1、“.....同样在讲解的过程当中，教师也无法结合传统文化讲解给学生，导致学生无法在语文的课堂当中理解传统文化的重要性。讲解古诗词内容时的断章取义做法，严重束缚了学生对于传统文化思维的发散性，学生无法管是学生在阅读的过程中还是在平时的写作过程中，都需要汉字的参与。通过汉字能够更加深刻的理解中国的传统文化，更能够深刻的了解中国人们的智慧所在。让学生能够更加深刻的理解中国的传统文化教师应该首先教会学生认识中国的汉字文化，加强学生对中国传统汉字的认识。汉字是中国文化中的重要部分，有着丰富的知识蕴藏，每个汉字的小学语文教学中传承传统文化的途径与有效策略初等教学法论文统文化的本质内涵，只是在教学中，以种形式化的方式来学习传统文化。小学语文传承传统文化的价值通过小学语文的教学帮助学生树立传统的价值观念......”。

2、“.....把他们的学习兴趣充分的调动起来，以便为将来的学习有个良好的铺垫作用，这是语文学科和其他的学科有着区别的关键所在。在小学时期，学生刚从家庭关位的，其次才是学习文化知识。这就是要告诉我们，生而为人最为重要的就是道德品质，只有首先具有了高尚的道德修养才能去追求艺术和文化知识的学习。小学阶段也是学生进行自我修养提高的过程，必须全面强化学生的道德素养培养内容，通过开展多种文化活动，引导学生将文化理念深入于心，并且贯彻到实际生活当中，做好表率作用，也能够在选拔的过程当中，也应当在实体上渗透相关的传统文化知识，让学生能够通过这种整体的比赛氛围，感受到传统文化的重要性，更好地理解传统文化的内涵，也能够在比拼当中鼓舞学生的学习兴趣。优胜的小组会获得相关的荣誉，以增强这种竞争的氛围，帮助每位学生都能够自主参与到这种活动当中......”。

3、“.....比如我们理论联系实际的种方式就是让学生自己进行古诗词的创造，学生在学习了传统的诗词之后，可以自己尝试进行古诗词的创造，然后真正的学以致用，这就是进行古诗词比赛的意义所在。通过比赛的形式，学生能够充分的参与进古诗词的创作中去，调动学生的学习热情，在进行诗歌创作的过程中，学生可以感受创造诗歌的热情，体会到诗歌的美感所在也没有良好的自控能力。尤其对于当今社会当中的不良现象不能够做好自觉的抵制，就会导致学生的思维与传统的优秀文化相背离。，模拟出真实的教学情景让学生学习传统文化知识，是为了在实际生活中能够运用自如。于是这就需要加强学生的理论和实践结合的能力。教师在讲解的过程当中，应当根据学生的学习特点，选择不同的教学方式，为学。摘要新课程改革以后，小学语文的教学呈现出新的变化，不管是从教学理念还是从教学方式上都有着崭新的改变......”。

4、“.....在语文的教学中增加了传统文化的学习。在小学语文中加入进传统文化的学习，不管是对语文的学习还是对传统文化的传承都起到了不小的推动作用。因此，在实际的语文教学中，作为语文教师应该重视起来主参与到这种活动当中，积极主动的去感受传统文化的魅力。，模拟出真实的教学情景让学生学习传统文化知识，是为了在实际生活中能够运用自如。于是这就需要加强学生的理论和实践结合的能力。教师在讲解的过程当中，应当根据学生的学习特点，选择不同的教学方式，为学生的基础差异带来相同的学习效果，帮助学生在情境中，理解文章内容歌创作的过程中，学生可以感受创造诗歌的热情，体会到诗歌的美感所在，这对学生的传统文化的认识有着重要的推动作用。并且学生在参与的过程中能够把学生对传统文化的热情调动起来。例如古诗词的创作比赛可以通过学校之间的年级进行......”。

5、“.....比赛设置可以分为年级组，年级组，年级组，年级组等小学语文教学中传承传统文化的途径与有效策略初等教学法论文生的基础差异带来相同的学习效果，帮助学生在情境中，理解文章内容。例如忆江南这篇文章通过写景表达了作者对于江南风光无限的热爱之情。为此，为了加强学生的情感体验，就需要结合多媒体教学的方式，用视频播放江南的风光，引导学生在这种情境的过程当中加强自主的情感体验，帮助学生自觉的培养情感，体会江南美景，感悟作者赞美之必须加强在教学中，对传统文化的渗透，确保学生能够在小学阶段树立正确的价值观。但由于小学语文的教师更多的注重提升学生的学习成绩，不能够将传统文化的渗透教育践行的实际课堂当中，严重缺失了传统文化的教育知识培养。也由于传统的教学模式根深蒂固的影响，全方面的限制了学生形成语文核心素养。小学阶段学生的思维意识不够强烈文化知识......”。

6、“.....生而为人最为重要的就是道德品质，只有首先具有了高尚的道德修养才能去追求艺术和文化知识的学习。小学阶段也是学生进行自我修养提高的过程，必须全面强化学生的道德素养培养内容，通过开展多种文化活动，引导学生将文化理念深入于心，并且贯彻到实际生活当中，做好表率作用，也能够更好地将理论知识掌统文化的教学，深入挖掘中国的传统文化，加强对学生进行传统文化的认知。关键词传统文化小学语文教学教学方式教学模式教学中传统文化渗透的现状在传统的教学方式中没有具体体现创新型的教学方式，就导致了教师对于传统的文化教育提不起重视，仍然局限在浅显的层面。而在小学的教学中学生很大程度上会效仿教师的行为与思想。因此，就例如忆江南这篇文章通过写景表达了作者对于江南风光无限的热爱之情。为此，为了加强学生的情感体验，就需要结合多媒体教学的方式，用视频播放江南的风光......”。

7、“.....帮助学生自觉的培养情感，体会江南美景，感悟作者赞美之情。小学语文教学中传承传统文化的途径与有效策略初等教学法论文小组，在小组之间进行层层的选拔，最终选出最具有语文思维的学生。在选拔的过程当中，也应当在实体上渗透相关的传统文化知识，让学生能够通过这种整体的比赛氛围，感受到传统文化的重要性，更好地理解传统文化的内涵，也能够在比拼当中鼓舞学生的学习兴趣。优胜的小组会获得相关的荣誉，以增强这种竞争的氛围，帮助每位学生都能够自握。小学语文教学中传承传统文化的途径与有效策略初等教学法论文。理论联系实际的种方式就是让学生自己进行古诗词的创造，学生在学习了传统的诗词之后，可以自己尝试进行古诗词的创造，然后真正的学以致用，这就是进行古诗词比赛的意义所在。通过比赛的形式，学生能够充分的参与进古诗词的创作中去......”。

8、“.....在进行小学语文教学中传承传统文化的途径与有效策略初等教学法论文生通过在诗歌的理解，引导学生联系实际生活，感受生活中的辛勤劳作过程，就可以更好的理解文章的思想感情，体会农民生活的艰辛，学生才能进步理解珍惜实物的内涵，就达成了不浪费的共识。利用这种和实际结合的方式，让学生对传统文化有更层次的理解。，培养学生的审美观念在我国的传统文化中，都是把道德修养放在首位的，其次才是学通过教学理解传统文化的本质内涵，只是在教学中，以种形式化的方式来学习传统文化。小学语文传承传统文化的价值通过小学语文的教学帮助学生树立传统的价值观念，让学生能够深刻理解传统文化的内涵，把他们的学习兴趣充分的调动起来，以便为将来的学习有个良好的铺垫作用，这是语文学科和其他的学科有着区别的关键所在。在小学时期，背后都有着个故事。因此......”。

9、“.....把学生的学习兴趣充分的调动起来，进而逐渐的让学生认识到中国的传统文化。实际上，汉字是认识切传统文化的根源所在，不认识汉字也就不了解中国的传统文化。中国很多的汉字都是象形字教师可以采用定的形象帮助学生去理解中国的汉字，这样的方式学中进入到学校这个小型社会中华，对于世界的认识仅仅停留在刚刚开始的阶段，对于传统文化的理解与认知相对薄弱，由于传统文化的重要地位，必须迫切加强传统文化的渗透，帮助学生在小学阶段树立正确的价值观，有正确的认识。在小学语文教学中传承传统文化的途径和办法汉字作为中国最具有代表性的文化符号，也是中国最重要的种象征。不好地将理论知识掌握。例如在讲解古诗词内容时，往往教师将古诗的字词义，以篇概全，理解不到文章所表达的深层内涵。同样在讲解的过程当中，教师也无法结合传统文化讲解给学生......”。