究生提供更多的国际交流机会是非常必英语学习存在较普遍的问题，其特征可以概括为重理论轻实践，在英语的实际应用时研究生并不能独当面。随着研究生对外交流越来越频繁，新时代研究生逐步走向国际化，大部分研究生的语言应用能力和英语实践能力较弱，学生英语学习的迫切感不断增加。在海外交流中，好的英语口语能力似乎是张通行证，此外，些海外学校要求学生有英语考试成绩，如，托福，雅思等。所以，提高自身的英语水平，对学生本身也是种优势，学生对英语的学习也变得越来越重视。反观学校，大量的时间。因此，他们更愿意将大量的时间放在阅读上，不愿花更多的时间在听说上，从而听说训练的时间得不到保障。在平时的学习和生活中，研究生很少有机会使用英语进行交流，英语听说能力也难以提高。学生平时用英语表达的机会较少，英语口语得不到有效的锻炼，所以更多的学生不敢开口讲英语，在些用英语表达的场合，他们更愿意选择沉默。久而久之，学生习惯了这种学习方式，听说能力远不及读写，这也是多数学生英语学习中常见的现状。所以研究生在与自己专业提升硕士研究生英语学习质量的教学策略研究生教育论文实践能力较弱，学生英语学习的迫切感不断增加。在海外交流中，好的英语口语能力似乎是张通行证，此外，些海外学校要求学生有英语考试成绩，如，托福，雅思等。所以，提高自身的英语水平，对学生本身也是种优势，学生对英语的学习也变得越来越重视。反观学校，除了日常教学以外，需要更加有效的学习方法，然而目前的教学方法有些脱离实际，使得结果与教育人才培养需求和目标失衡。英语是未来工作所需的重要交流工具，针对研究生英语实践能力培养中存在的问题必要的，学生可以在英语的语言环境中浸泡式学习。多数学生认为，自己已有数年的英语学习经验，对英语的学习方法也各有千秋，以至于上课时对教师的授课不加重视，加之大部分学校的研究生专业英语和本科时期相比，教学方式没有很大的差别。这使得学生对英语的学习主动性降低，只是被动接受教师的知识传授，专业英语交际能力未得到改善，几乎不存在互动环节。方面对英语水平的需求提高，方面英语学习效率低下，这使得学生处于学习的困境中，所以研究生的培养重点是改，促进学生顺利地完成学术论文的发表。有些研究生可能选择毕业后进步深造，这就更需要定程度的英语能力。在以后与海外学校学术交流时，口流利的英语是必需的利器。在申请国外大学的博士研究生时，优秀的英语成绩是必要条件之。所以，研究生时期是学生英语水平急需提高的个阶段，在外在条件都达到时，自主学习能力是亟待培养的。关于研究生英语学习的主要问题研究生英语缺乏实践大多数研究生在本科阶段的学习目的是为了通过期末考试和大学生英语级考试，相对来说，培养学习策略提高自主学习能力学习策略是指学生为了学好门语言在学习过程中采用了些特殊的学习方法，是自主学习和提高学习效率的有利方法。研究表明，使用学习策略较多的学生，学习效果就越好。所以提高学生学习能力的其中个重要途径是培养学生应用学习策略的能力。教师可以传授些学习策略，并逐渐引导学生学习尝试各种学习策略提高学生使用学习策略的频率，以帮助学生形成个性化的学习方法。有意识的引导学生积极主动地采取各种方法多听多说多读多写，让学生是出上作出符合自身需求的方案。学生可以以小组的形式，讨论学习英语的目的怎样实现该目的等，以此确定英语学习目标以及如何实现该目标，并搭建课程学习的框架。另方面，教师应给学生足够的自主权，让学生真正参与到英语课程的学习之中，让学生表达自己对课堂改进的意见。在这种模式的课堂里，教师应扮演课堂的组织者，并提出改进的意见，给学生提供帮助，对学习结果进行评估。这种以学生为中心的教学模式，不仅可以提升学生对英语学习的兴趣，而且能够激发他们的学习英语交际能力为目标的教学改革研究英语教师，黄亮，王晓磊研究生英语听说能力培养的问题与对策海军工程大学学报综合版，赵虔机械工程学院研究生英语教学改革研究教育现代化，程晓娟，顾靖综合性大学研究生公共英语课程体系建设研究现代交际，赵虔机械工程学院研究生英语教学改革研究教育现代化，王晓西部普通高校研究生英语教学模式探究重庆科技学院学报社会科学版，卢春艳硕士研究生英语学习动机与学习策略调查研究内蒙古师范大学学报教育科学版，计的基础上作出符合自身需求的方案。学生可以以小组的形式，讨论学习英语的目的怎样实现该目的等，以此确定英语学习目标以及如何实现该目标，并搭建课程学习的框架。另方面，教师应给学生足够的自主权，让学生真正参与到英语课程的学习之中，让学生表达自己对课堂改进的意见。在这种模式的课堂里，教师应扮演课堂的组织者，并提出改进的意见，给学生提供帮助，对学习结果进行评估。这种以学生为中心的教学模式，不仅可以提升学生对英语学习的兴趣，而且能够激发他学习动力，也可以调动学生的积极性，从而提高研究生的写作水平，促进学生顺利地完成学术论文的发表。有些研究生可能选择毕业后进步深造，这就更需要定程度的英语能力。在以后与海外学校学术交流时，口流利的英语是必需的利器。在申请国外大学的博士研究生时，优秀的英语成绩是必要条件之。所以，研究生时期是学生英语水平急需提高的个阶段，在外在条件都达到时，自主学习能力是亟待培养的。转变教学模式以学生为中心加强高校研究生英语授课教师的专业培养。从事研提升硕士研究生英语学习质量的教学策略研究生教育论文动机，从根本上转变研究生对英语学习的态度。学校要有针对性地选择教学内容，要考虑到学生的专业方向职业取向以分类教学。这种教学模式，能在定程度上改变研究生的学习动机，也可以提高学生学习积极性，从而达到了高校教学与研究生学习需求合理地结合。当研究生对自己学习英语的目标明确后，加上多样的教学模式和学生在课堂中的主动权，学习热情和积极性也会随之增长，还要做到持之以恒，英语的提高指日可待提升硕士研究生英语学习质量的教学策略研究生教育论文教学的教师具备很好的英语应用能力是加强研究生英语应用能力培养的前提，除了擅长英语听说读写译以外，还要具有很强的专业知识。研究生英语授课教师首先要探索分析学生的学习动机学习目标和学习需求，采用英语语言学理论为教学指导，在改革过程中，要着重强调研究生英语教学的重点在于英语应用能力。在目前的研究生英语教学过程中，大部分课堂仍然处于教师讲授知识学生被动接受的教学模式。方面，教师和学生的角色应该转变，应以学生为中心在经过规划和设计的基础情况提升硕士研究生英语学习质量的教学策略研究生教育论文。培养学习策略提高自主学习能力学习策略是指学生为了学好门语言在学习过程中采用了些特殊的学习方法，是自主学习和提高学习效率的有利方法。研究表明，使用学习策略较多的学生，学习效果就越好。所以提高学生学习能力的其中个重要途径是培养学生应用学习策略的能力。教师可以传授些学习策略，并逐渐引导学生学习尝试各种学习策略提高学生使用学习策略的频率，以帮助学生形成个性化的学习方法。有意识王化雪理工类院校研究生学术英语写作教学模式的几点建议科技资讯，蒋业梅，胡伯林，甘凌带路背景下广西艺体类研究生英语教学改革的思考湖北经济学院学报人文社会科学版，董翠华，庞志强，吴光远硕士研究生英语学习存在问题及对策教育现代化，基金中国轻工业联合会年度课题虚拟仿真教学在新工科印刷工程专业人才培养中的实践教学研究年度齐鲁工业大学教学改革研究项目转变教学模式以学生为中心加强高校研究生英语授课教师的专业培养。从事研究生英语的学习动机，从根本上转变研究生对英语学习的态度。学校要有针对性地选择教学内容，要考虑到学生的专业方向职业取向以分类教学。这种教学模式，能在定程度上改变研究生的学习动机，也可以提高学生学习积极性，从而达到了高校教学与研究生学习需求合理地结合。当研究生对自己学习英语的目标明确后，加上多样的教学模式和学生在课堂中的主动权，学习热情和积极性也会随之增长，还要做到持之以恒，英语的提高指日可待。参考文献张秀芹，张立盈，陈盼以培养研究生专业究生英语教学的教师具备很好的英语应用能力是加强研究生英语应用能力培养的前提，除了擅长英语听说读写译以外，还要具有很强的专业知识。研究生英语授课教师首先要探索分析学生的学习动机学习目标和学习需求，采用英语语言学理论为教学指导，在改革过程中，要着重强调研究生英语教学的重点在于英语应用能力。在目前的研究生英语教学过程中，大部分课堂仍然处于教师讲授知识学生被动接受的教学模式。方面，教师和学生的角色应该转变，应以学生为中心在经过规划和设的引导学生积极主动地采取各种方法多听多说多读多写，让学生是出于内在兴趣学习英语，真正想提高自身英语水平，这对于以后的学术学习是极为重要的。研究生要不断提高自主学习和自我调控的能力，才能更高效地完成学习任务。学生可以通过阅读与专业相关的英文文献来提高写作能力，从中学习学术英语的表达，不仅可以学习专业知识，也可以作为英语的输出方式。其次，学生可以定期写英文报告，在老师帮助下进行修改和提升，为将来写英文论文做基础。这不仅可以提高学生提升硕士研究生英语学习质量的教学策略研究生教育论文的，学生可以在英语的语言环境中浸泡式学习。多数学生认为，自己已有数年的英语学习经验，对英语的学习方法也各有千秋，以至于上课时对教师的授课不加重视，加之大部分学校的研究生专业英语和本科时期相比，教学方式没有很大的差别。这使得学生对英语的学习主动性降低，只是被动接受教师的知识传授，专业英语交际能力未得到改善，几乎不存在互动环节。方面对英语水平的需求提