄人之间经常进行体育活动，又方便独自在家展开体育活动。同时，中国的孩子们从小学到高中，体育课又向是作为副课存在，课时数本来就不多在些面临升学的特殊阶段，体育课甚至要让位于其他主课，变成门奇特的隐形课，度也总是很尴尬的现象。这种现象也使得很多学生在高中绝大部分时间都忙于应付高考，也因长时间没有系统学习体育知识或参加体育活动，在进入大学后常常明显感到不适应大学的体育教学。浅析新时期高校体育课教学方法的缺陷与对策体育理论论文体育教案的教师来说，做这部分的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路清晰，并且使之避免在详细备课时落下些细节内容。借鉴教材即便是作为体育教师，也需要在对教学过程有了个大概构思以后，就要清楚地了解自己在详写教案之前所需要的相关知识并尽可能多地搜集讲课过程中需要的素材......”。

8、“.....学习相关教案写作方法，下载有关的体育知识课件和体育实际操作视频，做到以不变应万变，并借此提高学生的学习积极性和主动性。浅析新时期高校体育课教学方法的缺陷与对策体育理论论文目前高校所面对的大学生，在各自家中大多数都是独生子女，加上大多城市居住特点都是单元房，不像过去那样既方便和同龄人之间经常进行体育活动，又方便独自在家展开体育活动。同时，中国的孩子们从小学到高中，体育课又向是作为副课存在，课时数本来就不多在些面临升学的特殊阶段，体育课甚至要让位于其他主课，变成门奇特的隐形课，度也总是很尴尬的现象。这种现象也使得很多学生在高中绝大部分时间都忙于应付高考，也因长时间没有系统学习体育知识或参加体育活动，在进入大学后常常明显感到不适应大学的体育教学。所以，作为高校体的韧劲等当然为了学生的安全着想，教师也应该针对课堂上出现的些不良现象提出批评......”。

9、“.....更要注重方式方法，尽量减少太差等评语，多用鼓励性的评语。这环节主要是帮助学生了解下次课的主要教学内容，并做好相关体能着装的特殊准备，引发学生对新技能的主动学习欲望，使这次课的结束，成为下次课良好的开始。教学方法的运用高校体育教学在运用体育教学方法时，也应该注意多运用些符合学生的认识规律个性特点和年龄特点的方法和技巧，这样有利于调动学生的学习热情，更有利于发挥高校教师的引导作用。优秀的导入，在满足中享受体育热爱体育更多参与体育运动及发扬体育精神。结束技能部分在体育课行将结束时或者个体育项目马上要结束时，教师常会通过反复强调和总结的方式，加强学生对当日所学体育知识的领会，加强对些特殊体育技能的掌握，并带领学生做些放松机体的动作来消除身体疲劳等教学行为，我们通常叫做体育课的结束技能部分。学校体育课通常由个部分组成，即开始部分基本部分结束部分。堂体育课的成功与否......”。