1、“.....下面将就初中数学教学中如何培养学生的创新意识和能力谈谈自己的做法和体会。基于初中数学教学探讨学生创新能力的培养初等数学论文。应树立正确的教育创新观念要纠正对创新教育认识上的偏差数学教师对创新的认识和重视是培养学生创新意识和能力的首要条件。在现实实践中，我们常陷入这样种误区提到创新等，教学相长的教学氛围，铸造学生的创新人格。比如，制造，请学生在教师的板演中找错，启发引导，让学生在课本的印刷中找错，用以打破学生对教师和教材的神秘感。给学生时间，让他们上黑板展示对同题的不同解法，表扬敢于坚持己见标新立异的学生，对学生跨章节跨学科与老师不同的新颖解法予以表彰，用以培养学生的创新精神。结合教材引导学生撰写数学小论文，开展数基于初中数学教学探讨学生创新能力的培养初等数学论文学论文......”。

2、“.....有些是出自科学家探索未知追求完美的理智感的需要，其发明创造也不定都能立竿见影用于实际取得效益，许多成果可能要在很多年后才能显示出它的作用。科学家的发明创造也并不全是财富和花环，有时甚至要像布鲁诺哥白尼那样付出鲜血和生命的代价，科学的多信息，能随机应变，用多种方法来求次函数的解析式，就是在这个层次上的创新。新课程给学生留有许多创新的空间，但是关键在于教师对创新的认识程度，因此教师应加强正面引导，应以新课标为纲，但不唯纲，为学生的未来着想。关键词创新意识创新能力初中数学初级数学根据多年的教学经验，笔者认为，在数学教学中我们不仅要教给学生正确的数学方法，更要深挖教材的人文内涵育创新观念要纠正对创新教育认识上的偏差数学教师对创新的认识和重视是培养学生创新意识和能力的首要条件。在现实实践中，我们常陷入这样种误区提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动......”。

3、“.....或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另个极端。其实，学生对数学概念同中有异异中有同的每个合乎情理的新发现，对生活中培养学生创新的途径和方法抓好学生双基的落实任何创新都离不开对般思维能力的严格训练，数学教师更要注意培养学生的观察力想象力记忆力和逻辑思维能力，为学生创新打下坚实基础。因此培养学生的创新能力，要立足于课堂，首要的任务是要抓好双基的落实，为创新打好基础，这就需要在教学过程中要做到两个坚持是坚持先学后教，当堂训练是坚持个重视，即重视过程重视细节重数学教学的个重要任务，因此，我们应据学科的性质特点及教学规律，针对学生的实际情况，围绕着学生的创新个性创新动力创新品质等方面进行。参考文献孟昭信数学教育与学生创新能力的培养中国校外教育中旬，徐方瞿创新与创造教育，第版上海上海教育出版社......”。

4、“.....。因此数学创新教育不仅要培养学生敢创新爱创新其长分别为进而引导学生得出边的关系是，。教师可让学生画出任意长的两直角边，再度量斜边的长，由学生得出猜想，然后再加以证明。教师可在学生证明的过程中把课本上的构造法教授给学生，并让学生下去用各种途径去收集用构造法证明的不同方法，展示在学习园地。用生动活泼的数学活动潜移默化地向学生灌输科学的数学方法和数学思想，为学生的数学创新提供了范例。激发充对学生作业采取自阅互阅与抽查相结合的方式，要求学生听课有听课记录看书有看书痕迹，定期检查学生的课本对学生知识上的盲点含混点，让学生先自己讨论，然后再统讲解，教师从中发现学生思维上的闪光点，给予表扬和鼓励平时考试允许学生翻书用计算器，并用定的题目测试学生的数学阅读与理解能力。再现数学创新的思想轨迹，让学生亲历创新的过程数学作为门以逻辑思程，锻炼学生顽强的意志和执著的精神等等......”。

5、“.....有错必改，并亲自检查面批。凡涉及对学生评价的考试，相对比较宽，让学生对自己学好数学的能力有信心，些小考也不妨多给他们两个硬骨头，让他们体会学无止境。只有让班级的整体水平在个较好的基础上，也才能再谈创新。培养学生自学能力，为创新插上翅膀在知识经济时代，知识更新的周期缩短，任何人除了在学校基于初中数学教学探讨学生创新能力的培养初等数学论文创新的精神和方法，而且还应培养学生创新心理的适应性承受性协调性平衡性以及理想信念信心动机需要兴趣意志情感等个性心理品质。这就要求我们在教学过程中，把人生观世界观的教育和心理素质的教育与数学教学有机地结合起来，提高学生的心理承受能力，通过繁难问题的解决过程，锻炼学生顽强的意志和执著的精神等等。基于初中数学教学探讨学生创新能力的培养初等数学论文数学运算的简捷性灵活性，数学思维的发散性多样性。数学教师要善于培养学生的数学美感......”。

6、“.....为学生数学创新点燃智慧的火花。在数学教学中多题解题多解数形结合构造方法和巧设疑引而不发等方法都能培养学生的数学美感，激发着学生的创新灵感。数学教师要善于鼓励学生奇思怪想，提出比教师更新颖更简捷的解法，以培养学生的创新灵感。培养学生的创新精神是坚持是坚持先学后教，当堂训练是坚持个重视，即重视过程重视细节重视效果。课堂上应积极地引导学生带着问题阅读教材，要求仿照例题完成简单的课后练习或教师精心准备的练习，以低起点小步子滚桶式，不断提高学生自学的兴趣与质量，逐渐提高自学的效率。具体要注意如下几方面在面对全体学生的同时要多关注关爱后进学生，尤其要多指导学法，多创造机会让后进学生表现多赏学生的创新灵感，为创新提供动力人们在创新的过程中常常出现这种情况思维受阻，苦思冥想，不得其解突然受到种启发领悟，产生种联想类比，从而柳暗花明又村，使问题迅速得到解决......”。

7、“.....灵感是人脑的机能是种最佳的心理状态最佳的创造力，它具有突发性瞬时性积累性的特点，在数学研究中实际就是种数学美感。数学美感通常表现为数学概念的抽象性严密性维能力为基础的工具性学科，它必然有其独特的观察世界和描述世界的思维方式，因此我们不能味地用数学理论体系的严密性去掩盖数学家探索客观世界的曲折复杂过程，而应当在数学教学过程中恰当地再现数学家的研究轨迹，把单纯的数学教学活动改变为活动的教学。例如，在讲勾股定理时，教师不妨先让学生做出直角边长分别为和，和，和的直角角形，让学生度量出斜边的长度，会发学习外，还需要终身学习。自学能力在知识创新中有着特别重要的意义，只有注意培养学生的自学能力，才能为学生未来的创新成功插上有力的翅膀。如何培养学生的自学能力呢除了以先学后教，当堂训练来落实双基，培养学生的创新能力外，教师还可以坚持开展数学竞赛的辅导活动来提高......”。

8、“.....让学生自己阅读小结讲解，然后由教师给以评定和识表扬他们的每点进步，同时课后勤辅导多询问勤检查。因此数学创新教育不仅要培养学生敢创新爱创新会创新的精神和方法，而且还应培养学生创新心理的适应性承受性协调性平衡性以及理想信念信心动机需要兴趣意志情感等个性心理品质。这就要求我们在教学过程中，把人生观世界观的教育和心理素质的教育与数学教学有机地结合起来，提高学生的心理承受能力，通过繁难问题的解决基于初中数学教学探讨学生创新能力的培养初等数学论文此教师应加强正面引导，应以新课标为纲，但不唯纲，为学生的未来着想。培养学生创新的途径和方法抓好学生双基的落实任何创新都离不开对般思维能力的严格训练，数学教师更要注意培养学生的观察力想象力记忆力和逻辑思维能力，为学生创新打下坚实基础。因此培养学生的创新能力，要立足于课堂，首要的任务是要抓好双基的落实，为创新打好基础......”。

9、“.....往往想到的是脱离教材的活动，如拼命地搞小制作小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另个极端。其实，学生对数学概念同中有异异中有同的每个合乎情理的新发现，对生活中的数量关系空间形式的每种不同于老师的观察角度，对数学问题别出心裁的题多解多题解等等都是创新。个初中学生对于问题的解决是否有创新性，不在于这问学讨论和数学辩论会，营造创新教育的大环境。关键词创新意识创新能力初中数学初级数学根据多年的教学经验，笔者认为，在数学教学中我们不仅要教给学生正确的数学方法，更要深挖教材的人文内涵，培养学生的科学精神和数学美感，不仅要有培养发现数学人才的热情，更要领会教育以人为本的宗旨，善于发现和保护每个学生的其他特长创新和灵感。笔者在长期的数学教学实践中，较发明创造常常需要有种超出功利之上的对知识的单纯渴求......”。