1、“.....通过分析山东交通学院历届毕业生及相关就业单位的调研信息，着手调整目前适应新时期的人才培养方案，从完善校企合作教学模式创新理论实践教学手段更新多元化教学评价机制方面提出人才培养方案优化的具体路径。实践结果表明，人才培养模式的优化对人才培养起到正面积极的引导作用，专业的发展获得了行业社会的普遍认可。关键养，已成为船舶与海洋工程专业人才培养面临的重大课题。目前，山东交通学院船舶与海洋工程专业对人才培养目标的定位日趋明确，考虑到社会对学生的总体需求不同企业对学生的差异需求以及学生自身发展的独特化需求，提出了按需培养的人才培养模式。指在校内进行年课堂学习指年的实践和应用能力拓展训练，包括毕业实习总体设计生产设计毕业设计等模块，如图所示......”。

2、“.....着手调整目前适应新时期的人才培养方案，从完善校企合作教学模式创新理论实践教学手段更新多元化教学评价机制方面提出人才培养方案优化的具体路径。实践结果表明，人才培养模式的优化对人才培养起到正面积极的引导作用，专业的发展获得了行业社会的普遍认可。关键词人才培养模式应用型人才按需培养海洋工程船舶与海洋工程年的国务院政府年被评为山东省名校工程重点建设专业年获得山东省教学成果等奖船舶与海洋工程省级特色专业型人才培养体系的构建与实践年获得山东省教学成果等奖强化工程能力提升的硕士研究生创新应用型人才培养模式研究与实践。经过十多年的发展，培养了大批船舶与海洋工程专业应用型人才，获得社会各界的普遍认可。按需培养的人才培养模式通过开展山东交通学院关于船舶与海洋工程专业人才培养方案的业学生的实验教学工作，包括本科生的课程设计实习毕业设计以及实践创新等内容......”。

3、“.....实验过程中将教师的科研项目与学生的毕业设计课程设计结合，先将项目整体进行逐级分解，最终再完整综合，本着由感性认识到创新设计优化整合现有实验室资源建立教学科研两用型实验室的原则，使学生能够在这个过程中较系统地掌握船的设计制造过程，开放性实验室与船舶大赛结合课外拓展方面经过几年的改革与实践，我校举办了丰富的科技创新类比赛，逐步实现了校内赛事与中国大学生船舶与海洋工程设计大赛全国海洋航行器设计与制作大赛和全国游艇设计大赛等多项全国赛事的成功对接。将开放性实验室和各类大赛项目结合，专业教师进行积极指导，这个过程中教师改变传统的教学理念，通过指导比赛反应出的问题，逐步改进教学方法，以学生为本练式课堂相结合的应用型课程体系，把枯燥的课堂灌输变成有目的地主动学习，提高了教学效率，实现了课程建设的规模效应，具有很强的实用性......”。

4、“.....制定双师型教师培养机制，每年选派名青年教师到生产线实践锻炼，在高级工程师的指导下完成企业分配的技术任务。同时，级工程师的指导下完成企业分配的技术任务。同时，面向企业举办学科前沿讲座，与技术人员共同研究解决技术难题，提高工程实践能力。充分利用校外实践基地的人才资源，聘请多名在科研和工程实践等方面具有丰富经验的兼职教授，通过双方互设教育和研究基地互派人员参与学校教学和企业实践等方式，建立长期稳定的战略合作关系，为船舶与海洋工程专业的人才培养提供强力支撑。授课效果评价课堂理论实践教学手段精品课程群建设与训练式课堂相结合理论教学方面课程群建设是教育资源的次整合，重点建设游艇设计与制造船舶建造技术船舶性能分析船舶结构设计海洋工程与科学个精品课程群，总结训练式课堂的经验及教训......”。

5、“.....不断促进课程体系的整体优化。新课程体系既有每次课堂教学的小训练，又有每门课程的大训练，更有多门课程之间的综合性训练。这种先业设计和课程设计结合实验室建设方面船舶工程实验中心是山东省高校重点实验室，承担船舶与海洋工程专业学生的实验教学工作，包括本科生的课程设计实习毕业设计以及实践创新等内容。涵盖的实验项目包含基础性实验综合性实验和创新性实验个层面。实验过程中将教师的科研项目与学生的毕业设计课程设计结合，先将项目整体进行逐级分解，最终再完整综合，本着由感性认识到创新设计优化整合现有基于按需培养理念探讨船舶与海洋工程专业人才培养模式海洋工程论文向企业举办学科前沿讲座，与技术人员共同研究解决技术难题，提高工程实践能力。充分利用校外实践基地的人才资源，聘请多名在科研和工程实践等方面具有丰富经验的兼职教授......”。

6、“.....建立长期稳定的战略合作关系，为船舶与海洋工程专业的人才培养提供强力支撑。基于按需培养理念探讨船舶与海洋工程专业人才培养模式海洋工程论文理论教学方面课程群建设是教育资源的次整合，重点建设游艇设计与制造船舶建造技术船舶性能分析船舶结构设计海洋工程与科学个精品课程群，总结训练式课堂的经验及教训，挖掘精品课程建设这教学方法的潜力，不断促进课程体系的整体优化。新课程体系既有每次课堂教学的小训练，又有每门课程的大训练，更有多门课程之间的综合性训练。这种先部分后总体先易后难的训练模式，精品课程群建设与训考公务员考事业单位参军等需求也随之出现，直接就业的同学也针对不同性质的工作单位做出了不同的抉择。开放性实验室与船舶大赛结合课外拓展方面经过几年的改革与实践，我校举办了丰富的科技创新类比赛......”。

7、“.....将开放性实验室和各类大赛项目结合，专业教师进行积是学生获取知识的场所，课堂教学质量的优劣直接影响着学生整体知识能力与综合素质的培养。通过网络教学平台与课程群体系的建设，学生能够充分进行自我学习。同时，在课程授课效果保障过程中，成立校院系级督导体系，督导随机听课，进行教学效果评价。学生评教体系也更加完善，教师也可以通过网络教学平台实时监控整个课程授课效果。结合的理论实践教学手段精品课程群建设与训练式课堂相结部分后总体先易后难的训练模式，精品课程群建设与训练式课堂相结合的应用型课程体系，把枯燥的课堂灌输变成有目的地主动学习，提高了教学效率，实现了课程建设的规模效应，具有很强的实用性。双师型教学团队与校外实践基地建设结合实践教学方面山东交通学院船舶与海洋工程专业先后与家企事业单位签订了产学研合作协议，制定双师型教师培养机制......”。

8、“.....在验室资源建立教学科研两用型实验室的原则，使学生能够在这个过程中较系统地掌握船的设计制造过程，学习满足能力要求应具备的专业基础知识。其中涉及的本科生理论课程有船体制图船体结构船舶材料与焊接船舶流体力学船舶结构力学船舶动力装置等约余门。通过实验实习教学培养学生的大工程观念，强化动手操作能力。基于按需培养理念探讨船舶与海洋工程专业人才培养模式海洋工程论文。结合指导，这个过程中教师改变传统的教学理念，通过指导比赛反应出的问题，逐步改进教学方法，以学生为本，注重教学做相结合。学生在准备大赛过程中获得前所未有的工程科研体验感，并掌握东欣等多种软件的使用技能，用创新精神指导实践，在实践中再创新，自主创新能力实践动手能力和团队合作能力均有所提高......”。

9、“.....经过十多年的发展，培养了大批船舶与海洋工程专业应用型人才，获得社会各界的普遍认可。按需培养的人才培养模式通过开展山东交通学院关于船舶与海洋工程专业人才培养方案的问卷调查，结合船舶相关企业山东交通学院级毕业生及在校生的调查结果对人才及需求的现状展开分析随着社会的发展，学生不单纯为了就业而就业，创业出国考研人才培养模式应用型人才按需培养海洋工程船舶与海洋工程年的国务院政府工作报告用相当长的篇幅论述了制造业的高质量发展，同时提出了坚持创新引领发展培育壮大新动能的要求和实现建设制造强国的发展目标。年，山东海洋强省建设行动方案中提出，将建设海洋强省的决策部署纳入新旧动能转换重大工程中高标准加快推进。船舶与海洋工程装备工业作为山东省新旧动能转换的重点发力领域，面临新的多样化的需求和引导，充分尊重学生作为教育主体的自身发展，实施特色教育......”。