选出优秀的学生，进行课外提升。由于理论力学是很多高校力学专业土木专业航空专业机械专业的考研课程，对于这部分同学而言，将学生没有掌握或掌握得不理想的知识点进行重点分析，从而达到更好的教学效果。课后巩固。理论力学概念听起来简单，但题目难解。教师在平台上发布课后作业，学生可以通过移动平台在线交流，协同完成项目作业，并可以发布问题贴。教师可以在线答疑，实现随时随地教学，解决原先基于工科类专业理论力学探讨混合式教学模式的革新理论力学论文可在课前进行任务布置，让学生可以有目的带着任务进行体验式预习。课中实施。设置点名系统，管理学生出勤信息，节约原先点名所浪费的时间。在课堂教学中，在关键知识点和难点设置问题抢答必答等环节，如静力学中主矢合力摩擦角摩擦自锁的概念及应用空间任意力系种简化结果分析合式教学模式的革新理论力学论文。理论力学混合式教学的实施过程将学习通引入传统教学课堂，使得教师可以全程干预学生学习的全过程，实现靶向式教学。具体实施过程如下课前发布。教师根据理论力学课程体系特点将课程分成静力学运动学和动力学大系统教学包。其中静力学包括教师仍沿用传统板书与多媒体教学简单结合，教学过程枯燥。总体而言，学生的学习积极性不高，有些学生还会产生厌学情绪，上课就想睡觉。大数据与学情分析超星学习通智能服务平台能详尽记录每个学生的学习行为，可以进行可视化分析报告，键汇总生成过程性评价结果，并结合知识树通过对学生座谈，发现主要原因在于理论力学教材中的些概念与大学物理有重叠，譬如动量动量矩动能的概念等，学生似懂非懂理论力学知识点听起来简单，但实际做题无从下手。实际上，理论力学很多题目可以题多解。譬如考虑摩擦的平衡问题，可以采用平衡方程求解，也可以采用更为很多工科专业如土木工程工程管理建筑学机械工程环境工程等的专业基础理论课，其学习效果直接关系到后续课程如土木工程专业的材料力学结构力学土力学混凝土结构钢结构等的学习。理论力学作为第门力学课程，需要较好的高等数学和大学物理基础知识储备，其教学内容多，概念性理论学作为普通高校很多工科专业如土木工程工程管理建筑学机械工程环境工程等的专业基础理论课，其学习效果直接关系到后续课程如土木工程专业的材料力学结构力学土力学混凝土结构钢结构等的学习。理论力学作为第门力学课程，需要较好的高等数学和大学物理基础知识储备，其教学内容很多题目可以题多解。譬如考虑摩擦的平衡问题，可以采用平衡方程求解，也可以采用更为简便的摩擦角绘图求解对于动力学题目，有时可以采用动量矩定理动能定理以及达朗贝尔原理求解，这就要求学生清楚这些定理各自的优越性理论力学课程概念较多，比较枯燥，缺乏与工程的实际互动很少且形式单，通过学生开展头脑风暴投票问卷讨论答疑随堂测试和分组任务等丰富的课堂活动，使学生想学愿意学，真正成为学习的主人。大数据与学情分析超星学习通智能服务平台能详尽记录每个学生的学习行为，可以进行可视化分析报告，键汇总生成过程性评价结果，并基于工科类专业理论力学探讨混合式教学模式的革新理论力学论文性较强，学生学习容易枯燥。很多同学反映该课程知识点听懂容易，但做题时缺乏解题思路，有时甚至无从下手。对南通大学级土木工程专业期末理论力学课程考试情况分析，只有的学生达到了优秀，的学生未能及格。基于工科类专业理论力学探讨混合式教学模式的革新理论力学论文理论力学论文。轻松教学老师可以在课前预先发布教学大纲教学内容教学视频等。在上课的整个进程中，可以轻松愉悦的管理教学，除了能实时方便地展示教学资料，还能实时点名随时发送通知开展课堂活动等。关键词教学模式的革新教学评价混合式教学理论力学理论力学作为普通高校课程的移动网络辅助教学改革与研究教育教学论坛，邱慧丽，卢彪，高铭悦基于超星学习通的混合式课堂教学模式研究鄂州大学学报田荣燕，严李强，刘宁波新工科建设背景下理论力学教学普适性探索实验技术与管理，倪骁慧新工科背景下理论力学教学改革探索山西建筑，徐小多，概念性理论性较强，学生学习容易枯燥。很多同学反映该课程知识点听懂容易，但做题时缺乏解题思路，有时甚至无从下手。对南通大学级土木工程专业期末理论力学课程考试情况分析，只有的学生达到了优秀，的学生未能及格。基于工科类专业理论力学探讨混合式教学模式的革新结合，学生不知所学为所用，绝大多数学生将学习重心放在应对期末考试上大多数力学教师仍沿用传统板书与多媒体教学简单结合，教学过程枯燥。总体而言，学生的学习积极性不高，有些学生还会产生厌学情绪，上课就想睡觉。关键词教学模式的革新教学评价混合式教学理论力学理论力结合知识树，形象地展现出学生的学习掌握情况，便于老师有的放矢地展开相关教学活动。通过对学生座谈，发现主要原因在于理论力学教材中的些概念与大学物理有重叠，譬如动量动量矩动能的概念等，学生似懂非懂理论力学知识点听起来简单，但实际做题无从下手。实际上，理论力学丽，金春花工科类专业理论力学混合式教学改革与实践山西建筑，吉林省高等教育学会高教科研课题吉林省教育科学十规划课题地方综合性大学土木工程创新创业课程群建设与教学质量实证研究吉教科办，吉林省高等教育教改课题新工科项目吉教高。增强课堂互动传统的教学基于工科类专业理论力学探讨混合式教学模式的革新理论力学论文业素质和能力，获得良好的教学效果。随着超星泛雅平端技术的不断完善和提高，相信必将会给智慧课堂插上腾飞的翅膀，带动我国高校教育教学水平越飞越高。参考文献哈尔滨工业大学理论教研室理论力学北京高等教育出版社，王嘉航，谢小明，鲍元工程力学需要对课堂内容的深度和广度进行提升。同时鼓励优秀学生参加全国大学生周培源力学竞赛和大学生创新创业项目，提升学生逻辑思维以及综合解决科学问题的能力。具体实施路径如图所示。结语通过超星网络教学平台和智慧课堂，组织理论力学课上与课下线上与时间和空间上的不便，同时通过学生作业情况掌握理论力学本节课授课效果，以便及时调整教学难易程度和教学进度。课程考核及评价。根据学生课前预习情况课堂参与度课下任务完成情况以及平台活跃度等客观评价平时成绩，减少以期末闭卷考试为主单决定学生期末成绩的弊端，使评价主运动学中刚体平行移动和平面运动的区分牵连运动和牵连点的定义刚体平面运动中速度基点法速度投影法和速度瞬心法各自的优点动力学中刚体在不同运动形式下的动量矩动能惯性力的计算等，让学生真正参与到教学环境中来，成为课堂教学的中心。同时根据平台大数据实时分析结果，静力学公理和物体的受力分析平面力系空间力系和摩擦运动学包括点的运动学刚体的简单运动点的合成运动和刚体的平面运动动力学包括质点动力学的基本方程动量定理动量矩定理动能定理达朗贝尔原理和虚位移原理。对重点和难点知识点录制相关微视频，便于学生重复观听讲解。教师，形象地展现出学生的学习掌握情况，便于老师有的放矢地展开相关教学活动。增强课堂互动传统的教学互动很少且形式单，通过学生开展头脑风暴投票问卷讨论答疑随堂测试和分组任务等丰富的课堂活动，使学生想学愿意学，真正成为学习的主人。基于工科类专业理论力学探讨混为简便的摩擦角绘图求解对于动力学题目，有时可以采用动量矩定理动能定理以及达朗贝尔原理求解，这就要求学生清楚这些定理各自的优越性理论力学课程概念较多，比较枯燥，缺乏与工程的实际结合，学生不知所学为所用，绝大多数学生将学习重心放在应对期末考试上大多数力学